人教語(yǔ)文選修中外戲劇名作欣賞偽君子(完整版)
【正文】 大家交流。 要求： (1)橫線上填寫(xiě)本劇中的一個(gè)主要人物。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)品味戲劇語(yǔ)言，揣摩其深層含義，完成對(duì)劇中不同人物性格的分析。 過(guò)程與方法 （ 1）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者其他網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀全劇，梳理劇情和人物關(guān)系。 通讀全劇，介紹《偽君子》劇情（ 300 字左右）。 1．根據(jù)學(xué)生對(duì)莫里哀介紹的情況，做適當(dāng)補(bǔ)充。 清楚學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)抄寫(xiě)在筆記本上。 小組討論提示： (1)選擇作業(yè)中的一篇，指出它對(duì)所選擇人物的特點(diǎn)概括是 否正確；所選語(yǔ)段能否表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；是否有對(duì)人物語(yǔ)氣、動(dòng)作、心理或神態(tài)的合理想象；分析人物的語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、具體等。 對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以簡(jiǎn)評(píng)。 ” 討論交流提示： 小組合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展討論交流。他洞察了宗教的虛偽和欺騙性。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類(lèi)下載！ 。體現(xiàn)了作者對(duì)封建貴族 及教會(huì)勢(shì)力虛偽性和欺騙性的嘲諷和批判，也體現(xiàn)出他的洞悉力與勇氣。 (1)抓住人物語(yǔ)言的諷刺意味，以及形成的令人發(fā)笑的效果，來(lái)分析其“喜”。其他學(xué)生傾聽(tīng)、思考，并根據(jù)各組代表的發(fā)言，評(píng)價(jià)
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