【正文】 集團利用，給黨、國家和人民帶來嚴重災難的內(nèi)亂。在這一過程中，老師的職責是確定任務、收集資料、與學生共同討論、在討論中滲透教師的指導作用，與學生共同評價，鼓勵學生大膽質(zhì)疑問難，為學生提供自我展示的機會，使他們體驗成功的快樂，激發(fā)他們對知識的渴望，從而讓課堂充滿生機活力。在今后的歷史教學中還應注重培養(yǎng)學生課前預習、課中做筆記和課后及時鞏固的良好學習習慣。認識到“文化大革命”十年是建國以來我黨犯的罪嚴重的“左”的錯誤，認識到解放思想、實事求是的重大作用，得出中國共產(chǎn)黨是一個偉大的黨敢于認識和改正自己的錯誤，開創(chuàng)我國社會主義建設的新局面。從歷史的各個方面的比較中，是學生充分認識這一轉折在中國現(xiàn)代史中的地位。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現(xiàn)代化建設提供了安定團結的社會環(huán)境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現(xiàn)代化建設中去，我國民族復興大業(yè)走上了“快車道”。思考：十一屆三中全會后，我國在民主法制建設方面做了哪些工作？ 交流：平凡冤假錯案為劉少奇平反 播放：《劉少奇同志追悼會》視頻片段引導：劉少奇是國家主席，在“文革”中被拘禁，最終被迫害致死。它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。歸納: C1978年，思想理論界展開了一場真理標準問題的討論，這是一場深刻的思想解放運動。這節(jié)課讓我們一起走進第8課《偉大的歷史轉折》，去領略那振奮人心的時刻。第一篇：8課偉大的歷史轉折教學設計《偉大的歷史轉折》教學目標：知識與能力識記十一屆三中全會的召開時間、主要內(nèi)容；了解加強民主法治建設的史實；理解十一屆三中全會的意義，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標準。（板書：偉大的歷史轉折）二、教師引領，合作探究第一篇章：乍暖還寒兩年徘徊教師：請同學們看課本上第一段的內(nèi)容，概括十一屆三中全會召開的歷史背景。教師：找出這場討論的開始及其成果如何 小結：開始：1978年5月，《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標準》的文章。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。說明了什么？學生：加強民主與法治的重要性思考：作為中學生，你知道全國人大在十一屆三中全會后頒布了那些法律？哪些與你密切相關？ 展示：一系列法律的出臺：（頒布了第四部《中華人民共和國憲法》、《義務教育法》、《中華人民共和國民法通則》、《勞動和社會保障法》、《環(huán)境保護法》等 探究：舉你身邊的一個例子，說明人們提高法制觀念的重要性，或不遵守法規(guī)的 危害。三、課堂練習四、布置作業(yè)完成第8課課時練的內(nèi)容 板書設計：第8課 偉大的歷史轉折第一篇章：乍暖還寒兩年徘徊第二篇章：春雷乍響—十一屆三中全會的召開 第三篇章：春意盎然民主與法制建設的加強第四篇章：春回神州—十一屆三中全會后的變第二篇：偉大的歷史轉折教學設計《偉大的歷史轉折》教學設計【課標解讀】通過本課的學習，了解和掌握：關于真理標準問題的討論，十一屆三中全會的召開、內(nèi)容及歷史意義，平反冤假錯案工作在全國的展開，民主與法制建設的加強。這次會議表明中國從此進入了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期，如同遵義會議成為中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期的偉大轉折一樣，十一屆三中全會具有劃時代的里程碑意義。認識到十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，我國從此進入社會主義現(xiàn)代化建設新時期，探索出具有中國特色的社會主義建設道路，成就輝煌。學生對歷史知識的了解主要局限在課本，因而我鼓勵學生擴大知識面，多閱讀課外相關書籍。3．小組合作中的開放性評價教師通過設置開放性問題，不僅可以組內(nèi)交流，還可以進行組間交流；不僅可以交流學習結果，更重要的是交流學習方法。文革十年是黨、國家和人民遭到新中國成立以來最嚴重的挫折和損失的十年，它拉大了我國經(jīng)濟、科學、文化、教育同發(fā)達國家的差距。不知道能不能平反冤假錯案。問題（6）:否定“兩個凡是”是否等于否定毛澤東和毛澤東思想？ 【設計意圖】這兩個問題設計主要是讓學生了解關于真理標準問題的討論和十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系。強調(diào)要解放思想，實事求是，一切從實際出發(fā)。（四）、走進新時代——十一屆三中全會意義（五分鐘）問題（8）閱讀課文3839頁填充下表：走進新時代——十一屆三中全會意義十一屆三中全會前十一屆三中全會后思想路線教條主義實事求是政治路線以階級斗爭為綱組織路線大搞階級斗爭和無情打擊以經(jīng)濟建設為中心撥亂反正經(jīng)濟建設工作重心階級斗爭經(jīng)濟、政高度集中的經(jīng)濟政逐步建立市場經(jīng)濟體治體制治體制制、民主集中制。”(1)材料一中所述“真理標準問題的討論”是在怎樣的背景下開展的？這場討論使人們產(chǎn)生了怎樣的認識？材料二 全會總結了建國以來經(jīng)濟建設的經(jīng)驗教訓，毅然拋棄了以階級斗爭為綱的“左”的錯誤方針，全面糾正“文化大革命”中及其以前的“左”傾錯誤，作出把全黨工作重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來的戰(zhàn)略決策。第二篇章 歷史的推進民主與法制的加強（三分鐘）過渡：為了徹底地從“文革”和“兩個凡是”的陰影中走出來，團結全國各族人民一心一意搞建設、謀發(fā)展，全面推進撥亂反正工作就成為黨和政府極為重要的政治任務。危害：社會**和災難。知識與能力掌握真理標準問題的大討論，中共十一屆三中全會的召開及其歷史意義。一、中共十一屆三中全會 1．真理標準問題的大討論史料1 凡是毛主席作出的決策，我們都堅決維護，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循。2．十一屆三中全會史料1 改革開放是我們黨的歷史上一次偉大的覺悟，正是這個偉大覺醒孕育了新時期從實踐到理論的偉大創(chuàng)造。(3)組織路線：形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領導集體。健全黨的民主集中制，健全黨規(guī)黨紀，嚴肅黨紀，加強黨的領導機構。到1982年底，全國大規(guī)模的平反冤假錯案工作基本結束。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端?！拔幕蟾锩彪x我們并不遙遠,一些家長親身經(jīng)歷過動蕩的十年,并有著深刻的體會和認識,因此學生容易獲得第一手學習資料。（2）通過學習“文革”期間黨和人民同林彪、江青兩個反革命集團所進行的艱難曲折的斗爭,充分認識社會主義現(xiàn)代化建設的長期性、艱巨性、復雜性,堅定建設中國特色的社會主義的信念。在短短的十年中，這本書用50多種文字印成500多種版本，總印數(shù)達到50余億冊。我想說到這里，大家已經(jīng)知道了這本書──它就是被稱為“紅寶書”的《毛主席語錄》。二、**與災難“文化大革命”爆發(fā)的原因教師：毛澤東為什么要發(fā)動“文化大革命”？（文革爆發(fā)的原因）（幻燈片）學生：聯(lián)系前面所學知識，談自己的想法。該機構被林彪、康生、江青、張春橋等人控制，對劉少奇、鄧小平等人進行了錯誤的批判，運動表現(xiàn)為“懷疑一切”、“打倒一切、全面內(nèi)戰(zhàn)”?？墒?，黨中央的“左”傾錯誤仍然沒有得到糾正。同年4月，在全國范圍內(nèi)掀起了以天安門事件為代表的悼念周總理、反對“四人幫”的強大抗議運動。②對社會主義制度建立以后的階級斗爭要作科學的分析。國民經(jīng)濟雖然遭受巨大損失，仍然取得了進展。我們知道，學生是一群鮮活的生命個體，而每個人的知識經(jīng)驗、認知水平都不相同，再加上課前準備的程度不一，這一切都要求我們在備課時了解他們的知識儲備，了解他們的思維特點,情境預設要符合他們的認知水平。因此，在以后的教學過程中要堅持“以學生為本，從學生實際出發(fā)，一切為了學生的發(fā)展”的理念，提高歷史教學的有效性、塑造學生健全的人格。學生學習歷史積極性較高，能夠和老師積極配合，課下查找資料，探究歷史的能力相對較弱。（二）難點：如何掀起這場具有深遠歷史意義的思想解放運動。1976年10月6日，以華國鋒、葉劍英為代表的中央政治局采取果斷措施，粉碎了“四人幫”，結束了“文化大革命”這場內(nèi)亂。學生用生活經(jīng)驗來理解“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一論斷，然后引導學生認識到此場討論幫助人們擺脫了左的思想束縛解放了思想為十一屆三中全會的勝利召開奠定了思想基礎?！窘處熆偨Y】：十一屆三中全會實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領導集體?！編熒顒印坎シ拧渡鐣髁x好》視頻片段，學生深刻理解十一屆三中全會后我國進入到社會主義現(xiàn)代化建設的新時期。同學們回去以后，好好地跟家里人聊聊天，做一下訪問調(diào)查，從吃、穿、住、行、受教育等各方面了解一下兩個時代的差別，并做一定的思考，好好體會這一“偉大的歷史轉折”。如音像、實物、口述史、文字資料等；第三，社會生活。由此可見，歷史學習一個很重要的功能就是鑒古知今。五、不足之處：其覺得這節(jié)課的不足之處在于教師直入，指令性語言多了些，過渡性語言偏少。為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應該認真研讀新課標，學習課改精神，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認識，讓下一代成為能夠獨立思考、有批判精神的人。提出問題之后，先讓學生獨立思考，分組討論，然后再引導學生積極思考、踴躍發(fā)言。教學反思部分教學有法，教無定法。第三部分：學生鞏固本節(jié)內(nèi)容，提出疑問。正是從這個意義上，才說十一屆三中全會促成了“偉大的歷史轉折”。因此，不否定“兩個凡是”，就不能為以后的社會主義現(xiàn)代化建設掃清思想障礙?！窘處熁顒印孔屛覀兿嚷犚皇赘瑁骸?979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神奇般地崛起座座新城??”大家知道這首歌曲的名字叫什么？歌中的那位老人又是誰呢？他畫了那個圈圈是現(xiàn)在的哪座城市？【學生活動】：學生聽優(yōu)美動聽的歌曲，當老師提問時，學生齊答【教師總結】：這一切的變化，都應歸功于那些無產(chǎn)階級革命家的高瞻遠矚，是他們果斷地結束了這場長達十年的內(nèi)亂，是他們領導了中國人民掀起了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的浪潮。四、過程和方法以大家熟悉的音樂入手，采用誘導的方式導入新課。二、教學目標（一）知識目標通過學習本課，讓學生掌握思想解放運動的簡要過程和黨的十一屆三中全會的召開的背景、內(nèi)容及意義；了解平反冤假錯案和正確評價毛澤東等撥亂反正的基本史實。比如在講十一屆三中全會是建國以來的偉大轉折時，可以設計這樣一個活動：假如由老師當一名記者，調(diào)查十一屆三中全會前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。請大家?guī)兔磿獯?。黨、人民政權、整個社會的性質(zhì)都沒有改變。④進一步健全社會主義法制。19