【正文】 織娘在唱歌，讓辛苦了一天的人們甜甜地進入夢鄉(xiāng)?！?“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。師：帶著你的理解試著讀讀。生2：城里人也種花，但沒有像鄉(xiāng)下那樣一種就種上一大片。那么鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨特、迷人在哪呢？請同學(xué)們帶著這個問題先自己讀讀課文，再和小組的同學(xué)交流交流課文哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？自己的體會是什么? 班級師生品讀交流，解說課文：▲1“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿可愛多了?！睅煟亨?，同學(xué)們都很不錯，你們的朗讀讓老師走進了一幅幅色彩繽紛的裝飾畫。師：現(xiàn)在我們請同學(xué)把描繪這幾幅畫的句子找出來，朗讀一遍，有沒有同學(xué)踴躍舉手呢？ 生3：我來。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言。教學(xué)重點：學(xué)生品讀重點句段，積累優(yōu)美語言，感受鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景教學(xué)難點：從平凡的事物中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的畫面，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情?！坝行┤思遥€在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派農(nóng)家獨特的農(nóng)家風(fēng)光。難怪在文章的最后，作者發(fā)出感嘆 ‘鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景’?！鄙?：鄉(xiāng)下人家的裝飾物很風(fēng)趣，是用瓜來裝飾的。每個季節(jié)都能看到大 片的花，自然是美麗獨特的。指名讀?！?生1：我從這句話體會到鄉(xiāng)下人家的雄雞十分的高傲。生2：鄉(xiāng)下人家把它當(dāng)做催眠曲。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。（生讀找出的句子——點課件出示相應(yīng)的句子）咱們一起看看大屏幕——齊讀句子。[提示：哪一處風(fēng)景你認(rèn)為最美？再讀出你喜歡的句子，并說出感受和大家分享]（師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件和小結(jié)）{[圖2花：那我們就來看到描繪花的自然段（出示課件點2）你有喜歡的句子嗎？你有什么想說的呢？（或者說我們用剛才的對比方法來和城里的花比較一下）小結(jié)；對，它們不像城里的花用昂貴、漂亮的花瓶來襯托，是那樣簡單樸素，隨便種在哪里都是那么爭奇斗艷，五彩繽紛，真是一派？（——獨特的農(nóng)家風(fēng)光?。﹫D7筍：你仿佛看見了怎樣的畫面？從哪里看出來的？（或從哪個字看出來的？）（探——出示課件點7），讓我們一起讀讀這個“探”的感覺，讓你想到筍的？（生答——頑皮、可愛）{根據(jù)時間相機：讓我們帶著這份頑皮、可愛，自己去讀讀吧！試著背背！指名背背}小結(jié)：好一個生機勃勃的春天?。。ǚ祷卣n件）圖3雞（出示課件點30：你覺得在這處畫面里，哪些地方寫得特別有意思？“率領(lǐng)”“大踏步”，一般用來說誰？讓你感受到了什么？小結(jié)：母雞帶著自己的孩子在做什么？（覓食），而雄雞在自家的小院那大踏步的？（走來走去），好像是在守護著家園，保護著自己的家人，多溫馨的畫面呀！真是充滿著濃厚的人情味?。ǚ祷卣n件）圖4鴨（出示課件點4）：你想說什么？（人和動物相片融洽、和諧）（返回課件）圖5晚飯（出示課件點5）：你喜歡什么？（返回課件）小結(jié)：在這樣的美景下，鄉(xiāng)下人家在做什么？（吃飯），他們把飯菜搬到了院子里，他們把自己融入了？（大自然）難怪作者說真是繪成一幅？（自然和諧的田園風(fēng)景畫）。２、了解課文的敘述順序。板書由學(xué)生書寫完成，寫出他們喜歡的詞語。從生活實踐中感受農(nóng)村生活的情趣七、總結(jié)通過這一次的學(xué)習(xí)讓我們感受到我們身邊平凡的事物，普通的場景中竟蘊含著獨特的美。教學(xué)重點：引導(dǎo)生隨文章敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。②認(rèn)讀詞語。男生讀后半部分。生：因為這些花是很普通的，經(jīng)常能見到?！蹦銖倪@個句子中體會到了什么？在你的眼中，雞的一家生活的怎么樣呀！誰能用你的朗讀把這溫馨美滿的雞的一家展現(xiàn)在大家面前？同學(xué)們，歌德說，會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看著書的文字，另一只眼睛看到紙的背后。老師也被一幅幅優(yōu)美的圖畫深深地陶醉了。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。討論探究：獨特、迷人什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？六、讀背說寫，積累語言1．這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。大家看，這里柳枝搖曳，流水潺潺，野花遍地，果實滿園。這句話是什么意思？（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景）不論什么時候指的是什么？不論什么季節(jié)指的是什么？（不管什么時候，一年四季都與眾不同，獨特吸引人的美）二、講讀：那作者都寫了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲?！币痪洹＃е覀冐S富地想象再讀讀這段話。準(zhǔn)備開展一次“走進田園”的綜合活動吧！六、板書設(shè)計：屋前瓜架 夏天傍晚門前鮮花21鄉(xiāng)下人家 屋后 春筍（獨特迷人）院中雞兒 秋天夜晚河里 小鴨《鄉(xiāng)下人家》教案篇5第一課時一、激趣導(dǎo)題（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。，明確課文主旨。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。開火車?yán)首x課文，并思考：課文是圍繞哪一句話來寫的。那么作者為我們描繪了哪幾道獨特、迷人的風(fēng)景，我們趕快來默讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧，并試著給這些風(fēng)景取一個好聽的名字。⑶屋后春筍冒：用“探”好在哪里?能用別的什么詞替換?朗讀訓(xùn)練，背誦訓(xùn)練。師出示圖片師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，請欣賞。來，一起讀一讀吧?。R讀最后一小節(jié)）師：你從這句話中知道了寫什么？師相機板書：獨特迷人春夏秋師邊板書邊問：“獨特”“迷人”分別是什么意思？說說你的理解。師：來，哪些同學(xué)被屋前（板書：屋前）的瓜架給吸引了？你覺得這段中的哪個句子最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。師：體會到了什么？（可愛）師：是呀，這就是對比的好處，誰能用你的朗讀把這別具風(fēng)趣的裝飾的可愛表現(xiàn)出來？師：他讀得怎么樣？（抽生讀、評價讀、跟讀）[門前種鮮花]師過渡：房前除了綠綠的瓜架，還有什么？師：對，有花。師：又是一道獨特的風(fēng)景是城里無法找到的風(fēng)景。）師：讀得真好，老師聽得都快睡著了！這秋夜夢幻半的美真是更令人陶醉。請看——課外美餐，自由讀。、句。（重點正音：棚p233。并談?wù)勛约旱目捶?。在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。三、品讀感悟、細(xì)細(xì)體味品讀、欣賞第一幅畫面：學(xué)生自讀──找出你喜歡的詞句──談感受──品讀──了解寫作方法。白天──傍晚──夜晚春──夏──秋植物──動物──人物小結(jié)：寫文章布局謀篇是講究順序的，老師希望在你們的文章中看到順序美。聯(lián)系課文，展開想象，進行語言文字訓(xùn)練，更好地理解課文，認(rèn)識文章所描繪的世界。檢查自學(xué)：⑴ 你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？隨機板書：獨特、迷人。① 學(xué)生說明原因，指導(dǎo)說完整，說正確。體會雨后春筍：對呀，一個探字，仿佛讓我們看到了筍芽兒竭盡全力，才鉆出了地面，當(dāng)他第一眼見到這個世界的時候，他驚喜地歡呼？女生一起讀讀調(diào)皮的筍芽兒。四、延伸、積累很多人都曾用心來描繪歌頌鄉(xiāng)下人家。方宅十馀畝，草屋八九間。（音樂）五、總結(jié)走近鄉(xiāng)下人家，就是走近大自然，走近快樂，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自然之美，也用智慧與雙手，去保護它吧，那就是最大的成功和快樂！【板書設(shè)計】鄉(xiāng)下人家不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景！屋前搭瓜架門前種鮮花屋后冒春筍院里雞覓食河中鴨嬉戲自然 和諧【《鄉(xiāng)下人家》說課及自悟】這是一篇標(biāo)準(zhǔn)的散文，作者扣住“獨特、迷人”，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。雖然基本上完成了預(yù)定安排，但我覺得上課時方式顯得單一了些，而且在第一課時僅僅安排學(xué)生自讀自悟是不是有點脫離實際，因為發(fā)現(xiàn)學(xué)生過度重視研讀，而忽視了基本的朗讀，所以有些地方還要糾正讀音，以致本課時朗讀未見明顯提高，雖說第三課時也安排了回歸朗讀，但肯定是無法重頭再來的，而且教師的臨場調(diào)控能力也有待提高，上課時未能想到換種方式讓學(xué)生展示朗讀，如拿著話筒上臺配樂讀，展示讀，那學(xué)生表現(xiàn)肯定會更好，而課后延伸時安排的小詩，也可以選擇正貼近生活的，更可以出示配樂朗讀版，這樣可能學(xué)生更易接受。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。檢查自學(xué)情況（1）詞語：分4組讀（2）指導(dǎo)生字書寫難寫的字“巢、瞧”（3）讀了課文之后，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？課文用了哪一句話來概括呢？請用波浪線劃出來（課件出示）齊讀這句話，理解“獨特”“迷人”的`含義，進而理解整段話的含義。(生讀)（展示相關(guān)圖片）“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？理解“裝飾”，裝飾指的是在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。（幻燈出示并板書課題）二、第一次讀：字詞請同學(xué)們打開書本，大聲地朗讀課文，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀得更加通順、流利，認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍！來先自己讀讀這些詞語吧！看是否都能讀準(zhǔn)確。來，跟老師讀！你來讀這兩個詞語，我們一起來讀這四個有多音字的詞語?。?。）師：是啊，如果站在瓜架下，抬頭一看，滿瓜架都是瓜。關(guān)注到了作者的寫作方法，你把它生動活潑地讀一遍。（評：獅子顯得威嚴(yán)、拘謹(jǐn)，讓人覺得很不自由；瓜棚和瓜很生動可愛，很有生活氣息。師：對呀，鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，零亂的土石堆里，破舊的墻角邊，都遮掩不住那一抹抹艷麗的色彩。師：帶著你的感受和理解，我們一起再來讀一讀。師：你是從書本上的哪個詞語中體會到的？生：成群。那么我們不妨也試試用上擬人或者比喻、排比等修辭手法來寫寫門前的鮮花吧?。ǔ鍪静糠瞩r花圖）你可以先看著這些鮮花，發(fā)現(xiàn)他們的特點，再動筆描繪。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法教學(xué)難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。二、復(fù)習(xí)字詞。課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景，哪些畫面？，結(jié)合“云狀圖”里的話指導(dǎo)學(xué)生概括描寫的場景： 雨后春筍 （板書）（強調(diào)學(xué)生記筆記）（邊讀邊想象鄉(xiāng)下人家的優(yōu)美情景），思考：你看到什么畫面，請用簡練的語言概括內(nèi)容，給畫面取名。讓我們再次走進這些畫面，走進課文，從課文的語言文字中感受這份獨特、迷人之美。再談體會。相機板書：瓜藤攀檐，鮮花輪綻 雨后春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢：把幾幅畫面描寫的景物編成一首小詩（課件），讀小詩，想畫面。課前準(zhǔn)備：1．課件。課文中這兩種寫法我們以后寫作時也可以根據(jù)需要詳略得當(dāng)?shù)貙?！同學(xué)們，這瓜架、這樸素而又華麗的鮮花、這青翠的竹、這充滿生機的筍（手指板書）都是別處看不到的，只有在鄉(xiāng)下才能見到的美景啊!難怪作者贊嘆道：（出示最后一句，齊讀。（請你來讀一讀這生動活潑的場面，讀書本）師：咱們一塊兒來讀讀，做一回惹人愛的筍娃娃吧?。R讀讀書本）師：啊!咱們筍娃娃大大小小，高高矮矮，出來的越來越多了。）鄉(xiāng)下人家不僅門前有四季鮮花，屋后還有一片翠呢！有哪些同學(xué)特別喜歡這一處美景的？？（出示句子）預(yù)設(shè)：生：因為那里有個探字，它寫出了春筍快速地生長著。師：再仔細(xì)讀一讀這句句子，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？，順序開放。）：??！這真是一道別有風(fēng)趣的裝飾??！帶著你的感受再讀讀，你也來讀！同學(xué)們威武的獅子，莊嚴(yán)地旗桿在高樓大廈的門前有它的氣派，也有它獨特的美，只是我們在城里待久了，就越發(fā)喜愛這可愛的青藤綠瓜呀，越發(fā)想置身于瓜架之下，漫步于瓜藤之間！。使瓜兒們更加生動充滿活力呢？（2）還有獨特、迷人的美嗎？預(yù)設(shè)：生：我特別喜歡這一句青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。）師：因為農(nóng)家人勤勞又聰明，瓜兒種得特別好。）（6）每個小組讀一排詞語，讀準(zhǔn)確、讀整齊。（適時點撥理解詞語的辦法：生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、查閱工具書等。教學(xué)重、難點：感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？看這幅圖，瓜、藤給你們什么感覺？（別致生動、色彩明麗、親切可愛，無人工雕琢之感）（出示課件中的圖片讓學(xué)生感受。)（4）真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨特”、“迷人”的美吧。在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到泥土的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會看到成群的鴨鵝。《鄉(xiāng)下人家》教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫14個生字，正確讀寫“棚架、裝飾”等詞語。第一課時，我主要讓學(xué)生分四人小組讀通課文，自己理解生字、詞語，并由學(xué)生找出其中七幅畫面，用“地點+景物”的格式歸納五字標(biāo)題，然后自己研讀句子。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。其中最廣為流傳的是《歸園田居五首》。的確，齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一幅獨特、迷人的風(fēng)景！研讀四：院里雞覓食。學(xué)生說明原因，指導(dǎo)說完整，說正確。師板書：有一道獨特、迷人的風(fēng)景！二、精讀1～4總體認(rèn)知：⑴ 鄉(xiāng)下人家，處處如畫?！窘虒W(xué)重點】能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)里人家，體味鄉(xiāng)野之趣。六、師生共同回憶、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法，先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書感受?！窘虒W(xué)難點】體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。，并想像畫面。ng；率shu224。，感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。師：真是