【正文】 認(rèn)識(shí)文章所描繪的世界?！菊n前活動(dòng)】我們來(lái)做一個(gè)游戲怎么樣？給你一幅圖，你要在最短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己所看到的或想到的。檢查自學(xué)：⑴ 你覺(jué)得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？隨機(jī)板書(shū)：獨(dú)特、迷人。⑵ 集體交流：你發(fā)現(xiàn)的景色是？引導(dǎo)總結(jié)、板書(shū)：屋前搭瓜架、門(mén)前開(kāi)鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨嬉戲。① 學(xué)生說(shuō)明原因，指導(dǎo)說(shuō)完整，說(shuō)正確。瞧?。ǔ鍪緢D片）生說(shuō)花名，它們開(kāi)得多歡啊，我們一起美美地讀讀吧！的39。體會(huì)雨后春筍：對(duì)呀，一個(gè)探字，仿佛讓我們看到了筍芽?jī)航弑M全力，才鉆出了地面，當(dāng)他第一眼見(jiàn)到這個(gè)世界的時(shí)候，他驚喜地歡呼？女生一起讀讀調(diào)皮的筍芽?jī)?。真好！鄉(xiāng)下人家雞鴨成群。四、延伸、積累很多人都曾用心來(lái)描繪歌頌鄉(xiāng)下人家。歸園田居五首其一少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。方宅十馀畝，草屋八九間。戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有馀閑。（音樂(lè)）五、總結(jié)走近鄉(xiāng)下人家，就是走近大自然，走近快樂(lè)，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自然之美，也用智慧與雙手，去保護(hù)它吧，那就是最大的成功和快樂(lè)！【板書(shū)設(shè)計(jì)】鄉(xiāng)下人家不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！屋前搭瓜架門(mén)前種鮮花屋后冒春筍院里雞覓食河中鴨嬉戲自然 和諧【《鄉(xiāng)下人家》說(shuō)課及自悟】這是一篇標(biāo)準(zhǔn)的散文，作者扣住“獨(dú)特、迷人”，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。第三課時(shí)，將會(huì)讓學(xué)生用本課的學(xué)習(xí)方法來(lái)研討第5～6小節(jié)，讀讀──悟悟──說(shuō)說(shuō)──再讀讀，回歸第二課時(shí)的《歸園田居》及課后戴望舒的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，讓學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的和諧，回歸朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。雖然基本上完成了預(yù)定安排，但我覺(jué)得上課時(shí)方式顯得單一了些，而且在第一課時(shí)僅僅安排學(xué)生自讀自悟是不是有點(diǎn)脫離實(shí)際，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)度重視研讀，而忽視了基本的朗讀，所以有些地方還要糾正讀音，以致本課時(shí)朗讀未見(jiàn)明顯提高，雖說(shuō)第三課時(shí)也安排了回歸朗讀，但肯定是無(wú)法重頭再來(lái)的，而且教師的臨場(chǎng)調(diào)控能力也有待提高，上課時(shí)未能想到換種方式讓學(xué)生展示朗讀，如拿著話筒上臺(tái)配樂(lè)讀，展示讀，那學(xué)生表現(xiàn)肯定會(huì)更好，而課后延伸時(shí)安排的小詩(shī)，也可以選擇正貼近生活的，更可以出示配樂(lè)朗讀版，這樣可能學(xué)生更易接受。，結(jié)合《課堂作業(yè)本》，嘗試著給文中的風(fēng)景取個(gè)名。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文。檢查自學(xué)情況（1）詞語(yǔ)：分4組讀（2）指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字“巢、瞧”（3）讀了課文之后，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？課文用了哪一句話來(lái)概括呢？請(qǐng)用波浪線劃出來(lái)（課件出示）齊讀這句話，理解“獨(dú)特”“迷人”的`含義，進(jìn)而理解整段話的含義。你欣賞到了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？請(qǐng)打開(kāi)《課堂作業(yè)本》p43，仿照樣子，為這些風(fēng)景取個(gè)名吧！怎么取名好呢？我們來(lái)看看例子：“瓜藤滿(mǎn)架”，它是一種什么句式呢？是的，是——什么怎么樣，其實(shí)我們還可以說(shuō)成——哪里有什么，那么這一小節(jié)還可以取名為?(屋前搭瓜架)四人小組交流、反饋，完成作業(yè)本。(生讀)（展示相關(guān)圖片）“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？理解“裝飾”，裝飾指的是在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。所以，作者寫(xiě)石獅子和旗桿是為了什么呀？突出瓜藤的質(zhì)樸自然，親切可愛(ài)，石獅子和旗桿與瓜藤形成了鮮明的……這里采用了什么修辭方法呢？生接：對(duì)比師：作者運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出了屋前搭瓜架給人一種別有風(fēng)趣的感覺(jué)。，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。一、導(dǎo)入1．賞圖，回顧整組課文特色同學(xué)們，鄉(xiāng)村風(fēng)光總是給人一種清新、質(zhì)樸、恬淡的美感，學(xué)了第六組以鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光為主題的三篇課文后，我們腦海中不禁浮現(xiàn)這樣的畫(huà)面。（幻燈出示并板書(shū)課題）二、第一次讀：字詞請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，大聲地朗讀課文，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀得更加通順、流利，認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍！來(lái)先自己讀讀這些詞語(yǔ)吧！看是否都能讀準(zhǔn)確。發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？（多音字）到底讀什么音呢？根據(jù)詞義確定。來(lái)，跟老師讀！你來(lái)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀這四個(gè)有多音字的詞語(yǔ)?。?。）（評(píng)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)（指著板書(shū)），一下子就找出了風(fēng)景畫(huà)中的主角，而且同時(shí)把課文的內(nèi)容也梳理清楚了。）師：是啊，如果站在瓜架下，抬頭一看，滿(mǎn)瓜架都是瓜。）師：恩，瓜兒有大，有小，有長(zhǎng)有短，有粗有細(xì)，有圓有扁。關(guān)注到了作者的寫(xiě)作方法，你把它生動(dòng)活潑地讀一遍。師：你不僅讀懂了課文，還關(guān)注了作者的寫(xiě)作手法，真了不起，你把它美美地讀一讀。（評(píng)：獅子顯得威嚴(yán)、拘謹(jǐn)，讓人覺(jué)得很不自由；瓜棚和瓜很生動(dòng)可愛(ài)，很有生活氣息。）五、細(xì)讀門(mén)前鮮花翠竹剛才我們?cè)诠霞芟埋v足流連，殊不知，鄉(xiāng)下人家門(mén)前的鮮花已經(jīng)爭(zhēng)相斗艷了。師：對(duì)呀，鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開(kāi)放卻使之增添了許多明麗的色彩，零亂的土石堆里，破舊的墻角邊，都遮掩不住那一抹抹艷麗的色彩。師：同學(xué)們真厲害，能通過(guò)文字理解依著時(shí)令，順序開(kāi)放。師：帶著你的感受和理解，我們一起再來(lái)讀一讀。）師：其他也喜歡翠竹的同學(xué)也說(shuō)說(shuō)，你又從這個(gè)探感覺(jué)到了什么呢？生：這些竹筍覺(jué)得外面的世界很新奇。師：你是從書(shū)本上的哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？生：成群。（出示鮮花翠竹這整段，齊讀）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)同樣是寫(xiě)鄉(xiāng)下人家房前屋后的美景，作者在描繪鮮花和描繪翠竹與竹筍時(shí)在表達(dá)方式或者寫(xiě)作手法上一樣嗎？自己再讀讀，說(shuō)說(shuō)想法。那么我們不妨也試試用上擬人或者比喻、排比等修辭手法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)門(mén)前的鮮花吧?。ǔ鍪静糠瞩r花圖）你可以先看著這些鮮花，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，再動(dòng)筆描繪。學(xué)生在自練本上將這四個(gè)生字每個(gè)字寫(xiě)兩遍。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入課文同學(xué)們，我們?cè)谧呷胝n文之前，請(qǐng)給著我一起欣賞幾幅圖畫(huà)。二、復(fù)習(xí)字詞。：率三、抓住最后一自然段，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人描寫(xiě)了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景，哪些畫(huà)面？，結(jié)合“云狀圖”里的話指導(dǎo)學(xué)生概括描寫(xiě)的場(chǎng)景： 雨后春筍 （板書(shū)）（強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記）（邊讀邊想象鄉(xiāng)下人家的優(yōu)美情景），思考：你看到什么畫(huà)面，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括內(nèi)容，給畫(huà)面取名。群雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些畫(huà)面，走進(jìn)課文，從課文的語(yǔ)言文字中感受這份獨(dú)特、迷人之美。六、小結(jié)：，我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受到了：在鄉(xiāng)下人家，不論房前屋后的瓜啊藤啊，還是花啊竹啊，都是一些很平常的39。再談體會(huì)。相機(jī)板書(shū)：瓜藤攀檐，鮮花輪綻 雨后春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢(mèng)：把幾幅畫(huà)面描寫(xiě)的景物編成一首小詩(shī)（課件），讀小詩(shī)，想畫(huà)面。讀句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)（板書(shū)：獨(dú)特，迷人）理解體會(huì)。 （學(xué)生回答）引入：鄉(xiāng)村自然清新的景色多么令人向往，我們的鄉(xiāng)村有田園綠野、小橋流水；有炊煙裊裊、牧童短笛，古往今來(lái)，有多少文人墨客，用他們的心和筆描寫(xiě)了一幅幅美麗的畫(huà)卷。課前準(zhǔn)備：1．課件。2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。課文中這兩種寫(xiě)法我們以后寫(xiě)作時(shí)也可以根據(jù)需要詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)！同學(xué)們，這瓜架、這樸素而又華麗的鮮花、這青翠的竹、這充滿(mǎn)生機(jī)的筍（手指板書(shū)）都是別處看不到的，只有在鄉(xiāng)下才能見(jiàn)到的美景啊!難怪作者贊嘆道：（出示最后一句，齊讀。寫(xiě)翠竹時(shí)作者用擬人的手法來(lái)寫(xiě)小竹筍探出頭來(lái)，讓我們感覺(jué)到竹筍很可愛(ài)，長(zhǎng)得很快，生機(jī)勃勃。（請(qǐng)你來(lái)讀一讀這生動(dòng)活潑的場(chǎng)面，讀書(shū)本）師：咱們一塊兒來(lái)讀讀，做一回惹人愛(ài)的筍娃娃吧！（齊讀讀書(shū)本）師：啊!咱們筍娃娃大大小小，高高矮矮，出來(lái)的越來(lái)越多了。（那么帶著你的感受讀一讀）師：小竹筍們相互探出一點(diǎn)，悄悄地張望，又好像在干什么呢？生：它像一個(gè)淘氣、頑皮的娃娃，和人在捉迷藏。）鄉(xiāng)下人家不僅門(mén)前有四季鮮花，屋后還有一片翠呢！有哪些同學(xué)特別喜歡這一處美景的？？（出示句子）預(yù)設(shè)：生：因?yàn)槟抢镉袀€(gè)探字，它寫(xiě)出了春筍快速地生長(zhǎng)著。（隨機(jī)）師：看了圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)）生1：一個(gè)季節(jié)一個(gè)季節(jié)地開(kāi)放（是呀，原來(lái)這就叫做依著時(shí)令）生2：一種花開(kāi)完，另一種花又開(kāi)了。師：再仔細(xì)讀一讀這句句子，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？，順序開(kāi)放。（生讀）（出示語(yǔ)段）師：你在這句話中能找到一對(duì)反義詞嗎？作者為什么要說(shuō)樸素中帶著幾分華麗呢，樸素在哪？華麗在哪？（預(yù)設(shè)）生1：這些花在我們平時(shí)生活中隨處可見(jiàn)，可是它們?cè)谵r(nóng)家開(kāi)得很鮮麗，所以格外的美麗。）：??！這真是一道別有風(fēng)趣的裝飾?。е愕母惺茉僮x讀，你也來(lái)讀！同學(xué)們威武的獅子，莊嚴(yán)地旗桿在高樓大廈的門(mén)前有它的氣派，也有它獨(dú)特的美，只是我們?cè)诔抢锎昧?，就越發(fā)喜愛(ài)這可愛(ài)的青藤綠瓜呀，越發(fā)想置身于瓜架之下，漫步于瓜藤之間！。請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。使瓜兒們更加生動(dòng)充滿(mǎn)活力呢？（2）還有獨(dú)特、迷人的美嗎？預(yù)設(shè)：生：我特別喜歡這一句青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。想想你從哪些句子中能體會(huì)到青藤綠瓜的獨(dú)特之美呢？（下面的幾個(gè)感受點(diǎn)隨學(xué)生的回答隨即講析、感受、朗讀）下面均為預(yù)設(shè)：你從那句話感受到了獨(dú)特之美？預(yù)設(shè)：生：攀、爬兩字，把瓜兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，顯得很有生命力，有活力。）師：因?yàn)檗r(nóng)家人勤勞又聰明，瓜兒種得特別好。）我們一起讀！四、細(xì)讀房前搭瓜架獨(dú)特？（獨(dú)有的，與眾不同的）迷人？（吸引人）（板書(shū)獨(dú)特迷人）哦，原來(lái)鄉(xiāng)下人家在任何時(shí)候、任何季節(jié)都有與眾不同的美景啊！我們趕快到課文中去尋找獨(dú)特迷人吧！看！這是鄉(xiāng)下人家的哪兒？（出示圖）:請(qǐng)一人說(shuō)。）（6）每個(gè)小組讀一排詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)確、讀整齊。ng。（適時(shí)點(diǎn)撥理解詞語(yǔ)的辦法：生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)等。這一課你積累了哪些優(yōu)美的詞句呢？這是《古詩(shī)詞三首》里，古代詩(shī)人為我們描述的鄉(xiāng)村生活，能背一背相應(yīng)的詩(shī)嗎？上面兩幅圖讓你想到下面兩幅圖讓你想到這是哪兒？是的，是異國(guó)他鄉(xiāng)牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭的田園風(fēng)光，遼闊的牧場(chǎng)、自由的動(dòng)物，和諧相處，一派生機(jī)！這一課你又積累了哪些好詞好句呢？這是老師在鄉(xiāng)村捕捉到的其他美景！看了這些，你想說(shuō)些什么嗎？（評(píng)：是啊，這么美好的鄉(xiāng)村畫(huà)面勾起了我們很多兒時(shí)的回憶，那景象讓我們陶醉，真想馬上到鄉(xiāng)下去走走、看看。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。讓我們美美地讀一讀，深深地感受這一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？看這幅圖，瓜、藤給你們什么感覺(jué)？（別致生動(dòng)、色彩明麗、親切可愛(ài)，無(wú)人工雕琢之感）（出示課件中的圖片讓學(xué)生感受。其他同學(xué)思考這是一道怎樣的風(fēng)景。)（4）真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”、“迷人”的美吧。（2）想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象。在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到泥土的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會(huì)看到成群的鴨鵝。（第一自然段）教學(xué)重、難點(diǎn)：正確識(shí)記本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文?！多l(xiāng)下人家》教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“棚架、裝飾”等詞語(yǔ)。本課，我課前安排了一組鄉(xiāng)村生活的圖片，進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)，目的是感受身邊的鄉(xiāng)村風(fēng)情，激起探索的興趣，而后根據(jù)學(xué)生找到的重點(diǎn)句，讓他們自找畫(huà)面，讀、悟、說(shuō)，最后又回歸配樂(lè)讀——展示讀，并以自創(chuàng)的小詩(shī)來(lái)進(jìn)行小結(jié)，引出完整的重點(diǎn)句。第一課時(shí)，我主要讓學(xué)生分四人小組讀通課文，自己理解生字、詞語(yǔ)，并由學(xué)生找出其中七幅畫(huà)面，用“地點(diǎn)+景物”的格式歸納五字標(biāo)題，然后自己研讀句子。詩(shī)中寫(xiě)鄉(xiāng)下美景的句子有？自己再快樂(lè)、悠閑地讀讀這首詩(shī)吧。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。其中最廣為流傳的是《歸園田居五首》。現(xiàn)在，請(qǐng)隨著輕松的音樂(lè)，再讀一讀自己最喜歡的部分吧！你讀的是？──你讀（圖）──齊讀一至四（音樂(lè)）出示：讀：長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雞群悠閑自在，小橋流水戲鴨，鄉(xiāng)下人家，美在（自然），美在（和諧）（說(shuō)得真好，你把這個(gè)詞寫(xiě)在黑板上）。的確，齊讀：鄉(xiāng)下人家，有一幅獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！研讀四：院里雞覓食。學(xué)生說(shuō)明原因，體會(huì)竹的綠和生機(jī)勃勃。學(xué)生說(shuō)明原因，指導(dǎo)說(shuō)完整，說(shuō)正確。⑵ 集體交流：緊扣五景，隨機(jī)學(xué)習(xí)。師板書(shū)：有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！二、精讀1～4總體認(rèn)知：⑴ 鄉(xiāng)下人家，處處如畫(huà)。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓??！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)里人家，體味鄉(xiāng)野之趣。讓我們注視現(xiàn)在，多留心周?chē)挛?，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，做一個(gè)創(chuàng)造美的使者吧！《鄉(xiāng)下人家》教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】能通過(guò)精讀課文一至四自然段，了解大意，體會(huì)文字所描繪的意境。六、師生共同回憶、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。讓我們和作者一起讀出我們的真實(shí)感受：“鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法，先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書(shū)感受。二、整體認(rèn)知，感受畫(huà)面你對(duì)這些畫(huà)面的總體感受是什么，作者總的評(píng)價(jià)又是什么？出示文中總結(jié)段：“鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫(huà)出來(lái)。，并想像畫(huà)面。第二課時(shí)一、精讀課文。ng；率shu224。同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫(huà)意吧！（揭題）二、初讀課文。，感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。師：老師也禁不住想吟詩(shī)一首（點(diǎn)擊課件）師讀，生齊讀。師：真是美不勝收，其樂(lè)融融。（齊讀）[秋夜催眠曲]師：秋天到了，我們鄉(xiāng)下的夜里又是怎樣一幅畫(huà)面呢？師：書(shū)中是怎么寫(xiě)的