新人教版選修直書(完整版)
【正文】 680)舉進(jìn)士。 中國古代文化經(jīng)典研讀 第三單元 春秋筆法《直書》教案 教學(xué)目標(biāo)： 《史通》，了解他獨(dú)到的史學(xué)思想。武則天長安二年 (702)開始擔(dān)任史官，撰起居注，歷任著作佐郎、左史、著作郎等職，兼修國史。 《史通》把史學(xué)家的工作分為三個(gè)等第：一是敢于奮筆直書，彰善貶惡，如董狐、南史；二是善于編次史書，傳為不朽，如左丘明、司馬遷；三是具有高才博學(xué)，名重一時(shí)，如周代的史佚、楚國的倚相。 《史通》提出堅(jiān)持直書，反對(duì)曲筆，有《直書》、《曲筆》篇?！惫蕦庬槒囊员＜?，不違忤以受害也。 第二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 熟讀《直書》第二、三段，積累主要的文言知識(shí)。 第二段（ 3） 原文：夫世事如此，而責(zé)史臣不能申其強(qiáng)項(xiàng)之風(fēng)，勵(lì)其匪躬之節(jié)，蓋亦難矣。 ◎◎第二段小結(jié) 列舉歷代史家之例，說明 : 世途多隘 ,直書難遇。至習(xí)鑿齒，乃申以死葛走達(dá)之說，抽戈犯蹕之言。剛亦不吐，其斯人歟？ 譯文：再有宋孝王的《風(fēng)俗傳》、王劭的《齊志》，他們敘述當(dāng)時(shí)的事情，也都務(wù)必細(xì)究真實(shí)情況。 教學(xué)方法： 討論法 閱讀法 一、第四段（ 1） 原文：蓋烈士徇名，壯夫重氣，寧為蘭摧玉折，不作瓦礫長存。 ◎◎第四段小結(jié) 總結(jié)。 ） “為于可為”二句，揚(yáng)雄《解嘲》中語。更何況史書的任務(wù)，就是勸誡世人，樹立風(fēng)氣。我們足以得知世道的艱 辛，也了解了實(shí)錄的難能可貴了。根據(jù)當(dāng)時(shí)（宋孝王寫《風(fēng)俗傳》的時(shí)候）北魏的王公，祖宗產(chǎn)業(yè)還沒有喪盡；（王劭寫《齊志》的時(shí)候）北齊的將相，后代仍然還在。剛正不阿，不就是這類人嗎？ 烈士重視名聲，壯士注重氣節(jié)，寧為玉碎，不為瓦全。根據(jù)金行在歷（五行、天文用語，可能代指一定時(shí)期），史官特別多。這樣說來，豈不可怕！ 如果環(huán)境允許這么做就去做（直筆記史），如果環(huán)境不允許這么做卻做了就會(huì) 兇險(xiǎn)。（ 出自《世說新語》） △ 事典： 董狐之書法不隱，趙盾之為法受屈 （出自《左傳》） 齊史之書崔弒 （出自《左傳》） 用典的好處：極儉省的語言，表述極豐富的內(nèi)容。 二、寫法研討 （ 1）探討主旨 提出中心論點(diǎn)：史之為務(wù)，申以勸誡，樹之風(fēng)聲。 第四段（ 2） 原文：若南、董之仗氣直書，不避強(qiáng)御；韋、崔之肆情奮筆，無所阿容。而這兩人寫他們忌諱的事情，竟沒有一點(diǎn)害怕?？妓谷酥畷?，蓋近古之遺直歟？ 譯文：陳壽、王隱，都閉口不說話，陸機(jī)、虞預(yù)，也停筆沒有敘述。 譯文：但是一一考察從前的史事，求證于實(shí)錄的言語，雖然有古人的糟粕，真假相雜，
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