【正文】 親手給媽媽做好吃的，她太辛苦啦，從沒吃過好吃好吃的，以后我一定按她的要求去做，踏踏實實做人，認認真真學習，從而成為媽媽的驕傲。課代表總結：詩人孟郊有詩云:誰言寸草心, 報得三春暉。生：媽媽一天到晚總愛嘮叨，有點煩。課代表：默默無聞，任勞任怨的母親。生：我知道很多歌頌母親的歌曲，下面我給大家唱一首《媽媽的吻》（唱歌）生：（集體鼓掌）好！生：我也唱。生：養(yǎng)兒方知父母恩。教學實錄：（片斷）……生：版畫〈〈為奴隸的母親〉〉講的是一位母親悲哀得將自己的兒子獻出去的故事。、第四大組把自己搜集到的與母親有關的成語、格言、俗語、諺語寫在黑板上。背誦貼在黑板上的詩詞，（背得多的學生將發(fā)獎。屠戶來不及多想就手起刀落。主持人：課代表 教學實施：首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導入．然后大屏幕出示學習目標．師生展示相關資料?？刂茥l件自愿結組，小組人數不超過8人。、準備膠水，把第一組學生抄寫的典型的詩貼在前面的黑板上一兩首。學生分析：初二學生已經能領會課文中關于母愛等的文章，加上他們數十年的生活經驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵。而我想說，老師，是世界上最偉大的人，他們不辭勞苦，教書育人，怎能不偉大！讓我們獻給老師一首歌，一首最美的贊歌！第三篇：《獻給母親的歌》教學案例《獻給母親的歌》教學案例教學目標：多側面認識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感；、學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵；培養(yǎng)用多種表達方式表達真情實感的能力。初中，要住校了，與父母已不再是幾步之遙。其實，他們是可愛的，是我們可愛的朋友。感恩，便是最深切的主題。生3：我要反駁黃蔚庭同學的觀點，黃蔚庭同學認為孩子有自己的思想，有決定自己生存方式的權利，可是孩子畢竟還沒有長大，他們的思想還沒有成熟，往往不能做出對自己有利的選擇，所以我認為黃蔚庭同學的觀點不可完全采納。有一次，媽媽下班回來看見我在看電視，氣得他三步并作兩步沖過來拿起剪刀就剪電線，只見電光一閃，差點沒把媽媽電著。生甲：我很幸福。生2：我認為狐貍母親的做法是正確的。家中受到母愛震撼的兒子執(zhí)意要為媽媽擦鞋捶背，媽媽欣慰的扶起兒子相擁在一起。精彩片斷一：第一個環(huán)節(jié)：母愛放送（展示）主持人：請各小組代表上臺來展示一下成果。（一）攝影組播放搶拍的有關母愛的令人感動的畫面。精彩片斷二： 教師過渡：媽媽是這個世界上最美的稱呼；媽媽是我們每個人情感世界的主角。理由有兩點，其一，鍛煉小狐貍的個人生存能力。我媽媽就象小狐貍的媽媽一樣，讓我干一些家務活，經常教我燒菜?？蓩寢寘s說：我這都是為你前途著想。生4：我不同意王力同學的觀點，我認為：孩子需要宣泄，一天下來，上那么多節(jié)課，他們是很疲勞的，再說了，有時候還有來自同學、老師、父母的精神壓力，那是他們的心情是非常壓抑的，孩子需要放松，這樣才能勞逸結合，有利于身心發(fā)展，從而才能更好的學習。從入學的第一天起，到成長為一名初三的中學生，一位位老師們，都曾為我指明過前進的方向。當學習的知識不再那么淺薄，學習壓力慢慢增大時，會羨慕老師的自由自在。老師，也就成了我們更親近的人。培養(yǎng)學生的合作精神與實踐能力。設計思路：本節(jié)課，通過四個環(huán)節(jié)，讓學生一步步達到預期的學習目標，在作業(yè)以“母愛”為話題的寫作中達到高潮。、準備幾本練習本作為獎品。成果積累與展示以小組合作的形式完成，小組成員共同參與，營造良好、熱烈的學習氛圍。由《燭光里的媽媽》引入下一個環(huán)節(jié)，布置下節(jié)課的作文,在歌曲《母親》中結束本課。然后，對牛進行剝皮開膛。）第二大組的學生上臺介紹與母親有關的感人事跡。教師可作如下補充：（課件補充）兒行千里母擔憂。課代表：為了國家，母親忍痛割愛。課代表：一句格言，好！生：兒行千里母擔憂,母行千里兒不愁。生：我也唱?！n代表：誰知道自己媽媽的生日？ 生：：：誰知道母親節(jié)是哪一天? 生：：下面讓我們共同點燃母親生日的臘燭,看一看燭光里的媽媽。生：這也是一種愛。為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經做過什么，以后打算怎么做？請同學們結合大屏幕，先在組內討論交流，再舉手發(fā)言。課代表：以德為本，全面發(fā)展，好樣的！生：我要當醫(yī)生，治好母親的眼疾。如果把剛才所談的用手中的筆記錄下來，就會成為永久的回憶，好嗎？ 生：好！師：今天的作業(yè)是：寫一篇以“母愛” 為話題的話題作文，800字以上。并不一定要按照教材上的要求來上。通過這次活動，多數學生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。第四篇：獻給母親（推薦）獻給母親現在過生日已不是什么新鮮事兒，特別對我們新時代的年輕人來說。我的母親就是抱著“十年河東轉河西，不叫窮人穿破衣”這一堅定信念，挺過了一年又一年。后來我長大了聽人家說離婚不久父親離家出走了，一去杳無音訊。那時我很不愿意拍，是大姐二姐硬把我從屋里拽出來，我才勉強拍了的，我太內向，太不出趟了。十年是一個什么概念？突然想到了一副對聯：板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。我的母親有孫女了。五歲的姐姐帶著三歲的妹妹。母親說：這是飛機上撂下來的，別等有毒。！點燃柴草驅蚊，與雨雪同眠的時代終于過去了（后來，窩老化了，我們又多次和雨雪同眠）。那時，姥爺可疼我了。窮也是很有威力的。怕挨人揍。這在農村怕不多見。咱沒拖拉機，就得套個驢兒拉著地板車去運。，我早已忘了，只記得母親揚起巴掌要打我。那是一個冬天的雨后，陽光嘰嘰喳喳，遠方不是我們所想的。我的臉是一座花園。當地震來臨、火山噴發(fā)，尸骨累累的巷道里，我驕傲我曾戰(zhàn)斗過，盡管“歷史只記錄少數人的豐功偉績，其他人說話匯合為沉默”。它什么時候潛入我家里的，我一點也不知情。教學難點：學會用恰當的方式向母親表達情感；學會理性地思考母愛及其內涵。首先進入第一個環(huán)節(jié)“道不盡的母愛”，請各小組展示資料。）A、照片背后的故事B、與母親相處的難忘的一件事學生講述故事，教師用多媒體展示照片，并對學生講述作簡要點評。我們身為人子，更應學會感恩。（再多的言語都無法充分表達我們對母親的感激，讓我們拿起手中的筆，牛刀小試，進行仿寫）寫一寫：（出示，先朗讀，再仿寫）（設計目的：培養(yǎng)學生的仿寫能力，激發(fā)學生報答母愛的情懷。（如：端一杯水，掃一次地，洗一次腳等，并用你的 3 一生去愛你的母親。她的教學能力得到聽課老師的一致好評，大家對這節(jié)公開課的評價都比較高，可見這是一節(jié)比較成功的綜合活動課。她的教學基本功比較扎實，教態(tài)自然，教學語言比較準確，普通話標準，具有一定的駕馭課堂的能力。她無計可施，這讓講故事渲染母愛的效果大打折扣。但黃老師在提出仿寫要求后，就讓學生動手仿寫了，然后是提問。無可置疑，這節(jié)課，師生互動，生生互動，人本互動，都做得很好，課堂氣氛也越來越活躍。課堂上有個小組競賽的，還請了兩個同學做評委，但效果并不好。它能緊扣新課標，以老師為主導，以學生為主體，落實《廣州市義務教育階段語文學科學業(yè)質量評價標準》，圍繞單元整體目標，通過“母愛贊歌”這一主題活動的系列訓練，以讀促寫，提高學生“寫人記事”的能力，收到很好的課堂教學效果。評課的組長們也提了很多很好的建議，比如指導學生制作手抄報，寫觀 6 察日記，寫調查報告，開展知識競賽，舉行故事會等形式。這一點也要注意。就探究問題的有效性這個角度而言，也會大打折扣的。結果前面有很多學生的仿寫句子不合要求，語句也不精美。對個別問題的處理不明智。基本能合理運用多媒體教學平臺，制作簡易的課件，播放音樂，展示圖片，輔助教學，收到一定的效果。整篇教學設計能緊扣“母愛贊歌”這一主題，聯系生活，引導學生感悟母愛，感恩母愛，做到目標明確、恰當，能體現三維目標；能很好地處理和運用教材，教學容量合適；能結合綜合活動課的特點，通過聽說讀寫等多種教學手段，有效地提高學生的語文能力。（指導：把母愛的故事，精彩的瞬間，再適當引用收集到的格言、俗語、詩文，記錄下來，寫一篇600字以上的文章）五、結束：播放彭麗媛的《母愛》：（設計目的：讓學生歌唱母愛，升華對母親的感恩之情。讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你？當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；——汪國真《感謝母親》教師點撥：內容特點：由整體到局部，采用比喻修辭；句式特點：整齊、有轉折。）A、知道母親節(jié)是什么時候的請舉手？（是什么時候？按人數計分）B、知道母親的生日是什么時候的請舉手回答？（學生搶答，按人數計分）C、小組比賽背誦與母親有關的格言、俗語；（2分鐘，且不能重復）（學生搶答，按人數計分。）狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。）學生代表參加全班交流。課時安排：一課時 教學過程：一、導入：春臨大地，百花盛開，世界美麗而精彩。培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力?！靶咭姽枢l(xiāng)人，從此投外國”。請你戴上它，我們一起向快樂出發(fā)！擇菜的是我岳母——母親的親家，銀發(fā)老人是我岳母的母親，我妻子的姥姥我的姥姥——母親的親家姥與全天下正在奔波勞碌的兒女們共勉：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。我們家四口人：娘，大姐，二姐和我； 我們在一起！在一起的還有兩頭豬，一頭驢，三間草房，十來只雞；雞在雞窩里下蛋，我去拾，弄了一手雞屎。逃到院中，一回頭，不好，一下劃傷了赤腳，腳趾頓時鮮血直流。下山時，車前頭沉了。她就把她所認識的教給我。一次，竟睡著掉進了棒與墻之間的空檔。有一次，我們向一戶人家賒豬喂