人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元二課時(shí)教案(完整版)
【正文】 可以量出長度教學(xué)反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段，知道了線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)；還會(huì)用刻度尺來量線段和畫線段。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。與同組的小朋友交流。（出示課題：認(rèn)識(shí)線段）二、探索交流，解決問題 教學(xué)例6感受線段的“直”（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？（2）猜：請(qǐng)小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會(huì)變得怎樣？（師作狀后請(qǐng)學(xué)生猜）（3）拉：學(xué)生自己動(dòng)手把線拉直。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征直的和可度量的。并讓學(xué)生齊讀兩遍。補(bǔ)充：米可以用字母“m”來表。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問學(xué)生自己的哪個(gè)手指的寬約是1厘米。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。在米尺上看看1米里有多少個(gè)1厘米？。四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？ 板書認(rèn)識(shí)米量比較長的物體，通常用米作單位，可以用“m”表示 1米=100厘米教學(xué)反思：通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長度單位之間的進(jìn)率1米=100厘米。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）（3）請(qǐng)同桌小朋友互相指一指對(duì)方手中線段的兩個(gè)端點(diǎn)。（4）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？三、拓展運(yùn)用：完成第6頁做一做2題。問：有幾個(gè)2？（1個(gè)2）1個(gè)2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書21）說明1個(gè)2就是2所以21＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。第1題讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，然后獨(dú)立完成。②從（）加起。（）教學(xué)書長26米。（10分）16+8= 316= 9+25= 50+8= 543= 307= 6+30= 6+24= 527= 7620=計(jì)算。通過豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？ 老師提問：你記住了什么？四、基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)數(shù)學(xué)同步第1題。指名宣讀答案。如：5+5+5=15（人）53=15（人）走進(jìn)生活。通過豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。集體訂正答案。畫一畫學(xué)生可獨(dú)立完成。指名訂正答案。這節(jié)課，我們一起來解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？二、解決實(shí)際問題：投影儀出示情景圖。（18分）（1）35+17+16 =（2）80–41–25 =（4）48+20–50=（5）95（70 + 16）=五、估一估，畫一畫。
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