【正文】 成一句乘法口訣嗎？（小組互相說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：三三得九 想一想：13＝23＝你用哪一句口訣？小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。283 2532+740+305630359一個(gè)數(shù)是50，另一個(gè)數(shù)是15，這兩個(gè)數(shù)的和是（），差是（）。估計(jì)男孩和機(jī)靈狗分別有多高。答案：3+3+3+3+3=1535=1553=15（引導(dǎo)學(xué)生看圖：有幾組？每組有幾個(gè)？）學(xué)生看圖自己完成。五、小檢測(cè)、學(xué)習(xí)名人名言?？陬^列式在書(shū)上列式，答案：2+2+2+2=8（只）24=8（只）（3）第三題，提問(wèn)吹奏樂(lè)器的同學(xué)有幾組？每組有幾個(gè)同學(xué)？一共有幾個(gè)同學(xué)？在書(shū)上列式，訂正答案。乘法運(yùn)算是一種特殊的加法運(yùn)算，所以將加法符號(hào)“+”稍作變動(dòng)，變?yōu)椤啊?，英?guó)的奧特雷德首先使用了“”作為乘號(hào)?？凑l(shuí)的口算本領(lǐng)強(qiáng)。筆算兩位數(shù)加法，要記住三條：①相同數(shù)位（）。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園玩一玩，（課件顯示）情景一、玩翹翹板1個(gè)翹翹板上坐了2人。同時(shí)要求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長(zhǎng)度給大家看。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。三、拓展運(yùn)用：找一找你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1米？ 2．選擇合適的單位。（4）比：這樣拉出來(lái)的線(xiàn)與原來(lái)那跟線(xiàn)有什么不同？（5）多媒體演示并指出：把線(xiàn)拉直，兩手之間的一段就是“線(xiàn)段”。過(guò)渡: 小朋友們會(huì)量線(xiàn)段，那么你們會(huì)畫(huà)線(xiàn)段嗎？ 教學(xué)例7:畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。情景三：小朋友坐火車(chē)一節(jié)車(chē)廂坐4人，2節(jié)車(chē)廂坐幾個(gè)？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整 車(chē)廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 人數(shù) 4 1個(gè)42個(gè)4相加3個(gè)4相加4個(gè)4相加乘法算式怎么列？第 2 頁(yè) 板書(shū)：41＝4,42＝8,43＝12,44＝16 交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。估算一下，哪些算式得數(shù)比70大，把它圈起來(lái)。（4分）8+ 4 2（3）67–23+37 = 6）60（3327）=（請(qǐng)你畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。答案：4+4+4=1243=1234=12數(shù)學(xué)同步第2題。小檢測(cè)同桌說(shuō)一說(shuō)本單元你有什么收獲？在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，涂一涂。（2）第二題說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了幾雙拖鞋，一共有（）只。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣列式）做操的有多少人？64=24（人）46=24（人）玩吊環(huán)的有多少人？02=0（人）20=0（人）踢足球的有多少人？16=6（人）61=6（人）跳搖繩的有多少人？34=12（人）43=12（人）踢鍵的有多少人？24=8（人）42=8（人）你還能提出什么問(wèn)題？（只要學(xué)生所說(shuō)符合圖意就可以評(píng)價(jià)為好）三、數(shù)學(xué)小