【正文】 個緋艷絢麗的櫻林。】 伴教錦囊 詞語解釋：群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來?！?寫字學生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。采用問讀的方式讓學生帶著自己的個性與情感進行個性化朗讀，注重了學生對文本的多元化感悟，增強了他們的感受和理解能力。分組讀課文的一、二自然段。在師生的交流反饋中，學生會不斷修正自己的認識與理解，使學生充分感受到自主閱讀的樂趣。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。長此以往，這種良好的閱讀習慣會引導學生走上良性的閱讀軌道，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。出示日月潭的風光圖片：這是什么地方？（如果學生不知道教師就直接告訴學生，這里就是我國寶島臺灣著名的風景區(qū)日月潭）。第一篇：二年級語文下冊第三單元 第九課 導學案二年級語文下冊第三單元 第九課導學案日月潭魏家莊小學 劉現(xiàn)榮教學目標：，會寫12個字。（板書課題）你們對日月潭了解嗎？ 把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？【營造氛圍，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對日月潭的向往；交流與展示，培養(yǎng)了學生搜集信息的能力?！鹃喿x的過程是文本意義與閱讀主體意識之間互相交流、雙向互動的過程?！?交流日月潭的位置：指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。】 背誦學生用自己喜歡的方式背誦一、二自然段。交流默讀三、四自然段，劃出自己認為寫得美的句子?！颗錁防首x全文。教師巡視，強調(diào)“隱約、茂盛、省”中“點”的位置和寫法，同時重點指導：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。這里的櫻花馳名中外，每年二月至四月列為花季，登山賞櫻花的游人絡繹不絕。此外，館內(nèi)的表演廳、燈光、音響設備一流，經(jīng)常舉辦高水準的音樂會。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。本次綜合性學習是本組教學的重要組成部分，因此要把這次綜合性學習和本組其他各項教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。羅斯福拒絕了朋友，但是他并沒有正面的拒絕，而是采用了一種委婉的方法，這里就體現(xiàn)了語言的藝術。（板書：楊梅）（2）、楊家小兒聽出了孔君平的話外之意，并立刻做出反應，知道客人在拿自己的姓開玩笑，所以馬上由孔君平的姓聯(lián)想到孔雀，所以以孔雀給他開玩笑。（）（）（）二、選詞填空。面對這樣盛氣凌人的侮辱，晏子正氣凜然，沉著應對，機智反擊，結(jié)果楚王一敗再敗，不得不賠禮認輸。學習晏嬰在外交場合從容對答，不辱使命，不卑不亢的處世態(tài)度。在諸侯爭霸的春秋戰(zhàn)國，各國不僅在軍事上角逐還在外交上展開激烈的爭斗。小組內(nèi)一個同學把這個故事講出來。（二）楚王又是一個什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應該獲得哪些警示？讓我們一起讀席勒的這句話：不會尊重他人的人，別人也不會尊重他！讓我們在生活中對別人多一些尊重，這樣自己才能獲得別人的尊重！（三）全文描寫了楚王與晏子的問答，用墨不多，文字精練，論辯雙方的神態(tài)、辯詞的鋒芒，皆表現(xiàn)得準確而生動。12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。選編這篇課文的目的是讓學生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點的?！菊n時安排】2課時 【導學過程】一、自主學習熟讀課文，劃課內(nèi)字詞把自己認為重要的字詞書寫在下邊。三【質(zhì)疑探究】續(xù)編故事：正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。導學目標1．正確、有感情地朗讀課文。）2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？從哪些句子感受到的？說話啰里羅嗦、廢話連篇。安排這次口語交際的目的，是讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習慣的重要性。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點小咳嗽。當然，學生也常常遇到被人勸說的事情，可以請他們留意自己是怎樣接受別人意見的，體會別人勸說的藝術。學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣?！坎鍒D導入。兔子差點不見了——免。（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣。丁冬滴答馬虎冷清親熱高興第二課時導入朗讀學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？練習讀——展示讀——評議讀——競賽讀默讀默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？【再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。相關鏈接養(yǎng)貓雜感（曉芳）喜歡貓由來已久。養(yǎng)貓的任務也是由婆婆來完成的，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘?。當然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮?，所以買來老鼠玩具供它們練習撲咬捉拿。而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。教學重點、難點：引導學生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情?！就ㄟ^觀察對比，創(chuàng)設了問題情境，激發(fā)了學生學習的興趣，為他們自主學習,主動探究新知創(chuàng)設了條件。運用多種方式鞏固識字：你指我認——看口型猜字——做動作識字。但三個帶單立人的字的右半邊應該細致地指導一下。讀思自由讀課文最后一自然段，思考：（1）“英國郵政部門立即采用了這種機器。學習伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。寫不好的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。閱讀在線：世界最早的宇航員1961年4月12日，蘇聯(lián)的加加林成了人類飛往宇宙的第一個宇航員。同時還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導學生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強參與社會實踐的綜合能力。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學重點自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。長此以往，這種良好的閱讀習慣會引導學生走上良性的閱讀軌道，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。在師生的交流反饋中，學生會不斷修正自己的認識與理解，使學生充分感受到自主閱讀的樂趣。分組讀課文的一、二自然段。采用問讀的方式讓學生帶著自己的個性與情感進行個性化朗讀，注重了學生對文本的多元化感悟，增強了他們的感受和理解能力。】七、寫字學生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置?！拷虒W反思:葡萄溝課前透視這是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點。教學重點：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調(diào)動其學習的積極性。學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？【深入挖掘文本，進行語言訓練，在推銷和表演中感受到新疆的風土人情。開展“小小書法家”擂臺賽。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。i。）指導讀——練習讀——齊讀。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。學生互相評價打等級。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。五、實踐.查找、搜集周總理的圖片、故事，引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。信息資料：生字卡片，詞語卡片?！就ㄟ^多種識字方法和游戲活動復現(xiàn)生字，激發(fā)學生學習興趣，提高自主識字能力。此處教師創(chuàng)設爭當小導游的情境，調(diào)動學生以往的語言儲備加以運用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學生口語表達能力和想象能力。在學生練習書寫的基礎上，根據(jù)寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆?！敖k麗多彩”還可以用來形容什么？練習說話。【讓學生與文本深入對話，激發(fā)對北京的熱愛和民族自豪感。過程： 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？拓展延伸，加強積累。拓展練習：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？ 我會填回憶所學課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。課前要讓學生聯(lián)系學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。其他組可向介紹者提問或作補充說明。教學時，可利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。，創(chuàng)設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？?！爸袊貓D”，找一找你所在的省、市?！伴_火車”的形式做詞語接龍游戲。寫一寫。過程建議：、討論交流。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。其中“讀讀認認”是讓學生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累?！课?、寫字學寫其他幾個字，教師重點指導：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展?！菊Z文學習的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經(jīng)歷的過程。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。其他的燈是如何裝飾北京城的？說話訓練：照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如【挖掘課文潛在的學習資源進行句式練習，培養(yǎng)了學生的想象力和表達能力。（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。教學中要充分利用插圖或錄象，使學生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。學生觀察，每個字在田字格中的位置。抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。【延時評價更易于調(diào)動學生寫好字的積極性。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導學生用“因為??所以”練習說說原因。交流識字方法。限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。教學重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)?！緲淞⒋笳Z文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神。【學生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機指導有的放矢?！緞庸P把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養(yǎng)。教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。小組互相檢查生字，交流識字方法。課時安排：兩課時 第一課時 教學過程一、導入猜謎語。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。茂：關鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）。五、背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。交流自己喜歡的句子，教師借機進行朗讀指導。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）七、練習結(jié)合插圖讓學生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。教師引導學生把兩句話合并成一句話。通過學生反復讀文感知，既鞏固了識字，又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語感。課時安排：兩課時 第一課時 教學過程一、導入談話質(zhì)疑。二年級學生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解?！镀咸褱稀肥且黄錆M濃郁風土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優(yōu)美。萬戶把47枚當時最大的火箭綁在一把椅子的后面，自己坐在椅子上，一手拿一個大風箏，讓別人同時點燃47枚火箭，希望借火箭的力量送他上天。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句?！氨恪⑹埂庇疫吺窒嗨?，可以在找到差別的基礎上指導寫美觀?！鞍⑶袪柋荒莻€人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引”一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。（出示“黑便士” 郵票）誰知道這是什么？（板書：郵票）（撕開郵票）你們看，這些撕開了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書）別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。教法與學法指導：分步導讀。最后我設計了一個環(huán)節(jié)：仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍、打掃家里衛(wèi)生、清理貓廁所外，還有：定時環(huán)境消毒、給貓咪洗澡、免疫接種、治病驅(qū)蟲、絕育手術等等。這時的貓咪根本不屑于捉老鼠，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了。養(yǎng)貓是