【正文】 字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。學生學習的能力差異是肯定存在的。密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高。下面將我的教學工作做如下總結：一、細讀教學內容，精心組織教學一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。這也是我不斷努力的方向。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。六、存在不足及今后努力方向雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。工作還不夠積極主動。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。在此基礎上，我們班級走廊上以“豐收園”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。按照教學大綱的要求改進教學方式，定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。因此我們在學期初與廣大家長聯(lián)手，采取聽故事的讀書形式，先培養(yǎng)孩子們的讀書興趣，當他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時，告訴他們，其實 這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多有趣的故事?？傊谶@學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將認識的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結晶。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量一個班級七十一個孩子，每個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。第三，注重自己的示范性。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。爭取家長配合的工作做得不夠。教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。四、堅持不斷學習，完善自我素養(yǎng)本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成”。基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。面對本班的41名學生，我花了大量的時間備學生，寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。能準確地拼讀音節(jié)。加強對學困生的輔導，培養(yǎng)他們的學習興趣。在期末統(tǒng)一檢測中，我班語文成績一般。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個