【正文】 橋嗎？”引導(dǎo)學(xué)生感受二十二位英雄奮勇奪橋，勇士們穿過橋頭的熊熊大火消滅守城的敵人，奪下瀘定橋的英雄壯舉。進(jìn)而，提出質(zhì)疑：“敵人說：看你們飛過來來吧！我們的紅軍能夠飛過去嗎？”為下面英勇奪橋做好鋪墊。三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計在設(shè)計這一課的教學(xué)時，以體會紅軍英勇無敵的精神為主線，主要從通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，本文的思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以教育學(xué)生不怕困難、勇往直前。憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”守敵憑著有利的地勢，扼守橋頭，氣焰極其囂張。紅四團(tuán)的前進(jìn)并不順利，他們一邊翻山越嶺，一邊還要打擊阻擊的敵人，在“離瀘定橋還有５５公里”時，“天又下起雨來”，但“戰(zhàn)勝敵人的決心”使戰(zhàn)士們“忘記了饑餓和疲勞”，“他們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)”。《飛奪瀘定橋》主要記敘了紅軍戰(zhàn)士北上抗日途中飛奪瀘定橋強(qiáng)渡大渡河的壯舉，從而使學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏、不怕犧牲的革命英雄氣概，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的革命精神。為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個團(tuán)防守瀘定橋”，還“調(diào)了兩個旅趕去增援”。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！’”聽到黨的號召，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去”，和敵人展開了激烈的搏斗，僅用了兩個小時，敵人就被紅軍打得落花流水。在以上目標(biāo)中，包括知識和技能目標(biāo)：一是反復(fù)朗讀課文，感悟課文中“飛”、“奪”的含義，理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“援、妄、詭、潰、撤”等１５個生字；三是能夠理解重點詞語。這時可以利用多媒體出示天險瀘定橋的圖片，配上震耳欲聾的流水聲，給學(xué)生一個形象的感知。教師邊訂正，邊進(jìn)行朗讀指導(dǎo)著重指導(dǎo)“扯著嗓子喊”、“高聲答話”的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)到描寫瀘定橋的險的這一部分課文內(nèi)容時，在奪字后面板書“橋險、水急、敵毒”。紅軍怎樣奪天險。這一重點的確定主要目的是，通過品味語言可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對紅軍崇敬的感情，而且能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感和其他語文能力。然后讓學(xué)生默讀四、五自然段，找出紅四團(tuán)戰(zhàn)士是怎樣做的才搶到關(guān)鍵性的時間。（四）學(xué)習(xí)攻天險部分首先，將學(xué)生帶入情境之中：瀘定橋此時又是一番怎樣的情形？通過學(xué)生自讀、指名讀、范讀等手段，讓學(xué)生體會到橋高、橋險，奪橋不容易。這一設(shè)計主要是讓學(xué)生更多的了解紅軍，了解遠(yuǎn)去的戰(zhàn)爭年代，做到語文課打破教材的界限向課外延伸。情感價值目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生（學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，勇往直前的大無畏精神）。三、細(xì)讀品味，理解感悟閱讀是一個讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動態(tài)過程。四、總結(jié)全文，升華感情課文學(xué)到這兒，我將設(shè)計這樣一段結(jié)束語 ：同學(xué)們，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，紅四團(tuán)的高大形象一定會永遠(yuǎn) 矗立在我們每個人心中，老師希望你們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時，能像紅軍叔叔一樣堅強(qiáng)勇敢。為了阻攔紅軍北上，敵人“早就派了兩個團(tuán)防守滬定橋”，還“調(diào)了兩個旅趕去增援”。這險境讓人心驚膽戰(zhàn)，但它卻擋不住英勇的紅軍戰(zhàn)士。在這千鈞一發(fā)的時刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：‘同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！’”聽到黨的號召，戰(zhàn)士們“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去”，和敵人展開了激烈的搏斗，僅用了兩個小時，敵人就被紅軍打得落花流水。三、說學(xué)情這篇課文在人教版教材體系中安排在第九冊，在學(xué)生已經(jīng)具有一定的概括能力、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點詞句理解文章內(nèi)容的能力基礎(chǔ)上，對學(xué)生理解課文內(nèi)容做出了較高的要求。由于概括主要內(nèi)容是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生概括能力的最高體現(xiàn)，但與學(xué)生實際概括能力尚有距離，所以借助課題概括主要內(nèi)容同時也是本文教學(xué)難點之一；難點之二是在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。采用對讀的方式，請一名學(xué)生讀標(biāo)出的困難，另一名學(xué)生跟著讀出標(biāo)出的克服困難的方法。本單元以“紅軍與長征”為主題，課文都是通過描寫人物的光輝業(yè)績、崇高品格使學(xué)生深受教育和啟發(fā)，學(xué)習(xí)本組課文要注意體會一些句子的深刻含義，體會作者是按照怎樣的順序，有條理地將思想內(nèi)容表達(dá)清楚的。這一重點的確立，主要想體現(xiàn)以下兩個目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生對紅軍崇敬的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。（二）解題設(shè)疑然后指導(dǎo)學(xué)生讀課題，要求讀出紅軍英勇、一往無前的氣概。教師邊訂正，邊進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，從中體會紅軍克服困難，按時趕到瀘定橋簡直就像飛一樣。再后，繼續(xù)將學(xué)生帶入情境中：“面對這兇險的鐵索、湍急的流水、狂妄的敵人，紅軍能奪下瀘定橋嗎？” 這一設(shè)計我認(rèn)為有兩個功能：情感釋放的功能。師生小結(jié)紅軍英勇無敵奪下瀘定橋的意義。學(xué)習(xí)紅軍機(jī)智勇敢、不怕犧牲、勇往直前的精神。出示課件“搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。在這樣艱難的環(huán)境下，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們還是將敵人拋在了后面，搶先到達(dá)瀘定橋，你能用一個詞或一句話來贊揚(yáng)他們嗎？ 不畏艱險、英勇頑強(qiáng)|??板書：機(jī)智勇敢（三）體會“天險”，深入釋疑過渡語：搶在敵人前頭是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵，可并不代表已經(jīng)取得了勝利。（2）在這部分內(nèi)容中，你覺得哪些地方寫得好。但是在這場激烈的戰(zhàn)爭中，犧牲了很多紅軍戰(zhàn)士。瀘定橋離水面有幾十丈高，木板被敵人抽掉了，只剩下冷冰冰的鐵索，對岸敵人的機(jī)關(guān)槍向紅軍瘋狂地掃射著。有一次，他屁股上中了敵人一槍，但他仍不顧傷痛毅然追上去，聰明的小腦袋用一只假槍就把敵人的首領(lǐng)捉了回去，為紅軍立了大功，當(dāng)時我不僅很佩服嘎子，他人小膽大。瀘定橋是鐵索橋，橋下是波濤洶涌的大渡河，兩岸是懸崖絕壁，地勢非常危險，而且紅軍要在29日早晨拿下瀘定橋，所以22位英雄在洪亮的沖鋒號聲中，飛也似的向火光沖去，經(jīng)過兩個小時的激烈戰(zhàn)斗，敵人終于被消滅了。飛奪瀘定橋的觀后感每當(dāng)我讀起《七侓〃長征》這片課文時，就會情不自禁的被其中一句大渡橋橫鐵索寒這句吸引著。這部電影讓我驚心動魄。其次就是豬八戒了。總之，師徒四人每人都有長處和短處，正所謂“三人行，必有我?guī)熝?。我認(rèn)為《西游記》中最精彩的片段是《三打白骨精》，白骨精非常狡猾，他想長生不老，就想捉住唐僧吃唐僧的肉。唐僧以為孫悟空接二連三的行兇，把孫悟空趕走了。瀘定橋是鐵索橋，橋下是波濤洶涌的大渡河，兩岸是懸崖絕壁，地勢非常危險，而且紅軍要在29日早晨拿下瀘定橋，所以22位英雄在洪亮的沖鋒號聲中，飛也似的向火光沖去，經(jīng)過兩個小時的激烈戰(zhàn)斗，敵人終于被消滅了。在我看來，每個人的一生都好比一場長征，我們常常要戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝競爭對手，最終贏得勝利。第2連連長廖大珠等22名突擊隊員沿著槍林彈雨和火墻密布的鐵索踩著鐵鏈奪下橋頭，并與左岸部隊合圍占領(lǐng)了瀘定橋?？墒怯⒂碌?9。我軍看出敵人的詭計，決定讓紅四團(tuán)于29日早晨奪下瀘定橋。瀘定橋離水面有幾十丈高，是由13根鐵鏈組成的，兩邊各有2根，算是橋欄，底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。紅軍主力渡過大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日最前線?？赐赀@部電影，淚水在我眼眶中打轉(zhuǎn)，我們現(xiàn)在這美好生活，都是我們的革命先烈用鮮血換來的是來之不易的，雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、工作也很累，但是和我們的前輩們比起來，簡直是不值一提。”這句古詩，我在小時候就爛熟于心，但是，我卻一直不理解其中的含義，直到我看了《毛澤東》這部劇的第28集，方才明白什么是“鐵索寒”。橋?qū)Π妒菫o定城靠著山，西門堵住橋頭。搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。前面的紅軍掉進(jìn)了驚濤駭浪中，后面的又跟上去，經(jīng)過驚心動魄的浴血奮戰(zhàn)，紅軍奪下了瀘定橋，主力部隊終于勝利地渡過了大渡河。一是在艱苦的條件下，紅軍戰(zhàn)士竟然能一晝夜行軍120公里，太快了！二是22名突擊隊員在鐵索橋上冒著槍林彈雨進(jìn)攻敵方陣地，只有我們視死如歸的英勇戰(zhàn)士才能做到！我想，與紅軍戰(zhàn)士所處的艱苦環(huán)境相比，我們今天的生活太幸福了，我們身處和平環(huán)境，國家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又很好。飛奪瀘定橋觀后感2今年是中國人民解放軍“長征”勝利80周年，電視等很多媒體都在宣傳“長征”精神。作為一個當(dāng)代的大學(xué)生，我們僅能從史書中了解當(dāng)時長征的故事?！段饔斡洝愤@本書對我的啟發(fā)很大，它讓我明白了做人要有堅強(qiáng)的意志和寬容別人的精神。果然孫悟空去為唐僧化緣了，白骨精發(fā)現(xiàn)這是天賜良機(jī)，便變作一個年滿十八歲的女子用花言巧語哄騙了唐僧和剩下的兩個徒弟?！段饔斡洝纷x后感《西游記》是明代作家吳承恩的著作，是根據(jù)唐代的玄奘到遙遠(yuǎn)的古印度天竺去講述佛教的事而改編的。成天好吃懶做?！段饔斡洝纷x后感西游記是我最愛看的書，它是一本神話故事，也是四大名著之一。那一天我打開電視，想看一部電影，可是一調(diào)到電影臺?，F(xiàn)在有些小朋友不當(dāng)紅領(lǐng)巾一回事。在一次戰(zhàn)斗中，嘎子受了傷在老鄉(xiāng)家里休養(yǎng)，可他知道有任務(wù)，就偷偷地跑回參戰(zhàn)，不幸被捕了，可他面對敵人，剛強(qiáng)不屈，并配合部隊，是戰(zhàn)斗取得了勝利，終于成了一名出色的小偵察員。前面的紅軍掉進(jìn)了驚濤駭浪中，后面的又跟上去，經(jīng)過驚心動魄的浴血奮戰(zhàn)，紅軍奪下了瀘定橋，主力部隊終于勝利地渡過了大渡河。如果讓你面對這些紅軍戰(zhàn)士，或者說這些紅軍戰(zhàn)士真的在天有靈的話，你想對他們說什么？生交流聽了你們的話，那些為革命而勝利的戰(zhàn)士一定倍感欣慰。戰(zhàn)斗還在激烈地進(jìn)行著，眼看就要奪下瀘定橋了，可是就在這個時候發(fā)生了緊張、危急的情況，是什么呢？（敵人放火）師：面對熊熊的大火，前進(jìn)可能會葬身火海，后退就意味著奪橋失敗，在這千鈞一發(fā)的時刻，紅軍是怎么做的呢？出示課件師：多么勇敢的戰(zhàn)士，多么激動人心的場面啊，來，讓我們用朗讀贊美他們。（2）4人小組合作學(xué)習(xí)，討論一下天險到底“險”在哪里？匯報：誰來談?wù)勌祀U到底“險”在哪里？ 生匯報交流師：光是這冰冷鐵索，光是這滔滔的江水，就足以讓人——心驚膽寒。（指名讀）根據(jù)你的理解，如果不搶在敵人前面會怎么樣呢？課件出示關(guān)聯(lián)詞，請同學(xué)們用不同的方式表達(dá)這句話。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：師：聽著這雄壯有力的軍旅歌曲，伴著這驚心動魄的奪