【正文】 范讀，同學(xué)欣賞后說說自已的感覺。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。在讀中把沒見過的詞語畫出來。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。我們的北京城，這個(gè)有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點(diǎn)著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績，我們每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)中國人，都會(huì)發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）生齊讀三、總結(jié)全文，升華情感北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，老師希望你們努力學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)可以到北京真切的感受一下北京的氣息。川流不息：形容行人或車輛向流水一樣連續(xù)不斷朗讀第3段。這么大的廣場(chǎng)中間最引人注目的是什么？（人民英雄紀(jì)念碑）人民英雄紀(jì)念碑圖片：知道“矗立“的意思嗎？。）說說這一自然段寫了哪些景物，請(qǐng)用筆圈出來。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用多媒體、語言資料學(xué)生提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、感受體會(huì)北京的美麗。C、學(xué)習(xí)第四自然段北京的美景就只有這些嗎？當(dāng)然不是！北京還有什么？北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮；這是皇帝祭天的天壇；這是聞名中外的萬里長城；這是圓明園遺址；頤和園，還有北海公園。北京有許多又寬又長的柏油馬路。例如：1949年10月1日，偉大領(lǐng)袖毛主席就站在天安門城樓上向全世界宣告：中華人民共和國成立了！這場(chǎng)面是莊重而嚴(yán)肅的。復(fù)習(xí)多音字“都”師：首都是國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)的所在地。有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。教學(xué)：天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是（），廣場(chǎng)中間（）。①車子開過來，開過去很多，來來往往，像河水那樣流個(gè)不停。培養(yǎng)學(xué)生語言交流的能力及探究的愿望。本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。出示書后“我會(huì)讀”四字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。生2：每周一學(xué)校的升旗儀式上，我感到很莊嚴(yán)。在第二自然段中還有幾個(gè)方位詞，你們能找到嗎？找到后選擇其中的一個(gè)詞說話。我們都知道北京是一座歷史悠久的城市，作為幾代國都，它留下了許多著名的建筑和園林，比如北京的天壇、長城等。會(huì)寫10個(gè)字。板書課題，同學(xué)跟著寫。讀后進(jìn)行評(píng)議。展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)第二課時(shí)一、朗讀欣賞：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。①、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。今天我們來美美的聽一篇有關(guān)《北京》的課文吧。三、語境識(shí)字，挑戰(zhàn)自我結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字： 出示本課生字，說說哪些字是你平時(shí)見過的，是怎樣認(rèn)識(shí)的？（提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人）在具體的語言環(huán)境中識(shí)字：a、誰能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。齊讀第3段。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道。在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：遵循語文教學(xué)的原則。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生采用同桌合作學(xué)習(xí)，在讀悟中去理解課文，還涉及學(xué)生質(zhì)疑，全班一起解疑的環(huán)節(jié)。但是教學(xué)確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對(duì)的完美。遇到長句子多讀幾遍。（板書：美麗 首都）（1）誰來讀讀這句話？（大屏出示第一句話）。）師：你們的知識(shí)真豐富！每個(gè)國家都有自己的首都。生匯報(bào)： 北京美麗的地方有哪些？（天安門，柏油馬路、立交橋，名勝古跡）同學(xué)們找的真不錯(cuò)。你能聯(lián)系生活實(shí)際，想想在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了莊重的氣氛？（學(xué)生：每周星期一的升旗儀式上，我感到天安門非常莊嚴(yán)。師：加一加的方法。生：是為死去的解放軍叔叔造的碑，我們不能忘記他們。我們帶著崇敬之情齊讀：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。師：誰能把這句話讀好呢？（6）師:你從這一段中還知道了什么?（中間）生：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。（板書）什么是中央？ 生：就是中間。（出示第一句）師：顏色搭配很美。大屏出“國”，什么結(jié)構(gòu)？什么部首？本課還有一個(gè)生字與國字部首相同，結(jié)構(gòu)也相同，什么字？“圖”。（2）北京不僅是一座美麗的城市，而且是我國的首都。同學(xué)們剛才讀課文時(shí)非常認(rèn)真。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想未來北京”的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)行；其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)該把說寫結(jié)合起來，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由說到寫，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽、說、讀、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個(gè)詞來描述自己眼中的“北京”。我想這是一個(gè)語文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛祖國、熱愛祖國燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國的首都北京。教學(xué)反思：《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文。五、大聲表白，情感升華我們的北京真美??！做為一個(gè)中國