【正文】 嚴(yán)重危害。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽逐步學(xué)會(huì)快速閱讀,并從紛繁復(fù)雜的材料中抓住重點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解“文化大革命”的起因、過(guò)程、性質(zhì)和后果,認(rèn)識(shí)“左”傾錯(cuò)誤對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的危害?！緦W(xué)情分析】初中二年級(jí)的學(xué)生,思維的獨(dú)立性和批判性日益增強(qiáng),參與意識(shí)較以前有所增長(zhǎng),但其認(rèn)識(shí)仍帶有片面性和表面性。第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折一、中共十一屆三中全會(huì) 1．背景：真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論 2．十一屆三中全會(huì)——時(shí)間、內(nèi)容、意義二、撥亂反正 1．平反冤假錯(cuò)案 2．十一屆六中全會(huì)召開(kāi)第四篇：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)XXXX中學(xué)【教材分析】“文化大革命十年動(dòng)”是第二單元的第二課,在前一課中介紹了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為以后的撥亂反正工作掃清了障礙，為中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)，也為打開(kāi)改革開(kāi)放新局面做好了思想準(zhǔn)備。這樣，經(jīng)過(guò)4年大規(guī)模有成效的平反冤假錯(cuò)案，就解放了數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的干部和群眾，也解放了數(shù)目更多地受到牽連的家屬，從而調(diào)動(dòng)起他們投身于改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性，鞏固了來(lái)之不易的安定團(tuán)結(jié)的政治局面。二、撥亂反正史料1 1977年12月10日，胡耀邦被任命為中央組織部長(zhǎng)后，平反冤假錯(cuò)案工作才真正開(kāi)始起步。(2)新領(lǐng)導(dǎo)：以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。當(dāng)時(shí)作為國(guó)家主席的劉少奇，被開(kāi)除出黨，迫害致死。學(xué)生1：在思想路線方面，十一屆三中全會(huì)以前特別是“文化大革命”時(shí)期，大搞個(gè)人崇拜，在該會(huì)以后，重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，根據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律來(lái)進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。那么，全會(huì)通過(guò)了哪些重大決策呢？學(xué)生：(1)思想路線：重新確定了解放思想、開(kāi)動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。史料2 十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容。因此，思想理論界展開(kāi)了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論，使人們認(rèn)識(shí)到，只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而不是毛澤東個(gè)人所作的決策和指示。教師：史料1中的觀點(diǎn)是否正確？為此在思想理論界引發(fā)了一場(chǎng)什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生：不正確。1977年，在“文化大革命”中被打倒的鄧小平重新恢復(fù)工作。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到中共十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，我國(guó)從此進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期，探索出了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，成就輝煌。這樣，可以訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪，獲取口述史料的實(shí)踐活動(dòng)能力，并讓他們對(duì)自己獲得的口述史料進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考問(wèn)題的能力。(3)加強(qiáng)民主與法制建設(shè)是社會(huì)和諧的重要保證。這是“文革”中最大的一起冤案。意義：（1）基本上形成了以憲法為核心的中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系，初步實(shí)現(xiàn)了在政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)文化等方面有法可依的局面。(4)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想理論基礎(chǔ)本題以材料的方式考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，加深理解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論和十一屆三中全會(huì)的關(guān)系。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答案：(1)背景：粉碎“四人幫”后，人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”的錯(cuò)誤；中央主要領(lǐng)導(dǎo)人仍堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針。鄧小平、葉劍英、胡耀邦等中央領(lǐng)導(dǎo)同志和絕大多數(shù)地方領(lǐng)導(dǎo)人都支持這篇文章的觀點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)核心和思想體系動(dòng)了農(nóng)民的積極性。通過(guò)觀看視頻和引用《1978年十一屆三中全會(huì)公報(bào)》的內(nèi)容加深對(duì)會(huì)議內(nèi)容的理解，體會(huì)會(huì)議精神。三、全會(huì)提出了改革開(kāi)放的方針。閱讀課本3839頁(yè)完成問(wèn)題（7）閱讀課本3839頁(yè)請(qǐng)說(shuō)出十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和意義。（三）、歷史的抉擇——十一屆三中全會(huì)（五分鐘）過(guò)渡：鄧小平評(píng)價(jià)文革的“功”“我們根本否認(rèn)‘文化大革命’但應(yīng)該說(shuō)‘文化大革命’也有一‘功’，它提供了反面教訓(xùn)。根據(jù)材料回答：?jiǎn)栴}（1）劇中的談話發(fā)生在什么事件結(jié)束后？ 問(wèn)題（2）結(jié)合劇情你知道當(dāng)時(shí)人們渴望什么嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解“文化大革命” 給中國(guó)造成的惡劣影響，為學(xué)生學(xué)習(xí)了解十一屆三中全會(huì)的知識(shí)做好準(zhǔn)備鋪墊。”仍然堅(jiān)持左的指導(dǎo)思想呢。張三：聽(tīng)說(shuō)了嗎？“四人幫”被抓起來(lái)了！李四：這些年，全國(guó)上下整天忙著鬧革命，學(xué)校停課、工廠停工。人民拍手稱快，舉國(guó)歡騰。）第二篇章 歷史的推進(jìn)——民主和法制建設(shè)（認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民主法制建設(shè)的表現(xiàn)和意義?！窘虒W(xué)活動(dòng)構(gòu)想】本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以生命化課堂模式實(shí)施教學(xué)。重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互作用，重視師生交流?！驹u(píng)價(jià)方案】1．自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的即時(shí)性評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中采用“動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)”方式，針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)及課堂的生成性給予即時(shí)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果等方面進(jìn)行即興的點(diǎn)評(píng)，起到反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向的作用，教師的點(diǎn)評(píng)要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、到位。這樣在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中我運(yùn)用情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@是一篇能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生情感共鳴的教材，所以，我借助一定的多媒體輔助幫助學(xué)生學(xué)會(huì)史料分析法、分組討論和歸納總結(jié)法。七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法。引導(dǎo)學(xué)生通讀全文對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)和疑難點(diǎn)有一個(gè)全面的了解和掌握，然后教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、辯證的分析歷史和用歷史的眼光看待歷史的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論的背景、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)及意義；加強(qiáng)民主與法制建設(shè)的表現(xiàn)及意義。1978年12月召開(kāi)的十一屆三中全會(huì)，是改革開(kāi)放的標(biāo)志，是重要的分水嶺，以此為標(biāo)志，比較在此之前和之后的社會(huì)歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折，包括一系列前所未有的大轉(zhuǎn)變從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，從封閉半封閉到對(duì)外開(kāi)放的轉(zhuǎn)變，從崇尚“個(gè)人崇拜”到弘揚(yáng)民主法制的轉(zhuǎn)變，等等。從十一屆三中全會(huì)開(kāi)始，我國(guó)進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，在實(shí)踐上探索出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，社會(huì)主義建設(shè)取得了令世人矚目的成就，并形成了鄧小平理論。中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。廣大人民群 眾的法制觀念不斷提高，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識(shí)。吸取了“文革”的教訓(xùn)，我國(guó)加強(qiáng)民主法制建設(shè)。B領(lǐng)導(dǎo)核心：遵義會(huì)議確立了以毛澤東為核心的的正確領(lǐng)導(dǎo)。教師：這位同學(xué)回答的很好，我再請(qǐng)一位同學(xué)找出來(lái)，在這三點(diǎn)內(nèi)容里面，哪一項(xiàng)是核心內(nèi)容呢？這次會(huì)議的召開(kāi)又有何意義？交流: 中共十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。）展示： 1978年5月光明日?qǐng)?bào)發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》鄧小平作的《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話，過(guò)渡：真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤方針，解放了人們的思想，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想基礎(chǔ)。歸納：B“兩個(gè)凡是”的提出阻擋糾錯(cuò)教師：“兩個(gè)凡是”的方針，引起了全國(guó)上下的不滿，于是，由胡耀邦等領(lǐng)導(dǎo)人掀起了一場(chǎng)真 理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論，目的就是要反對(duì)“兩個(gè)凡是”的方針。粉碎“四人幫” 后，人們要求對(duì)“文化大革命”中的冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反，要求糾正“文化大革命”的錯(cuò)誤； 歸納：A糾正“文革”錯(cuò)誤→人心所向引導(dǎo)：文革結(jié)束了，大快人心，可是大街的墻上的紅色大字依然刺眼。教學(xué)難點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的歷史意義及民主法治建設(shè)的重要性 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 播放：歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》教師：大家對(duì)這首歌非常熟悉了，你能說(shuō)出歌詞中 “我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)”的人是誰(shuí)嗎？那“我們唱著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)”的這個(gè)偉人是誰(shuí)呢？從1978年冬天開(kāi)始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)代，完成了建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。通過(guò)閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及探究歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容及歷史意義。學(xué)生：十年的“文革”**，積累下許多嚴(yán)重的政治問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。其實(shí)質(zhì)就是“左”傾錯(cuò)誤的繼續(xù)。成果：十一屆三中全會(huì)之前，召開(kāi)了中央工作會(huì)議，鄧小平作了《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話，為十一屆三中全會(huì)提出了基本的指導(dǎo)思想。主要內(nèi)容：A思想路線：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線； B政治路線：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到 經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策；C組織路線：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。拓展：十一屆三中全會(huì)在中共黨史上的地位類似于哪次會(huì)議？你們能說(shuō)說(shuō)這次會(huì)議為什么是建國(guó)以來(lái)的偉大轉(zhuǎn)折嗎？歸納：A思想糾錯(cuò)：遵義會(huì)議糾正了王明德左傾錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張。因此，平反冤假錯(cuò)案，糾正文革的錯(cuò)誤是大勢(shì)所趨第三篇章 春意盎然民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)教師：是，吃一塹，長(zhǎng)一智。同時(shí)舉出一些法制節(jié)目及法制宣傳日 學(xué)生：學(xué)生：《今日說(shuō)法》《夜線》《平安365》《法律講堂》《撒貝寧時(shí)間》《道德與法》…… 法制宣傳日：每年12月14日……、強(qiáng)調(diào)：這些法律的頒布和實(shí)施，反映了我國(guó)法制建設(shè)取得顯著成就。完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開(kāi)放的開(kāi)端。《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)指出，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：十一屆三中全會(huì)，是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。同時(shí)利用豐富的史料，充分利用多媒體輔助幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折和依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的重要性，培養(yǎng)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)歷史事件、歷史問(wèn)題的能力，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念 【教材分析】本課的題目是“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，具有承上啟下的地位：上承“文化大革命”的十年，下啟改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐?！局?點(diǎn)】十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景內(nèi)容和意義 民主與法制加強(qiáng)的表現(xiàn) 【難 點(diǎn)】關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論與十一屆中全會(huì)召