描寫人物外貌的作文指導課(完整版)
【正文】 旱煙。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節(jié)進行適當?shù)拿鑼?。我們來看一個片段描寫。三． 設(shè)計思路1教學目標：描寫人物外貌，表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)人物精神面貌。呈現(xiàn)例文。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。請同學說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了完了請同學上臺表演，看能不能把同學逗笑請學生把剛才同學的表演寫在紙上第二篇：描寫人物外貌的作文指導課描寫人物外貌的作文指導課課堂設(shè)計設(shè)想：讓學生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。養(yǎng)成善于觀察的學習習慣。板書課題：《外貌描寫》。請同學們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情。揭示本堂課的學習目標。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。要求同學在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準確，形象。以達到閱讀與寫作相結(jié)合的目的。四教學過程導語：同學們，你們喜歡畫畫么？（邊放片子邊說導語），老師也喜歡畫畫，不過老師畫畫的水平不高，但是老師很喜歡欣賞畫，尤其是有特色的人像畫，每次走過中央大街，老師總要停在畫攤前站一站，看一看，他們畫的真像，畫家用畫筆畫出千人千面，而我們用語言為人物畫像，今天，我們就來學寫人物肖像描寫。）能不能根據(jù)特征猜出他是誰？生3：(貝多芬)第三篇：描寫人物外貌的作文指導課描寫人物外貌的作文指導課面對現(xiàn)如今語文課程標準的改革大形勢下，本人在作文的教學指導方面作了一些大膽的嘗試，所以嘗試性地上了如下的一堂關(guān)于描寫“人物外貌”的作文指導課，希望能得到大家的指導。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？學生觀察，同桌討論，老師巡回指導，自由發(fā)言。六、游戲作文：請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了完了請同學上臺表演，看能不能把同學逗笑請學生把剛才同學的表演寫在紙上七、課后作業(yè)：觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來??她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。（3）、引導分析——掌握方法：引導學生在課堂上描寫他們的數(shù)學老師，并展示有關(guān)圖片和例文，拓展學生的思維空間，在感性認知的基礎(chǔ)上，讓學生感知人物形象描寫的特點，從而探究規(guī)律，掌握人物描寫的具體方法。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。他那文質(zhì)彬彬的樣子，頗有老舍先生的氣派。但臉膛仍是紫紅的，顯得神采奕奕。）想把人物寫“活”，給你的讀者留下深刻的印象，外貌描寫還能在描寫的時候應(yīng)用比喻、夸張等修辭手法。你們能不能用比喻的方法了描述一下我們這位同學的形象。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。掌握了什么是外貌描寫，現(xiàn)在我們
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1