【正文】 戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對一個，就安全挖出一個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。)：“打氣球”。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)設(shè)計意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動，這樣符合低年級學(xué)生的興趣與需求。設(shè)計意圖：除教材上的音節(jié)外，又補充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實鞏固這部分內(nèi)容。(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。)、后鼻韻母in－inɡ。課前準(zhǔn)備 。(重點)、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。教學(xué)過程 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。(1)出示zuān、zhuān。)三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。設(shè)計意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。？(擴詞)，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。第二篇：一年級下冊語文教案語文園地三_人教新課標(biāo)語文園地三教學(xué)目標(biāo)1．掌握三種識字方法：加一加、減一減、合一合，成為另一個字。請同學(xué)們自己讀一讀我的發(fā)現(xiàn)，看看你會發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：第 1 頁取——趣 干——趕 方——仿通過觀察這組字你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？同桌討論。剛才你們認(rèn)識了很多生字寶寶，現(xiàn)在這些生字寶寶要考考大家，你們敢不敢挑戰(zhàn)？：（出示課件）誰想當(dāng)小老師教教大家？領(lǐng)讀，齊讀。2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？ 花花綠綠 干干凈凈 高高興興像干干凈凈這樣的詞叫aabb重疊詞，你還能找出哪些重疊詞？五、讀讀背背《小鳥》，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢?。ㄕn件出示：《小鳥》）可是一位小朋友看了著急了，他請大家?guī)兔Ω▲B說說。大家的收獲可真不少?！窘虒W(xué)重點】能流利地讀背兒歌，了解利用太陽辨方向的方法。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比誰的動作快。四人一組討論師在前面黑板上方畫一個紅紅發(fā)光的太陽，在后面黑板中部畫一個紅紅的太陽。（2）傍晚放學(xué)面向太陽前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。)師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應(yīng)該被插到哪個花瓶里去呢？老師相信聰明的小朋友一定知道。在學(xué)生填字后，可讓學(xué)生說說填寫的過程。師：（在六個量詞上標(biāo)上記號）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發(fā)現(xiàn)。)師：再認(rèn)真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到涂字的方法。帶領(lǐng)同學(xué)分顏色讀同一偏旁的字。讓學(xué)生明白：太陽總是從東方升起，所以，能借助早晨升起的太陽辨別“東、西、南、北”。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。通過觀察、交流，使學(xué)生明白文中兩幅圖分別畫著兩件生活中常見的而又不該做的事情：一件事幾個小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龍頭下洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢到外面來了。（3）意思要說清楚，特別是要充分準(zhǔn)備，說話時不能斷斷續(xù)續(xù)。練說中還要互換角色。３．能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式。２小組交流。三、寫作方法１抓住人物的特點進(jìn)行描寫。我性格比較活潑，每次跟爸爸媽媽出去玩，看見我喜歡的熟人我就會大方地打招呼，因此大家常夸我是個懂禮貌的好孩子。有時，畫厭了，她又不知從哪里摸出一團五顏六色的橡皮泥捏起來，要么捏個豬八戒，要么捏個大肚子七品芝麻官。）４交換修改。二、日積月累（一）讀讀記記。三、成語故事１自讀故事，讀熟短文。三》的學(xué)習(xí)以介紹自己入手，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的特點，把真實的自己展示出來。第 7 頁。學(xué)生對自己都很了解，都能很好地敘述描寫出來。（２）跟同桌合作，比比誰先讀正確。２說一說五個句子有什么共同點？ ３找找與此類似的句子。（１）教師：同學(xué)們今天非常精神。就在別人大笑不止的時候，她卻一本正經(jīng)地說：“笑什么，再過幾百年，這可都是價值連城的文物哩！”你們猜，這個調(diào)皮鬼是誰？如果你愿意為我保密的話，我就告訴你：這個人就是我！【總評】作文中列舉的幾件事都生動地表現(xiàn)了“她”既調(diào)皮又可愛的特點，這種分寸小作者抓得很準(zhǔn)，語言也生動、幽默。你們愿意做我的朋友，和我一起分享美食，共同成長嗎？【總評】本文小作者抓住了自己的主要特點———貪吃，向我們介紹了最可愛的自己，而且緊緊圍繞中心選材，語言生動，內(nèi)容有趣，確實讓大家了解了自己。３抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點。２學(xué)生評議?？谡Z交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）。表演是可加上人物的神態(tài)、動作。教師出示一幅行人不遵守交通規(guī)則的圖后，向?qū)W生說明要勸說行人遵守交通規(guī)則。激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生有話想說。制作兩段與兩幅插圖相對應(yīng)的錄像，分別為“踐踏草坪”和“浪費自來水”。可鼓勵學(xué)生邊比畫邊讀背，然后現(xiàn)場背誦。二、讀讀背背（一）說說做做師