【正文】 ，才能接受教師的指導。待優(yōu)生是流失生的主要來源，為此從以下方面來做：一是以愛滋養(yǎng)、以誠感化。我班同學趙后法上課時心不在焉，有一句沒一句的回答老師的提問。無論是作為一名普通教師，還是班主任，我都以高度的責任心和使命感要求自己，爭取不讓一名學生輟學。2010年送走了九年級畢業(yè)班，我又繼續(xù)擔任七年級（2）班班主任，看著那參差不齊的成績，看著那求知若渴的眼神，我暗暗發(fā)誓：一定要讓他們順利的完成九年義務教育。做好學生思想工作，防止他們流失思想決定行動，如果我們有一雙慧眼去洞察學生的心理，那么就會減少或杜絕流失。同時還利用班會、家訪、談心等形式，讓學生深刻理解：作為有理想有抱負的年輕人，要改變家鄉(xiāng)的面貌，改變自己家庭的生活條件，就必須學習科學知識。保護兒童自尊心就是保護兒童前進行的潛在力量。丁標同學入班時語文、數(shù)學兩科一共考了十幾分，可以想象在課堂上對于老師的講解他是如聽天書，但是我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球，瞅準這點，我就倡議學校為班級購置一些乒乓球拍，抽空就和他們一起切磋球技，并教他接球、削球和殺球的一些技巧，等他掌握了如何克服這些困難，再把他的注意力轉移到如何克服學習上的困難，久而久之該生的學習態(tài)度發(fā)生了180度大轉彎，現(xiàn)在都能考及格了。今年八年級剛開學，我班有三位同學沒到校，上午發(fā)好書下午我就挨個到學生家里去了解情況，家長不在家我就一邊等一邊向他的鄰居了解情況，直到找到問題的關鍵之處再對癥下藥，晚上八點我才趕回住處，第二天他們就高高興興的來上學了。培養(yǎng)了學生的興趣、愛好，發(fā)揮了學生的特長，使學生對校班、師生產(chǎn)生眷戀感，有效地防止了學生的流失?？傊?，作為一名班主任、教師，本著“對學生負責、對家長負責、對社會負責”的原則，要不辭辛苦地關愛每個可能流失的學生，用感情和行動留住他們，使他們完成九年義務教育，從而為徹底消除新時期的新文盲，為培養(yǎng)未來社會的合格人才而貢獻自己的一份力量。只有提高認識，高度重視此項工作，才能更好地勝任工作，爭取不讓每一名學生輟學。對于這些后進生，我傾注了更多的情感，首先和他們搞好師生關系，關心愛護他們。班上有個貧困生名字叫張曉美，是一個不愛說話女孩子，來自中所鎮(zhèn)五里牌村。經(jīng)常家訪，阻斷輟學現(xiàn)象。多與家長聯(lián)系，多給他們打電話，問一問學生情況，看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了老師和學生以及家長的距離，為“控輟保學”工作掃清了許多障礙。經(jīng)過多年的努力工作，我在“控輟保學”工作中取得了一些成績。因此，控制學生流失班主任是主要責任人，科任教師則是相關責任人，但從具體的控流實踐來看，科任在做流失生返校工作上起的作用并不明顯甚至沒有做任何工作。一個學無流失生獎勵班主任300元；一個學，年級流失率不超標，獎勵學年組長300元。充分發(fā)揮班主任的主導作用，定期分析學生狀況，及時掌握流失苗頭，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即采取措施，動員返校。八、實行控輟考核“一票否決”制度，并與評優(yōu)、評先、晉級等掛鉤。每一位教師要把控輟作為自己教育教學工作的重要責任，確立正確的教師觀，尊重學生的人格，維護學生的合法要求和適當權益。這是中華人民共和國建國以來最重要的一項教育法，標志著中國已確立了義務教育制度。中共中央、國務院印發(fā)《關于全面深化農(nóng)村改革加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見》，第29條內(nèi)容為：加快改善農(nóng)村義務教育薄弱學?；巨k學條件，適當提高農(nóng)村義務教育生均公用經(jīng)費標準，支持和規(guī)范農(nóng)村民辦教育，有效整合各類農(nóng)村文化惠民項目和資源，推動縣鄉(xiāng)公共文化體育設施和服務標準化建設，加強農(nóng)村最低生活保障的規(guī)范管理，開展農(nóng)村公共服務標準化試點工作。其中，在這學期中途，我班也曾有兩名學生（李秀琴，女；馮義，女），因為學習習慣沒有養(yǎng)成和底子較為薄弱，萌生了不想讀書念頭?！被仡^我就在想，看來我這班主任存在漏洞了,那就是對青春期的少女情懷，不夠深入的了解，這也給我了一次深刻的感悟，我們在做學生工作的時候，不能單槍匹馬，而應該積極主動的與各科任教師扭成一股繩，盡力把班集體搞得最好，當面對女生問題，應該請求女老師的幫助。所以，作為班主任要善于利用各種機會，不斷地向學生講清人類文明進步與科學文化的關系；自己的學習與將來就業(yè)、參加社會建設的關系；眼前利益與長遠利益的關系等，即用目標導向激發(fā)學生對知識的情感和興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。這樣學生就不會輕易地流失了。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使學生克服各種困難，愉快地學習。特別是要幫助他們掌握讀書、聽課、記憶、思維、解題等學習方法，使他們的學習不斷進步，逐步達到能跟班學習。所以，學生之間具有真摯的友誼和深厚情感，既有利于班主任開展工作，又有利于幫助學生排除干擾，堅持學習，從而防止了流失。（四）每天早上上課前班主任要親自查點學生到校情況，每節(jié)課都要求任課老師先清點學生，發(fā)現(xiàn)未到學生必須及時報告給班主任，對查出的未到校學生班主任要在一小時內(nèi)報教導處。9+3辦公室 2016年12月。三、自查結果通過自查發(fā)現(xiàn)，普定縣第三中學所屬轄區(qū)內(nèi)目前輟學學生63人，七年級1人；八年級6人；九年級56人。第五篇：控輟保學自查報告控輟保學自查報告為了深入貫徹國家、省、市相關要求，鞏固提升全縣普及十五年教育成果，積極推進義務教育均衡發(fā)展，確實保障適齡兒童、少年接受義務教育，根據(jù)《市人民政府教育督導室 市教育局關于進一步加強義務教育階段“控輟保學”工作的通知》（安市督導【2016】29號）精神，我校認真學習上級文件精神，對本校及轄區(qū)內(nèi)學生進行摸底自查，具體情況如下。，增強彼此情感。在學習上要激發(fā)學生的興趣，實行分層教學在課堂，教學方法靈活多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引學生，提高課堂教育教學質量，面向全體學生，使每一個學生都能得到全面或個性發(fā)展。因此，班主任有必要及時進行家訪?！焙筮M生更需要教師的諒解和同學的信任。如此，學生學習才會有動力，才會克服重重困難、更加努力地學習。對于控輟保學，到底該如何控和如何保？我有以下幾點看法：一、控學生心理隨著時代的不斷發(fā)展，社會這個龐雜的體系日益復雜，面對各種各樣的社會因素，作為思想未成熟的高中學生，看待很多事情都很懵懂，明辨是非的能力不強，所以很容易受到影響，所以加強學生的心理防范力度和培養(yǎng)學生積極健康的心理尤為重要。之后又叫到政教處冷毅主任處說明了情況，冷主任也對他們呈述了現(xiàn)在輟學，換來的可能是以后的后悔和痛苦等等教育的教育說辭。目前受到各方面社會因素的影響，有些高中生完成了九義務教育之后，進入了高中階段的學習，殊不知，很多學生在小學及初中因為學習習慣較差，基礎較薄弱，面對高中緊張的學習氣氛和接踵而來的學習壓力，讓他們喘不過氣來，久而久之，他們對學習感到厭煩，繼而各種情緒油然而生，最終走上了輟學之路。這為義務教育立法打下一個非常好的基礎。如造成嚴重后果的，則追究教師的有關責任。十、厭學生幫教制度提高教師綜合教育教學素質，增強教育教學活力，激發(fā)學生學習興趣，分層教學，用愛心幫助厭學生