【正文】 體交流?？傊?，集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性勞動，它是大面積提高教學質量，也是提高教師群體水平的一種有效手段，如何進行集體備課？先劃出范圍內容，然后每人要初備，然后討論交流，信息溝通、資源共享。三、集體備課時教師要樹立以下四個意識合作意識：競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。一、集體備課的運作方法教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、組織管理：集體備課由教務處（或教科研室）實施管理。３．內容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。有了這樣的教學愉悅感，你的課堂想讓他“不和諧”、“不高效”恐怕也是很難的?，F(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂”。、反思一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。D、在下次集體備課或教研會上，說反饋后的鞏固訓練。Ⅵ說教學過程：說教學過程是說課的重點部分，要求做到：①說教學全程的總體結構設計，包括預習、教學、訓練、復習的安排。②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。：要詳細列出教學手段，包括課前準備，課后鞏固等。要從學生的角度具體分析學生實際，在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于學生理解、領悟和應用。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。提倡“六統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。（二）明確集體備課的內容、范圍和要求。備課提綱的討論一般要超前一周。，提高學校整體教學水平。二、集體備課必須堅持的原則集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統(tǒng)一。（一）明確集體備課的時間、地點和主備人學校應該在學初就確定本學期集體備課的時間，地點。2．集體備課的要求（1）“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。先進的課程理念，都來自于成功的教學實踐。（3）備出教參上沒有的東西，變成自己的財富（來于教參，又高于教參）。集體備課時必須根據(jù)各班學生的實際情況，結合不同的教學內容，采用適當?shù)慕虒W方法。②分析學生的心理、生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學對策。Ⅳ說學法 說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些學習能力。⑤說作業(yè)設計：A、說每一個作業(yè)（練習）題設計的意圖和目的。⑵每一位教師在集體備課的基礎上，要根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據(jù)本班實際情況做適當調整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。（一）集體備課時教師要樹立以下四個意識： （二）集體備課必須正確處理好 “三個關系” ：。（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質量不高。集體備課的過程要求教師人人都主動參與和發(fā)言，不能成為一兩個人的事情，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。集體備課，是指教師在課堂講授之前，由本教研室集體研究、討論該教師講課內容，幫助該教師提高備課質量，進而提高教學質量。個人備課在集體備課的基礎上，形成切合教學實際的個性化教案。備課提綱的討論一般要超前一周。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。可以就一點有感而發(fā)，也可就整體發(fā)表見解，可以求同存異不，可以相互爭執(zhí)。為了保證交流不流于形式，保證交流的深入，教師可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。個性設計的方式可以是旁注，可以是知識點的解說，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪。我們應探討兩個問題：作業(yè)的量。集體備課強調的是集體智慧與個人創(chuàng)意的結合，建立有效的集體備課的運行機制，是我們每個教育工作者探索的內容。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。全然不顧內容是否切合自己教學的實際需要，不加以選擇和取舍，把網(wǎng)上的資料全盤吸收。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得以保障。（1）“四個統(tǒng)一”既統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。反之，則事倍功半。因此，教學案必須精心選材，并注意以下幾個原則：1．邏輯性原則?？梢杂性~匯默寫、缺詞填空、詞語辨析、句子翻譯、課文內容概述（Text cloze）、高考相關知識點檢測、閱讀理解等。四 教師在集體備課時要樹立以下幾個意識： 合作是進行集體備課的前提條件。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課。(4)每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。中心發(fā)言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。課后交流 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。整體意識 集體備課時教師要有整體意識。反思意識 通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。抓好英語集體備課組建設意義重大，每個學校都應持之以恒地做好這項工作。三、工作重點根據(jù)我縣小學英語教育教學實際，為深入落實《課程標準》，我們各位業(yè)務領導、兼職教研員要認真開展各年級年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。（4）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。同時，教師還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。修正教案集體備課時由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和完善。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。在制訂好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課?？蔀榉e累教學經(jīng)驗奠定基礎。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。全然不顧內容是否切合自己教學的實際需要，不加以選擇和取舍，把網(wǎng)上的資料全盤吸收。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得以保障。（1）“四個統(tǒng)一”既統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。反之，則事倍功半。因此，教學案必須精心選材，并注意以下幾個原則：1．邏輯性原則?？梢杂性~匯默寫、缺詞填空、詞語辨析、句子翻譯、課文內容概述（Text cloze）、高考相關知識點檢測、閱讀理解等。四 教師在集體備課時要樹立以下幾個意識： 合作是進行集體備課的前提條件。通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課。(4)每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。中心發(fā)言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。課后交流 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。整體意識 集體備課時教師要有整體意識。反思意識 通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。抓好英語集體備課組建設意義重大，每個學校都應持之以恒地做好這項工作。三、工作重點根據(jù)我縣小學英語教育教學實際，為深入落實《課程標準》，我們各位業(yè)務領導、兼職教研員要認真開展各年級年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。（4）五點：重點、難點、知識點、5）兩法：教師的教法和學生的學法。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素（比如，學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等）。集體備課時還應注意做到以下三點：（1）“四個統(tǒng)一”“四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。重點跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。例如，有些教師可以去尋找有關的資料；有些教師可以準備教具。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調研活動。抓好英語集體備課組建設意義重大，每個學校都應持之以恒地做好這項工作。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學、不知義?！郀柣?少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。今天我想從以下幾方面談談幼兒園的集體備課。前者把研究放在突出的位置，強調如果活動缺乏研究性，就不是真正的集體備課，強調教師個人的充分準備是前提，是集體備課不可缺少的一部分，同時重視反思。一些幼兒園，集體備課就是將整個學期教學內容全部分解下去，每人負責一部分教案的收集、撰寫工作，其余教師“資源共享”。（六）集體備課存在“一言堂”現(xiàn)象幼兒園往往挑選有經(jīng)驗的老教師或教學骨干充當備課組長，由于組長在教師中有一定的威望和地位，所以在集體備課中，研討往往由組長說了算。在實施集體備課過程中，各備課組做到開學初集中討論后定出切實可行的集體備課計劃，體現(xiàn)“三定二堅持”，即定時、定人、定內容和堅持行政分工管理，即園長、保教主任、教研室主任分別負責一個年段，經(jīng)常參與她們的集體備課，進行定期和不定期的督促、檢查、指導，并做好評價登記工作。在集體備課的操作上，我園實行“自備主備人說課、討論、形成教案（電子稿）—個人二次備課—教學實施—集體教學反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程。個人二次備課，由于孩子各方面存在的差異，使每個班都有自己的特點，雖然集結了大家的智慧，但具體操作與方案還是存在差別。通常我們每學期組織全體教師開展兩次集體備課現(xiàn)場觀摩匯報交流活動，引導教師分析總結了集體備課過程中的教師分析把握教材、教學法、以及指導支持幼兒主動學習的有效性，并通過教學實踐活動的觀摩來驗證集體備課的有效性。即同一教學內容通過備課組的教師進行集體備課、輪流執(zhí)教或一個教師多次執(zhí)教，現(xiàn)場觀摩、觀摩后集體反思、??循環(huán)反復、抱著“將一口井挖深，把一節(jié)課磨精”的心愿，大家互相學習、取長補短，在這樣一個邊討論邊修改邊實踐的過程中，不斷地優(yōu)化、改良教學策略,積累教學經(jīng)驗，促使教師專業(yè)素質更快的提高。我們還非常重視教師的集體備課案例資料的整理收集工作，要求將其案例材料用電子文件的形式收集、保存到電腦作為園內共享資源，幫助教師提升課例研究的能力和水平。如：有趣而又生動的游戲口吻、簡單明了的學具操作要求、能力差異幼兒的指導等細節(jié)的修改。其次，輔備教師根據(jù)本班幼兒特點，以教材為依托，全面熟悉教材，對活動內容進行深入研究，并寫好教案，特別是教材中的疑難問題做具體的分析和記錄，以便集備時提出討論解決。二是堅持將集體備課考評與工作考核緊密掛鉤，即通過平時查閱教案、集體備課預案表、教學反思、年段教研記錄本、教師聽課記錄本、以及下班巡課等對教師進行評價。一些年齡稍長的老教師則甘拜下風，自稱“年紀大了，跟不上形勢”，在活動中以傾聽為主，出工不出力。這種集體備課，全然不見研究的蹤影，更談不上全體教師心靈的碰撞和共同智慧的結晶。因此集體備課的本質是在教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢下的群體教學研究行為。廣義上說，教師的學習、生活都應是這個過程的一部分，因為教師是以自己的所有生活感受和知識儲備教會幼兒如何學習，如何思索的?！鬃幼x書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！悏?書是人類進步的階梯。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。有位學者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。整體意識集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。課后交流一個完整的備課過程應該有五個:階段準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高(階段即第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。中心發(fā)言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。四、備課時間、地點：五、具體實施步驟：嚴格執(zhí)行“個人粗備——集體齊備——個人細備——反思復備”的步驟。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學后記。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時最好能準備好下一周的教案。一、集體備課的基本程序 集體備課通?？砂凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。有位學者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。教什么，就考什么。例如：在復習被動語態(tài)時，先讓學生復習各個時態(tài)的被動語態(tài)的基本構成，后著重復習被動語態(tài)的特殊結構——主動表示被動。同時，對學生要進行學法指導。集體備課時可從以下幾個方面入手：（1）詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關短語、常用搭配、相關易混淆詞匯的辨析、句型等；（2）語法方面，多研究高考，了解高考語法考查的重難點，從具體語法點入手，講練結合，不斷總結；（3）閱讀方面，備課時要考慮采取精讀、泛讀相結合，注意培養(yǎng)學生的閱讀習慣、閱讀技能、技巧，進行限時閱讀訓練，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力。（2）主備人提前一周準備所主備的教學內容，形成大體的教學思路、教學重難點。1．集體備課的內容。如何發(fā)揮教師團隊合作精神，集思