【正文】 ② ⒕}{⑤⑥⑧⒒⒓}方法2：根據(jù)對(duì)邊相等分{②⑤⒒⒕}{⑥⑧⒓}方法3：根據(jù)對(duì)邊相等的情況分 {②⒒} {⑤⒕} {⑥⑧⒓}鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不一樣的看法,教師給予肯定。(3)根據(jù)四邊形特點(diǎn)，判斷圖形是否是四邊形。）學(xué)生回答，教師課件出示圖形。教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)識(shí)四邊形，找出四邊形的特點(diǎn)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形，知道它們的角都是直角。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，四邊形拼圖，三角板，直尺，釘子板，裝好各種圖形的學(xué)具袋。（印發(fā)，兩人一份）學(xué)生完成后匯報(bào)，并說說理由。（教師課件展示）今天認(rèn)識(shí)的其它幾個(gè)四邊形中有沒有相同的特征？下面，我們就按角的特點(diǎn)和邊的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。教學(xué)過程：一、生活引入，激發(fā)興趣師：播放學(xué)校的一段視頻，讓學(xué)生欣賞，這是什么地方？在學(xué)校平面圖中你能找出幾種平面圖形？（學(xué)生從中找一找圖形，一邊圈畫一邊匯報(bào)。）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，結(jié)合圖形得出：四邊形有4條直的邊，有4個(gè)角，教師板書。那到底什么樣的圖形是四邊形？（學(xué)生匯報(bào)）3．畫四邊形。五、反思評(píng)價(jià)，升華提高通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)四邊形》教學(xué)反思5.《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析6.《認(rèn)識(shí)四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思7.《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)8.《平行四邊形和梯形》四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：(最新)人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元 時(shí) 分 秒秒 的 認(rèn) 識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：（人教版），三年級(jí)上冊(cè)，第59—61頁，練習(xí)十四第3題。難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。）哪個(gè)小動(dòng)物是冠軍？為什么？像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機(jī)械鐘、刻漏。④同桌利用學(xué)具盒互動(dòng)撥一撥、說一說。分組活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)。（課件出示：噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米。課內(nèi)練習(xí)。（）小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。相信同學(xué)們今后都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。② 數(shù)小格，15個(gè)小格是15分。（同桌交流算法）三、鐘表王國師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請(qǐng)聰明的你們?nèi)⒓樱肴?？走吧！。狗?2：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)。第四篇：(最新)人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 四 邊 形 第一課時(shí) 四邊形的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)教材第34—36頁上的例例2，完成“做一做”中的題。通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。）仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學(xué)生能從具體的實(shí)物和圖形中識(shí)別哪個(gè)是平行四邊形，對(duì)它的一些特征有個(gè)初步直觀的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。）通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長的概念 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。2．學(xué)生活動(dòng)3．匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運(yùn)動(dòng)場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個(gè)長方形鏡框的周長？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。⑵全班匯報(bào)，集體訂正。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。這部分知識(shí)在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。三）學(xué)生動(dòng)手測量實(shí)際長度讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。同時(shí)學(xué)會(huì)估測的方法，提高估測能力；：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二）建立1分米的空間觀念讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。第三 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四 內(nèi)容分析：《千米的認(rèn)識(shí)》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)《測量》中的一個(gè)內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。”我在理解教材尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材與我們班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。填上合適的長度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四）全課總結(jié)：教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的積極參與、主動(dòng)探索、充分交流,也有對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容的及時(shí)概括與適時(shí)板書??而這一切,最終都促進(jìn)了學(xué)生對(duì)新知的準(zhǔn)確理解、深刻感悟,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)新知的主動(dòng)建構(gòu)。??學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè)。教學(xué)千米、米的簡單換算時(shí)，要在已學(xué)過的米、分米、厘米等換算方法的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。看一看大樹有多高。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過大白菜、奶牛、豬、水泥、油桶、小學(xué)生體重等物體幫助學(xué)生加深1噸=1000千克的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：一）創(chuàng)設(shè)情境、探索新知猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。三）鞏固、運(yùn)用新知讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 二）聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。四）全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教學(xué)反思：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自身及實(shí)際的密切關(guān)系，始終處于一種主動(dòng)學(xué)、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)第 七 課 時(shí) 生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，??。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。先通過兩幅插圖說明噸在實(shí)際中的應(yīng)用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，揭示了噸與千克之間的進(jìn)率1噸=1000千克。摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)米與千米之間的換算方法 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。這兩個(gè)例題都是根據(jù)千米和米之間的進(jìn)率，用口算直接推算出結(jié)果。匯報(bào)：（1）請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。這樣，學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中建立1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對(duì)長度單位也有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，整節(jié)課充滿生命的活力。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識(shí)和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。因此，學(xué)生還是具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。用手比劃1分米有多長。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長度概念 學(xué)習(xí)難點(diǎn)選用合適的單位測量物體的長度 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課