【正文】 字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）(2)課件出示古詩(shī)，播放古詩(shī)音頻，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。（3）交流識(shí)字方法，熟字加、減偏旁或換偏旁。：教師指導(dǎo)生字“思”的書(shū)寫(xiě)：上收下放，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“田”字的豎在豎中線(xiàn)上，心字底略寬。課堂檢測(cè): ?！保ㄕn件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也想?yún)⒓?，行?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。舉：抬。下面我們就帶著自己及李白的思念試著背誦古詩(shī)。、評(píng)議學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 靜夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。三、教學(xué)難點(diǎn)：想象畫(huà)面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。師：孩子們，你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？ 這就是他——李白，我國(guó)唐朝詩(shī)人著名的大詩(shī)人，他一生寫(xiě)了一千多首詩(shī)，正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多寫(xiě)得好，簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙，所以人們就稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。（3）想象畫(huà)面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。（有點(diǎn)韻味了）生齊讀課題，想一想，課題里的哪一個(gè)字告訴了我們這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間？（夜）師評(píng)價(jià)：你真是個(gè)認(rèn)真的孩子！孩子們，再讀課題中，哪個(gè)字又告訴了我們李白心里在想事情呢？（思）評(píng)價(jià)：這就是會(huì)思考的孩子！師；孩子們小聲地讀一讀這首詩(shī)，在這首詩(shī)中，哪個(gè)詞告訴我們大詩(shī)人李白寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候在“夜”里呢？（明月）評(píng)價(jià)： 你的眼睛真明亮。（出示畫(huà)面）師：孩子們看到“霜”，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）師描述：在李白眼里月光好像白霜一樣又冷又濕，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、親人，孤身一人在他鄉(xiāng)就更感到冷清了。明月越圓，他越思念故鄉(xiāng)，明月越大，他思念故鄉(xiāng)的那顆心越深、越重。一年（365天）多沒(méi)有看到父母了，沒(méi)有聽(tīng)到他們的聲音了。讓我們帶著這種牽腸掛肚的思念再來(lái)讀讀這首詩(shī)。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？意思：京口和瓜洲不過(guò)一水之遙，中山也只隔著幾重青山。蘇軾 ： 明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。２、朗讀、背誦這首古詩(shī)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教室；ＣＡＩ課件【設(shè)計(jì)理念】本課是一首古詩(shī)的教學(xué)，對(duì)于古詩(shī)學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開(kāi)始背誦古詩(shī)，根據(jù)課前對(duì)學(xué)生情況的了解，本課這首《靜夜思》，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位詩(shī)人。四、認(rèn)讀生字 １、讀字正音 ⑴指名讀古詩(shī)⑵在書(shū)圏出本課生字，邊圈邊讀⑶同位互相檢查，互讀互聽(tīng)。請(qǐng)舉手，請(qǐng)舉頭，“舉頭”還可以說(shuō)成什么？通過(guò)反義詞的方法理解低。２、入境朗誦 ⑴學(xué)生自由練讀⑵指名讀，大家評(píng)議，教師針對(duì)指導(dǎo)導(dǎo)情：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)窒肽钏麄?，卻無(wú)法相見(jiàn)，你的心情怎樣？⑶師范讀 ⑷配樂(lè)讀同學(xué)們，現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩(shī)人李白，在的寂靜的夜晚，獨(dú)自一人，對(duì)著月亮，帶著你的心情，你的表情，和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。如在一生搖頭晃腦的誦讀中，負(fù)責(zé)解釋詩(shī)句意思的同學(xué)在邊上開(kāi)始合著節(jié)拍一句一句的解釋?zhuān)藭r(shí)李白也在臺(tái)上表演開(kāi)了，一會(huì)舉頭望明月，一會(huì)低頭思故鄉(xiāng)等等。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。注意正音，指導(dǎo)讀好 “靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。六、拓展活動(dòng)回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背。4．模仿練讀，想象意境。三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？2．游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入1．小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則： 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。通過(guò)出示《靜夜思》背景插圖，優(yōu)美的配樂(lè)，李白的圖像，以及理解“霜”這個(gè)詞的圖片等，能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境，開(kāi)啟學(xué)生想象的大門(mén)，走進(jìn)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情懷中。讓學(xué)生熏到李白的情懷，讀出古詩(shī)的韻味。⑷對(duì)號(hào)認(rèn)生字１夜２光３頭４床5故6鄉(xiāng) 課件出示：學(xué)生對(duì)口令：夜是幾號(hào)字？頭是幾號(hào)字？２號(hào)什么字？４號(hào)什么字？5號(hào)6號(hào)什么詞？ 答對(duì)者來(lái)摘蘋(píng)果，并請(qǐng)摘到兩個(gè)蘋(píng)果的同學(xué)把其中的一個(gè)送給好朋友。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？⑸開(kāi)火車(chē)讀〖設(shè)計(jì)意圖〗：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。２、課件演示，介紹李白李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào)，李白就號(hào)稱(chēng)“青蓮居士”。讓孩子們對(duì)古詩(shī)由小時(shí)候的簡(jiǎn)單的韻文背誦，升華到有意識(shí)的對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。２、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力。王安石： 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”所有的詩(shī)人里李白最?lèi)?ài)“月”，李白借這輪明月寄托了他對(duì)故鄉(xiāng)、親人深深的思念。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。望著明月，他還會(huì)想到誰(shuí)？（朋友）李白和朋友之間的感情比桃花潭的水還要深，他怎能不思念？月是故鄉(xiāng)明，夜深人靜的時(shí)候，是想家的時(shí)候。我想你們呀）指導(dǎo)朗讀：讓我們走進(jìn)李白的內(nèi)心，懷著對(duì)父母的深深的思念：讀這首古詩(shī)。哪些字該讀重些