【正文】 來說體現(xiàn)了英語教學(xué)應(yīng)遵循的重視積累，夯實基礎(chǔ)，注重語篇，培養(yǎng)能力的原則，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發(fā)，、題型分析聽力第一節(jié)，主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識,包括對單詞的記憶,對句子的熟練程度,和對短文的理解與分析,層層深入,通過分析學(xué)生的卷子,我發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)知識大部分同學(xué)都掌握的不錯，但他們對英語的反映還是有些遲鈍,這說明在理解以及靈活掌握方面還有待加強,在以后的英語教學(xué)中我要更加注重對口語的練習(xí)只有這樣才能提高聽力能力,所以在課堂上應(yīng)該進行必要的小組活動和聽力訓(xùn)練,、單項選擇，此題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，知識點涉及廣，重基礎(chǔ)，但學(xué)生并不能全都掌握，還需要平時加強練習(xí)。更別說聽清了。書面表達與課本內(nèi)容有著極大的聯(lián)系，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運用英語語言的能力。測試時間120分鐘。最高分5，最低分0分。共10小題，總分10分。？”很多同學(xué)搞不清到底怎么回答。在仔細閱讀短文基本上可以找出對應(yīng)的答案，可是我們這里有很多學(xué)生寧愿睡覺也不愿動手去做，就胡亂的作幾個答案。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的問題。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演個方面訓(xùn)練學(xué)生，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們在教學(xué)中存在著的問題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。本題得分較往年稍稍有所提高，但是也有好多學(xué)生出現(xiàn)不認真閱讀短文而蒙猜答案的現(xiàn)象，如全部答AAAA,或者BBBB。以課本為載體，知識的歸納和復(fù)習(xí)訓(xùn)練要突出重點，特別重視“熟詞新義”和學(xué)生容易疏忽的“特殊用法”的講練。扎實地抓好學(xué)生寫作訓(xùn)練。從試卷來看，學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握不夠，特別物主和人稱代詞的用法還沒有掌握。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特寫的語境中英語知識的靈活運用。通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能。閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。試題的要求貼近生活，學(xué)生確實能想象合理，而且寫法很活，可寫的內(nèi)容也多。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。突出閱讀訓(xùn)練，強化語篇意識。聽力部分占20分，筆試部分為80分。難易十分適中。完型填空 10分，該題學(xué)生答題過程中失分較多。連詞成句的情況做的不太好。用所給詞的適當(dāng)形式填空，所出現(xiàn)的問題是學(xué)生沒有全面整體審題，做題不求甚解，出了考場知道錯了。以后我要帶著學(xué)生不僅學(xué)習(xí)書本上的知識，而且要提高英語語言素養(yǎng)，爭取取得好成績。任務(wù)型閱讀和基礎(chǔ)寫作表明學(xué)生的整體素質(zhì)還很差，需要不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練。B部分作文內(nèi)容是為商店做介紹。分A 和B兩篇材料。側(cè)重考查了學(xué)生對單詞的靈活運用?；A(chǔ)知識25分，填空5個，選擇20個。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生上下文猜測生詞詞意的能力。要求學(xué)生積累并能靈活運用四會單詞及重點句子是教學(xué)的最基本要求。但寫出一定水平，得到較高的分數(shù)，仍有一定的難度。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考察學(xué)生閱讀理解準確率、語言運用的靈活程度。題于設(shè)計簡潔，情景清楚，考點不偏不怪，但考查范圍廣。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學(xué)生在語境中運用語言能力的考查。注重教育性及對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，較好地落實了新課程中關(guān)于文化意識培養(yǎng)的理念。要對句型提出背誦要求，并組織經(jīng)常性的變式聽寫檢查，提高學(xué)生表達的準確性。進一步加強學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。兩篇文章短小，內(nèi)容接近課本，沒什么生僻詞，都是學(xué)生熟悉的一些話題，事實細節(jié)題、推理判斷題等分布較為合理，總體難度適中，學(xué)生該項得分率正常。以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學(xué)生感到平時的教學(xué)與考試密切相關(guān)，從而促使他們重視平時的學(xué)習(xí)和考前的復(fù)習(xí)。在基礎(chǔ)知識掌握的同時，也對他們在基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。但是也有許多學(xué)生不寫或者直接照著隨便抄點就交了。他們認為80分和20分沒有區(qū)別，反正初占畢業(yè)后總會有職中來接他們?nèi)プx書。以后要加強對學(xué)生聽短文能力的培養(yǎng)。做的不夠好的有第69,70，72，75題?？偡?5分，共15小題。本次考試參考人數(shù)為279人，最高分為87分，及格