【正文】 人”政府行政職能（P27 the first paragraph）答：這一時(shí)期，英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)l 權(quán)威性：主要體現(xiàn)在強(qiáng)制性和約束性兩方面。(2)中央政府有掌握國(guó)家國(guó)防事務(wù)的權(quán)利（3）中央政府掌握財(cái)政權(quán)。主要方式有：第一，劃定稅收范圍；第二，補(bǔ)助；第三，控制地方財(cái)務(wù)行為。主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：(1)政府的是公用服務(wù)的“購(gòu)買者”而非“生產(chǎn)者”。l 科技手段指在其他手段無(wú)能為力的情況下不得已而采用的通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所提供的方式方法實(shí)現(xiàn)行政目的的手段。制定程序上：行政倫理規(guī)范經(jīng)過(guò)立項(xiàng)、論證、表決和公布等程序。l 民主觀：堅(jiān)持民主觀是實(shí)現(xiàn)正義和公平的基本保障，提高行政決策科學(xué)性，鞏固行政權(quán)力，提高行政能力，有效防止行政權(quán)力的腐敗。以社會(huì)分工和科學(xué)技術(shù)的日新月異為特征的現(xiàn)代社會(huì)，使得專業(yè)化成為政府行政管理活動(dòng)的主要價(jià)值取向，政府職能的實(shí)現(xiàn)越來(lái)越依賴與專業(yè)化知識(shí)和受過(guò)專業(yè)化訓(xùn)練的專門人才。職能方式從單一的行政方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓?、?jīng)濟(jì)的、法律的、市場(chǎng)和社會(huì)等多種方式的結(jié)合；政府職能關(guān)系從高度集權(quán)，政企不分、政事不分、政社不分，向下放權(quán)力，分清職能、理順關(guān)系方面轉(zhuǎn)變。編制行政費(fèi)用預(yù)算：（1）必須清楚地知曉所在企業(yè)行政管理部門涉及的費(fèi)用構(gòu)成及細(xì)項(xiàng)，以便知道預(yù)算費(fèi)用的構(gòu)成、（2）必須建立行政費(fèi)用日常管理臺(tái)賬并進(jìn)行使用登記，以便統(tǒng)計(jì)已發(fā)生的各類行政費(fèi)用的組成，開支及具體使用情況、（3）必須與所在企業(yè)財(cái)務(wù)部門溝通，了解不同費(fèi)用的歸屬，以便將相應(yīng)費(fèi)用統(tǒng)計(jì)進(jìn)不同大類，方便日常參照?qǐng)?zhí)行和控制、（4）必須從財(cái)務(wù)部門獲得上一行政費(fèi)用的開支情況，以便對(duì)總體費(fèi)用額度有一個(gè)全盤掌握、（5）必須充分聽取其他各部門對(duì)于行政費(fèi)用方面的想法和需求，并加強(qiáng)日常溝通，以便制定出相關(guān)行政費(fèi)用預(yù)算滿足各部門的實(shí)際需要、（6）必須從人力資源部門獲得上一人員情況與下一人員編制，以便將相關(guān)費(fèi)用分?jǐn)傊寥祟^，進(jìn)而按人頭費(fèi)計(jì)算下預(yù)算、（7）必須掌握現(xiàn)有資產(chǎn)清單和使用、維護(hù)狀況，以便合理及充分地利用現(xiàn)有資產(chǎn)，合理估計(jì)下一資產(chǎn)購(gòu)置需要、（8）必須充分與公司管理層溝通，明確下一企業(yè)行政管理部門工作計(jì)劃，以便據(jù)此充分估計(jì)活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算及其他開支的需要、（9）必須關(guān)注辦公租賃行情，不定期與物業(yè)公司溝通，以便充分估計(jì)租賃費(fèi)用的上漲下跌趨勢(shì)，做好費(fèi)用估算和合同續(xù)簽工作。辦公選址成本一般包括租金、物業(yè)管理費(fèi)、裝修費(fèi)、停車費(fèi)、水電費(fèi)、稅費(fèi)、回復(fù)原狀費(fèi)、折舊費(fèi)用、運(yùn)營(yíng)成本和人力資本等。財(cái)產(chǎn)物資管理是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所需的上述各類財(cái)產(chǎn)物資的采購(gòu)設(shè)備、使用和保管等所進(jìn)行的計(jì)劃、組織和控制。，如何編制企業(yè)行政費(fèi)用的預(yù)算管理流程：，必須做到九個(gè)“必須” 1)必須清楚地知曉所在企業(yè)行政管理部門涉及的費(fèi)用構(gòu)成及細(xì)項(xiàng)，以便知道預(yù)算費(fèi)用的構(gòu)成；2)必須建立行政費(fèi)用日常管理臺(tái)賬并進(jìn)行使用登記，比便統(tǒng)計(jì)已發(fā)生的各類行政費(fèi)用的組成、開支及具體使用情況；3)必須與所在企業(yè)財(cái)務(wù)部門溝通，了解不同費(fèi)用的歸屬，以便將相應(yīng)費(fèi)用統(tǒng)計(jì)不同大類，方便日常參照?qǐng)?zhí)行和控制；4)必須從財(cái)務(wù)部門獲得上一行政費(fèi)用的開支情況，以便對(duì)總體費(fèi)用額度有一個(gè)全盤掌握；5)必須充分聽取其他各部門對(duì)于行政費(fèi)用方面的想法和需求，并加強(qiáng)日常溝通，以便制定出的相關(guān)行政費(fèi)用預(yù)算滿足各部門的實(shí)際需要； 6)必須從人力資源部門獲得上一人員情況與下一人員編制，以便將相關(guān)費(fèi)用分?jǐn)傊寥祟^，進(jìn)而按人頭費(fèi)用計(jì)算下預(yù)算；7)必須掌握現(xiàn)有資產(chǎn)清單和使用、維護(hù)狀況，以便合理及充分的利用現(xiàn)有資產(chǎn)，合理估計(jì)下一資產(chǎn)購(gòu)置需要；8)必須充分與公司管理層溝通，明確下一企業(yè)行政管理部門工作計(jì)劃，以便據(jù)此充分估計(jì)活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算及其他開支的需要；9)必須關(guān)注辦公租賃行情，不定期與物業(yè)公司溝通，以便充分估計(jì)租賃費(fèi)用的上漲下跌趨勢(shì)，做好費(fèi)用估算和合同續(xù)簽工作。成本高，但效果相對(duì)較好。是指企業(yè)招用勞動(dòng)者為其成員，勞動(dòng)者在企業(yè)的管理下提供有報(bào)酬的勞動(dòng)而產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。養(yǎng)老保險(xiǎn)實(shí)行基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人繳費(fèi)制度以后，以實(shí)際繳費(fèi)年限作為退休和計(jì)發(fā)養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇的依據(jù)，之前的連續(xù)工齡視同繳費(fèi)年限。48 勞動(dòng)合同期限 P196 勞動(dòng)合同期限勞動(dòng)合同期限是指合同的有效時(shí)間，它一般始于合同的生效之日，終于合同的終止之時(shí)。49 勞動(dòng)合同的試用期 P197 勞動(dòng)合同的試用期是指在勞動(dòng)合同的期限內(nèi)，企業(yè)與勞動(dòng)者為相互了解對(duì)方而約定的考察時(shí)間，它是整個(gè)勞動(dòng)合同期限的組成部分。第三篇：行政管理理論復(fù)習(xí)題行政管理理論復(fù)習(xí)題（羅德剛）一、簡(jiǎn)答5*6＝30分、二、辨析題5*8＝40分三、論述題15*2＝30分行政公共行政中國(guó)行政科學(xué)發(fā)展的任務(wù)在行政學(xué)研究的德國(guó)階段史坦因、布隆赤里的重要貢獻(xiàn)新公共行政學(xué)信念公共管理學(xué)的基本特征新公共管理運(yùn)動(dòng)要解決的問(wèn)題英國(guó)決策與執(zhí)行分開行政管理、公共行政、公共管理的異同第三部門的特征和作用第四篇：教育行政管理復(fù)習(xí)題教育行政管理復(fù)習(xí)題一、常識(shí)類題教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，以夸美紐斯 的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。社會(huì)本位教育目的論的代表人物是涂爾干1在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是：過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則1“教學(xué)與發(fā)展”的思想是贊可夫提出來(lái)的。2科學(xué)型教育管理模式，就是用準(zhǔn)確的科學(xué)研究、知識(shí)取代個(gè)人判斷；強(qiáng)調(diào)管理者的理性計(jì)算2教育服務(wù)的生產(chǎn)者可以是:政府向公民提供的服務(wù)、公民組織為民眾提供的服務(wù)、公民個(gè)人自己為自己提供的服務(wù)。韋默提出的政策分析者的倫理價(jià)值追求是:分析上的誠(chéng)實(shí)、對(duì)顧客負(fù)責(zé)、對(duì)自己美好社會(huì)觀念的堅(jiān)持。3當(dāng)前在教育領(lǐng)域，教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、民辦教育的興起、教育決策的科學(xué)化民主化、教育的個(gè)性化、教育管理的創(chuàng)新、教育投資風(fēng)險(xiǎn)的存在都需要對(duì)教育進(jìn)行策劃。中央教育行政部門和地方教育行政部門之間表現(xiàn)為一種從屬關(guān)系，教育行政事務(wù)的最終決定權(quán)集中在中央，地方根據(jù)中央命令和指示行使有關(guān)教育行政職能。三是校長(zhǎng)與下屬管理人員的關(guān)系。最后是人本化管理的挑戰(zhàn)。（4）知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育管理的挑戰(zhàn)。其次完善學(xué)校內(nèi)部的決策、執(zhí)行與監(jiān)督機(jī)構(gòu)及制約關(guān)系，規(guī)范決策程序、辦事規(guī)則和監(jiān)督制度，形成民主決策制、校務(wù)公開制、崗位責(zé)任制、人員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、群眾監(jiān)督制等相互配合的制度群，從而保證學(xué)校把主要的人力、財(cái)力、物力和精力都用在學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展上。教師末位淘汰是指對(duì)所有教師按一定的比例進(jìn)行篩選，選上的繼續(xù)聘任，沒(méi)選上的就待崗、進(jìn)修或下崗。二、能力型題主管副校長(zhǎng)的疑問(wèn)某中學(xué)校長(zhǎng)根據(jù)教育局“德育工作會(huì)議”精神，打算成立“學(xué)校、家庭、社會(huì)”教育委會(huì)，經(jīng)校行政會(huì)研究，一致同意校長(zhǎng)的設(shè)想。主管副校長(zhǎng)照樣提了些修改、補(bǔ)充意見，由政教主任修改后交給校長(zhǎng)。主管副校長(zhǎng)主要責(zé)任是組織實(shí)施校長(zhǎng)的決策。從領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)上說(shuō)，校長(zhǎng)應(yīng)放手讓副校長(zhǎng)行使職權(quán)，盡量避免給下屬以獨(dú)斷專行之感。在校時(shí)，他經(jīng)常到辦公室同教師談這談那，也不拘形式地與學(xué)生接觸，問(wèn)這問(wèn)那。因此，我不能隨意表態(tài)。集體決定的事，校長(zhǎng)隨意變更，或者對(duì)那些有人分管的事，校長(zhǎng)出面表態(tài)處理，不但不能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極主動(dòng)性，發(fā)揮才干，而且會(huì)養(yǎng)成一些同志的依賴性。表現(xiàn)為下屬諸事躬親，否則無(wú)效。表現(xiàn)為一把手握有重大問(wèn)題的處置權(quán)。我國(guó)近代的一次禁毒事件是()A．虎門銷煙B．第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)C．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)D．公車上書，受命于危難之際收復(fù)新疆。其真實(shí)目的是：①為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)贏得準(zhǔn)備時(shí)間 ②欺騙人民，將發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任嫁禍到共產(chǎn)黨身上（）③積極爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)和平④希望同共產(chǎn)黨合作，建立和平、民主的新中國(guó)A.①②B.③④C.①③D.②④17．1949年美國(guó)《生活》雜志刊登了一幅解放軍解放上海后，很多戰(zhàn)士睡在馬路邊上的照片，照片標(biāo)題為“國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)代結(jié)束了！”下面敘述中，對(duì)這句話的理解最準(zhǔn)確的是（），國(guó)民黨統(tǒng)治必然被推翻選擇題答案處：題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17答案二、非選擇題。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。你認(rèn)為抗戰(zhàn)勝利最主要的原因是什么？（2分）步驟三：看新聞——把握中日關(guān)系現(xiàn)狀材料三：2007年3月中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人白巖松專訪日本。（1分）19．（1）敵人的圍追堵截、自然環(huán)境的惡劣、黨內(nèi)左傾錯(cuò)誤的影響、少數(shù)民族的阻撓、缺少糧食給養(yǎng)或強(qiáng)渡烏江、四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、過(guò)雪山草地等。（2分）（5）和平友好是主流（1分）日本必須妥善處理歷史問(wèn)題，應(yīng)正視歷史，誠(chéng)心悔過(guò)，以史為鑒，面向未來(lái)；中國(guó)應(yīng)勿忘國(guó)恥，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力；加強(qiáng)兩國(guó)的友好交往和經(jīng)濟(jì)合作；堅(jiān)決反擊日本右翼勢(shì)力的行為，隨時(shí)警惕日本軍國(guó)主義勢(shì)力的復(fù)活等。意義：長(zhǎng)征的勝利，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，表明中國(guó)共產(chǎn)黨或中國(guó)工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。材料四：2007年是中日邦交正?；?5周年，新聞聯(lián)播報(bào)道，12月27日至30日日本新任首相福田康夫訪華，在訪問(wèn)期間，胡錦濤、吳邦國(guó)和溫家寶分別與他舉行了會(huì)見和會(huì)談，雙方就構(gòu)筑和發(fā)展中日兩國(guó)戰(zhàn)略互惠關(guān)系達(dá)成廣泛共識(shí)，并規(guī)劃了兩國(guó)關(guān)系未來(lái)發(fā)展。（3分）步驟二：體驗(yàn)長(zhǎng)征勝利（3）“三軍過(guò)后盡開顏”指的是長(zhǎng)征中哪個(gè)重要的環(huán)節(jié)？（1分）長(zhǎng)征勝利有什么意義？（1分）步驟三：感悟長(zhǎng)征精神（4）紅軍長(zhǎng)征的勝利，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。（1）下圖是同學(xué)們搜集到的部分資料。他是()“焦點(diǎn)訪談”的時(shí)候，能夠聯(lián)想到中國(guó)大眾傳媒的先驅(qū)是（）A.《新青年》B.《新民晚報(bào)》C.《申報(bào)》D.《新華日?qǐng)?bào)》4．黃埔軍校與以往軍校的主要不同點(diǎn)是（）A．共產(chǎn)黨人任教官B．重視軍事教育C．注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)思想和革命精神D．培養(yǎng)了大批軍事人才，是中國(guó)人民解放軍建軍80周年紀(jì)念日。其好處是集中了集權(quán)式和放權(quán)式之長(zhǎng)而避其之短。其弊端是容易束縛同級(jí)副手或下級(jí)的手腳，造成下屬被動(dòng)依賴，壓抑下屬的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。樣樣抓在自己手中，看似權(quán)力大，實(shí)質(zhì)是放掉了大權(quán)。若兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一個(gè)問(wèn)題表態(tài)不同，應(yīng)該聽校長(zhǎng)的。例如，物理教研組長(zhǎng)提出，實(shí)驗(yàn)器材不足，要求學(xué)校解決；一個(gè)班主任反映，學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，望學(xué)校采取措施；會(huì)計(jì)談到學(xué)校基建中的矛盾，請(qǐng)求仲裁。因其缺少理論支持，故在校長(zhǎng)的不妥表現(xiàn)和“高論”面前，顯得無(wú)能為力。但面對(duì)校長(zhǎng)的“高論”，也說(shuō)不出別的道理，只好解釋性地說(shuō)：“我并不想抓權(quán)，其實(shí)直線領(lǐng)導(dǎo)更加重了我的負(fù)擔(dān)。下面是他們的對(duì)話。政教主任擬出名單以后，前去征求主管副校長(zhǎng)的意見。它也打破了傳統(tǒng)的高級(jí)職稱終身制。（2）重建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。其次是對(duì)傳統(tǒng)人才觀的挑戰(zhàn)。首先是建立現(xiàn)代學(xué)校制度的挑戰(zhàn)。四是校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是學(xué)校在上級(jí)宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，以校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)為核心，同黨支部保正監(jiān)督、教職工民主