【正文】 _后合 莫____其妙 深不可____ 死____白賴 月殘星____ 繁____之至解釋句中加點的詞語。前____后合莫____其妙深不可____ 死____白賴月殘星____繁____之至解釋句中加點的詞語。D、我似乎遇到霹靂，其實我并沒有遇到，表明我很膽小。C、渴慕：非常思慕。理解文章圍繞中心選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)人物，材料選擇合理，詳略得當。煩瑣：繁雜瑣碎?！睂@句話的理解，正確的一項是（）A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。” 為什么會產生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。第二篇：7阿長與山海經(第二課時)初二語文導學案阿長與《山海經》導學案初二語文導學案（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法，從而更深地感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。二、整體感知：文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。無知、淳樸“我”對她產生敬意的是什么事情?為“我”買回渴慕已久的《山海經》。六、布置作業(yè)：以“我的母親”為題，仿寫課文，寫一段話。w249。k238。淡薄236。tiě請?zhí)　　∧?37。ti226。（經濟）237。（肚臍）238。239。炎y225。詰ji227。238。要y224。鄭重：嚴肅認真。面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。本文是魯迅先生于1926年9月18日在廈門寫的一篇回憶性的散文。六、關于《山海經》《山海經》共十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。寫“我”對阿長的稱呼，表現(xiàn)了“我”對阿長又喜歡又憎惡的感情——喜歡她時稱她為“阿媽”，憎惡她時就叫她“阿長”。雖然阿長講的具有傳奇、胡編和迷信色彩，只不過是哄小孩顯示自己罷了，但在幼小的魯迅心里卻留下了深刻的印象，使他不禁對阿長肅然起敬。而正是這個偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時激發(fā)了魯迅大量買書的熱情，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書，對他以后的創(chuàng)作產生過深刻的影響?？墒牵旈L媽媽為“我”買回《山海經》后，作者的感情變得深沉莊重，深切的懷念之情流露于字里行間。只有大字不識的阿長，主動來問，并且在她告假回來時帶回了《山海經》，由此可見她對小主人的熱心、忠誠。而散文因為篇幅的短小和它內在格局的單一性，只能選擇典型的情節(jié)和細節(jié)，展示人物性格中的那些“閃光點”以“一斑窺全豹”，從而表現(xiàn)人物的性格特征。但省去不必要的描寫而改用敘述性質的語言來刻畫人物形象也會獲得成功。這一句是作者感情發(fā)生變化的議論句，真正使魯迅對阿長產生感激和敬意的是因為阿長給他買到了《山海經》。魯迅對阿長的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。之所以這樣想，是因為阿長不認識字，沒文化，不知道《山海經》是怎樣的一部書。所以說，阿長“確有偉大的神力”。教具準備：多媒體課件、投影儀、錄音機。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買《山海經》的事，而且敘述得很詳細，是課文記敘的重點。思考：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？1．元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜??文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”。從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關心愛護“我”的，不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。因此，“我”對《山海經》一直念念不忘。請你說說：長媽媽是個什么樣的人？（三）小結1． 本文的記敘線索是什么？本文是以作者的思想變化為線索的。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性的作用。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。結果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。這在一個孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。搖著我的肩”。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。: 朗讀法、引導法、討論法。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。從這些事情中可以看出，阿長是一個很不幸而又渴望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。大字不識的阿長卻急小主人所急，想小主人所想，設法買回了《山海經》，這不能不讓魯迅感到意外、驚喜！阿長不識字，錯把“山海經”聽成“三哼經”，她一定為買這幾本小書下過不小的辛苦，她對小主人的熱心、忠誠，通過這件事表現(xiàn)得十分充分。作者既寫活了遠房叔祖這個人物和他的藏書豐富的書齋，甚至還寫出了他的家庭生活和他的太太的形象，也寫出了魯迅自己對于繪圖的《山海經》的極其向往而不可得的焦灼和無奈的心情。阿長在魯迅的少年生活中，是一個很重要的人物，是看護、帶領魯迅的保姆。