【正文】 的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！看一看，“kh”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？教師板演：k：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；h：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。學(xué)生試讀，開火車賽讀……現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。nǔl232。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ɡkh三、教學(xué)ɡkh的讀音和寫法1 教學(xué)讀音、形。（指名讀）⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。③教師范讀④講述發(fā)音方法。）①引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出ɡkh占格位置。四、鞏固練習(xí)1 找朋友游戲2 抽讀字母卡3齊讀三次。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。教學(xué)重點難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。（2） 出示聲母g。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。比較k—e，k的讀音。試讀h音。范寫h，學(xué)生書空練寫。3苯淌κ痙鍍炊?。（赡竒讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些）4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。k249。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)情趣收信師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié)）談話師：小朋友們，你們愿意去嗎？生：師：可是，去拼音王國，要表現(xiàn)最好，最會聽，最會思考而且最守紀律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽，遵守紀律，小朋友們，你們能做到嗎？生：師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個隊，每隊都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊員，就能幸運的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）各隊讀二、教學(xué)新課師：看來個隊的小朋友都非常的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？生回答師總結(jié)，師生互動，說說這幅圖教學(xué)g師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫一生來讀，讀的好，就叫他來當當小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）師：誰能編個順口溜記記它？請生編順口溜，想出一條，就請他當小老師，其他小朋友跟讀師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g(shù)的四線格）生觀察，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們來跟g 做個游戲吧，你拍一，我拍一，我們認識ggg你拍二，我拍二，我們記住ggg你拍三，我拍三，g是我們的好朋友你拍四，我拍四，我們大家坐坐好扶放學(xué)習(xí)k h出示可愛的kh的剪紙師：g還帶了兩個好朋友來迎接我們小朋友的到來，小朋友們，你們認識它們嗎？生可自由讀師：認識k的小朋友舉手，那么我們來叫一下k 吧同樣，叫讀的比較好的小朋友來當小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強念h師：現(xiàn)在，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個小組，把h叫得最美啦師：小朋友們，你們知道嗎？其實，kh也一直藏在我們的圖畫中，看哪個小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰能編個順口溜，記記他們呢？生編順口溜，并當當小老師師：現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh的拼音格）生觀察，找到位置，并說一說筆畫，現(xiàn)在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師范寫師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個小朋友吃的月餅是最好的（生完成書中描紅部分）師：現(xiàn)在，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再見啊打亂順序，各組分別和gkh說再見書寫gkh師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那么好，我們是不是應(yīng)該封回信表示感謝呢？寫信給別人，字一定要寫的工整，現(xiàn)在，請小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小朋友，先自己看看，自己覺得可以啦，再給組長看！《gkh》教案 6教學(xué)要求、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。動物小村莊里都有什么動物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。（2）跟老師拼。 k h都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。，看看你剛才是不是都讀對啦。認識5個生字，會讀兒歌。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個詞的讀音里都藏著咱們今天要學(xué)的聲母ɡ(出示書本截圖)并板書 指導(dǎo)發(fā)音看老師的嘴形聽老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）識記字形火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個9字ɡɡɡ??（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）指導(dǎo)書寫A、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿）學(xué)生跟念B、教師實物投影示范描和寫并同時指導(dǎo)姿勢C、學(xué)生在《課堂作業(yè)本上》描一個寫一個，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿D、評議（小朋友們寫得可真認真，快幫一休哥評一評誰寫的好？）端正漂亮一休愛，趕緊來把字兒改，另外兩個描寫好，寫好請來拼一拼。游戲：喝飲料（老師這有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能喝到）《課堂作業(yè)本》第2題及h與單韻母組成的音節(jié)。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節(jié)。拼讀音節(jié)。練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。摘掉拼音小帽子，還會不會讀？去掉拼音，在小組里認讀。四、課堂作業(yè)第5題 拼一拼，畫一畫（畫畫能手一休愛，）第3題 讀一讀，連一連（認真拼、用尺連，）實物投影檢查反饋五、總結(jié)、評選小小一休獎勵蓋章與聽《一休哥》《gkh》教案 8設(shè)計理念《g k h》拼音教學(xué)在設(shè)計上運用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)生氣，增強基礎(chǔ)底氣，培養(yǎng)語文靈氣?！墩Z文課程標準》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為語文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對話打下良好基礎(chǔ)。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示三音相碰成一個音節(jié)的過程）（4）小不點指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。（課件出示：ɡ—u—ɑ──guɑ ɡ—u—o──guo kuɑ huɑ kuo huo）（1）學(xué)生自由拼讀。（3）看圖齊讀詞語。（2）指名認讀生字，走迷宮。三、教學(xué)難點：能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。（二）引入主題聲母g k h教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的字卡）幼兒：是聲母g k h。六、教學(xué)小結(jié)：今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？《gkh》教案 10新的課程標準特別重視學(xué)生向往美好的情境。他們坐在椅子上，喝得正開心著呢？（學(xué)生將自己在數(shù)學(xué)課上喜愛的人物搬到了語文課堂上。等會兒，我要聽聽，哪個小組的小朋友說得最好。）第九小組：老師，我們小組發(fā)現(xiàn)，那兩個小孩子坐的椅子是特別的，像個字。）教學(xué)反思：新課程要求著語文教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。兩句順口溜自然而現(xiàn)，既記住了h字的形，也讀準了h字的讀音。⑵猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。b224。（小朋友喝水hhh）請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。）發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片，同桌兩人一組，認讀聲母，能拼的拼出來。）出示gē、k232。學(xué)生試拼后面幾個，老師注意糾正。你們能做到嗎？回去找找“查字表”中你認識的字，哪些有我們剛學(xué)過的聲母gkh。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。最后，請出學(xué)生的朋友丁丁，鼓勵學(xué)生讀拼音，學(xué)認字。你看他們玩得多開心呀。3仔細看圖，說說你看到了什么？4那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）5揭題。指名讀，開火車讀，小組讀。點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？生：蝌蚪指名示范讀。讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。講解正確的寫法：g的寫法：g在中下兩格。h也是兩筆寫完。請同學(xué)們讀出它們的音節(jié)。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。教學(xué)反思：這節(jié)課結(jié)束，發(fā)現(xiàn)了孩子們在書寫“g”，時，經(jīng)常寫成“9”，到現(xiàn)在還有孩子把字母寫出四線三格之外。教材分析本課包括五部分內(nèi)容。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。（2）？請讀對的同學(xué)當老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模擬、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。教順口溜：9字彎鉤g、g、g.比較讀g—e、g,讓學(xué)生進行感知比較，進一步把握g的發(fā)音要領(lǐng)。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。比較讀k—he、說一說它們的不同。（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。（課件，森林公園圖）師：到了森林，你看見了什么？指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。學(xué)習(xí)k（點擊課件小蝌蚪）師：小蝌蚪在干嘛？生：找青蛙媽媽，玩耍，做游戲等。師：這把小凳子我怎么覺得這么像今天要認識的一個朋友呢？它是誰？生：h師：就說了你們的眼力好吧！拼音寶寶 h 說了你們都給g k編兒歌了，它也要你們幫著編一個。課件出示“gaga kaka haha ?？磮D說話，讀三拼音節(jié)。ga—gua ka—kua ha—huagu—guo ku—kuo hu—huo拼讀學(xué)習(xí)：哥哥，弟弟，十個，畫畫。三拼音節(jié)不夠具體，練習(xí)不夠。四、教學(xué)用具：多媒體課件、教學(xué)掛圖五、教學(xué)過程：第一課時一、談話引入。將畫面翻向背面。老師強調(diào)：中格頂滿上下占半。五、布置作業(yè)。你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）gagakakahaha指名。自制三張拼音字母卡片。）③教師范寫。你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）三、進一步學(xué)習(xí)g k h的音和形。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。 ②讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。四、作業(yè)師：三個拼音寶寶走在一起怎么讀？生：前兩個輕快，后重長。媽媽帶著我去公園看見哥哥在畫荷花。四人小組合作拼讀：ge gu ke ku he hu 。師：你喜歡喝什么飲料？生說喜歡喝什么，練習(xí)h的發(fā)音。它們粘在水草上像極了我們今天要交的第二個朋友，小朋友們你們快仔細瞧一瞧它們像誰？生：k師：小朋友們眼力真好！它們就是裝成了k來逗你們呢！小蝌蚪 kkk。師范讀，全班模仿讀，指名讀。學(xué)會三拼音節(jié)的拼讀方法。）比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強弱。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.“開火車”讀k.比較k—e,k的讀音。范寫g,學(xué)生書空練寫?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。教學(xué)重點難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的外形提示g的形。在講“h”時，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子將“h”的第一筆寫的太短，這有點像字母“n”原本想對比一下，但是一想，越對比越亂。八、擴展練習(xí)今天同學(xué)們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學(xué)得很認真。讀的時候可以擴詞。糾正寫法，糾正寫字姿勢。g兩筆寫完。生活中還有那些發(fā)he的音？生：荷花、小河、黃河等。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）開火車讀，同桌對讀。生1：9字帶鉤g、g、g。二、教學(xué)g、k、h。生：討論回答：兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。、h233?！景咐c評】謝老師的拼音教學(xué)，把學(xué)生帶進了學(xué)習(xí)拼音的樂園。）游戲鞏固。、g232。）三、課間休息唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。順口溜接龍。二、學(xué)習(xí)認讀聲母gkh老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥?。⑶猜字游戲，?fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。《gkh》教案 11【教學(xué)目標】了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。其實，孩子是金子，本就閃爍著光芒。第三小組：我們小組發(fā)現(xiàn)，圖上有一只鴿子，嘴里叼著草，那草像個g字。）反饋，交流。師：真棒！你怎么知道他們一個喝可樂，一個喝冰茶？生：是想出來的。雖然這個要求在閱讀目標中出現(xiàn)，但我們在看圖學(xué)拼音時，就讓他們?nèi)ンw驗，去感受，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎么寫字母寶寶g。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u 252。）師：生字