【正文】 在通過深入實施，最終達(dá)成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。能在本地立足已屬不易，已無力為孩子提供良好的閱讀物質(zhì)條件。信息時代呼喚高質(zhì)量的閱讀。一所被社會認(rèn)可的學(xué)校并非各方面都是最好的，而是在某方面取得突破和成功，形成自己的特色。第一篇：營造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校[精選]營造書香校園創(chuàng)建特色學(xué)校特色學(xué)校是新的歷史條件下社會發(fā)展對學(xué)校提出的新要求，也是學(xué)校自我生存與發(fā)展的基本趨勢，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：中小學(xué)要“辦出各自的特色”。學(xué)校要有特色，學(xué)生要有個性，這樣的教育才是有生命力的教育。書籍是人類寶貴的精神財富，是掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。缺少良好的讀書氛圍。三、目標(biāo)通過創(chuàng)建活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生迅速獲取知識、信息的能力，培養(yǎng)健全的閱讀思維，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使閱讀成為他們的生活內(nèi)容，為他們終身和諧的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。緊緊圍繞“書香校園”的特色展開各項工作，讓學(xué)校的每一面墻都會說話，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，讓他們有書可讀。為了保障教師培訓(xùn)的順利實施，學(xué)校制定教師培訓(xùn)、評比與考核的相關(guān)規(guī)章制度?；顒又饕秩綄嵤旱谝徊剑_展閱讀競賽活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。通過“精美摘抄”、“精致小報”、“精彩演講”、“精品”作文和“才藝展示”、“我的格言”等活動，使更多的同學(xué)品嘗閱讀的收獲，分享閱讀的快樂，內(nèi)化閱讀的需要。（如“書香少年”的評選細(xì)則有五條：閱讀量大，閱讀范圍廣。負(fù)責(zé)人：組長：組員：校行政人員及語文教研組全體教師及其它學(xué)科組教師經(jīng)費保障。學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建組織，制訂規(guī)劃，提交教代會研討通過。第二篇：營造書香校園 創(chuàng)辦特色學(xué)校1營造書香校園 創(chuàng)辦特色學(xué)校讀書—實踐—寫作活動階段性總結(jié)同興鎮(zhèn)總校為了打造品牌教育，走特色興校的辦學(xué)之路，我校圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，努力把學(xué)校建成“人文校園”、“書香校園”、“特色校園”的辦學(xué)思路”。構(gòu)建和諧課堂。到目前為止，很多班級的學(xué)生已經(jīng)完成讀書筆記一本。同時加強了校園的綠化、美化、硬化工作，營造了一個適合學(xué)生健康成長的書香校園環(huán)境。（2）“好書伴我成長”演講比賽。為營造書香校園的氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，同時豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，培養(yǎng)同學(xué)們對繪畫的興趣，舉辦手抄報評比活動。讓他們通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人。我校讀書、實踐、寫作活動對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。與經(jīng)典同行，塑造美好心靈，讓全校師生牢牢樹立閱讀意識，養(yǎng)成好讀書、讀好書、讀好書的習(xí)慣；與名著交流，同大師對話，沐浴在書香之中，接受書香的洗禮。學(xué)校就教室布置，做出了“三個統(tǒng)一，一個特色”的規(guī)劃。為此，我們成立了圖書閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組、讀書指導(dǎo)委員會和學(xué)校教師的微信群，袁校長親自掛帥，起著引領(lǐng)與示范的作用。或是指導(dǎo)學(xué)生閱讀一本書。他廣博多學(xué)，讀書始終走在我們的前面!校長帶了頭，教師也不落后。好書推薦，讓閱讀有方向。寫讀書感傾訴閱讀的心情。我們開展了優(yōu)秀讀后感評比，每學(xué)期進(jìn)行一次讀書演講比賽和寫作大賽，我們將學(xué)生的作品編成冊，加強積淀。每個年級評出二個書香班級，獲得書香班級稱號的班級，學(xué)校及時給予肯定和表彰，授予“書香班級”標(biāo)志牌。四、定期評價，讓閱讀展碩果。它是學(xué)校根據(jù)自己具體的師生特點、所處的獨特辦學(xué)環(huán)境、所具有的各種教育資源以及辦學(xué)信念所確立的獨特的發(fā)展方向。學(xué)校圖書館現(xiàn)有藏書2萬多冊；校舍充裕。每個班級的黑板報宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。教師為學(xué)生家庭提供配書參考目錄(見《采蜜集》附頁)，班主任利用家長會提倡家長把陪同孩子購書作為祝賀生日、實行獎勵的主要形式，同時出臺《“書香家庭”評比辦法》，號召廣大學(xué)生家庭積極參加“書香家庭”的評選。并定期舉辦“金口中小教育教學(xué)論壇”，交流共享讀書、反思所得。今年三月唐主席親自到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。與經(jīng)典為友，為人生奠基。一個學(xué)習(xí)型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承！然而，中國的“讀書人口”太少了！俄羅斯每20人擁有一套《普希金集》；韓國以書柜代替酒柜；猶太民族的小孩稍微懂事時，母親會在《圣經(jīng)》上滴一點蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的??我們和俄羅斯，和韓國，和猶太人每天擁有同樣的24小時，可是我們卻很少有人愿意用古人“三上”的精神，或者“從海綿里擠出水”的精神來捧起書本。發(fā)揮學(xué)校圖書室、“開放書架”、閱報欄、網(wǎng)絡(luò)作用，整合學(xué)校閱讀資源，為學(xué)生課外閱讀提供方便。制定班級和個人讀書計劃?！?“好書讀來讓人余香滿口，回味長久。一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目35本；三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目46本；五年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目57本；學(xué)校積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流（如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、讀書筆記評比、走進(jìn)童話世界、科幻世界，動物知識探秘等，“好書推薦”活動，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗交流、調(diào)查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、“小荷尖尖——學(xué)生優(yōu)秀閱讀報告展”等系列活動）。課間也閱讀：讓背書與游戲結(jié)合。以自學(xué)為主進(jìn)行繼續(xù)教育。定期檢查教案、作業(yè)，定期開展活動。每教研組選兩人分別上一類示范課，通過課堂研討。聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會，分享他（她）的快樂，熱情地贊揚他（她）、鼓勵他（她）。一節(jié)導(dǎo)讀課，教師在閱讀課上或以身示范，與生同讀，教會學(xué)生精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，并將之牽引到課外閱讀上；一節(jié)賞析課，如美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞??并且能將一些優(yōu)美的語句積累下來；一節(jié)展示課，講述奇聞軼事、生活常識、歷史史記等，開展“名言警句發(fā)布會”“成語歇后語對屆賽”“課本劇表演”等活動，進(jìn)行讀書筆記交流等。加強課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。選擇閱讀內(nèi)容是大閱讀實驗的基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，按照學(xué)生的認(rèn)知水平，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對各年級閱讀能力的基本要求，本著“古今兼融”“中外貫通”的原則，從兩個方面確定大閱讀的基本內(nèi)容：一是精選古典。經(jīng)常帶孩子到書店，與他一起選購高品位的課外讀物。四、倡導(dǎo)家庭讀書樂。還要定期舉行讀書筆記展，評選出優(yōu)秀的，有價值的讀書筆記，做為教師們學(xué)習(xí)的樣本。鼓勵教師自購圖書閱讀。不會跳的同學(xué)和其他同學(xué)對對拍手背。（2）在校級圖書室的基礎(chǔ)上，每個學(xué)生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。（4）、每天上午課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。每個班級也要制定計劃，由語文老師具體負(fù)責(zé)。學(xué)校開設(shè)閱報欄，圖書閱覽室每周固定三次開放時間，為全校學(xué)生開放，學(xué)生自由選擇課外閱讀書籍在閱覽室閱覽；老師精心挑選書，建立開放書架，同學(xué)們可以利用課間、中午、放學(xué)的時間自由翻閱。一個有著悠久文化歷史的國家，如果淪落到大家不讀書了，頂多看看卡通漫畫，那是非常可悲的。用讀書改變我們的生活。制定“書香班級、書香辦公室、書香家庭”評比辦法，對學(xué)生實施星級“閱讀小博士、閱讀小碩士、閱讀小學(xué)士”考級制，在每年一屆的“讀書節(jié)”上評比命名各種榮譽稱號。1．做好薦書工作，為學(xué)生推薦適合其年齡特點的圖書：低年級以帶拼音的輔助讀物為主，內(nèi)容可是童話、寓言故事，如《伊索寓言》《一千零一夜》等；中年級引導(dǎo)學(xué)生閱讀不帶拼音的讀物，并逐漸向紀(jì)實性作品過渡，如《魯賓遜漂流記》《愛的故事》等；高年級引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，并鼓勵學(xué)生涉獵各領(lǐng)域的書籍。圖書來源：每個學(xué)生提供兩本自己讀過的喜歡的好書組建班級圖書角，學(xué)期末領(lǐng)回；教師從學(xué)校圖書館集體借閱圖書，充實到班級書架，圖書定期更換，每學(xué)期不少于兩次。學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書方法指導(dǎo)及讀書之星的圖片、文字。二、制定可行方案，認(rèn)真抓好落實。一路走來，風(fēng)光無限。學(xué)校制作了“書香班級”流動牌，每個學(xué)期評選一次，看那個班讀的書多，活動組織的多，教室布置的漂亮；讀書之星是由班上的同學(xué)推選出