20xx秋部編人教版語文八年級上冊第15課散文二篇(完整版)
【正文】 亦沒有永久的生命。 15 散文二篇 知識與技能 ，熟讀課文，把握課文內(nèi)容，理解作者觀點。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作家嚴文井的答案吧！ 二、教學新課 目標導學一：把握課文，整體感知 提問 1：通讀課文，思考課文講了哪幾層意思？ 明確： 課文可以分為三個層次：先談生命的易逝；再談生命的永久；最后聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的 凱歌。這樣寫有什么好處？ 明確： 作者寫對生命的感悟，使用了欲揚先抑的寫法，先寫生命的易逝，人們的無奈與可憐，感情轉(zhuǎn)入低谷；接著用 “ 不應該為此感到悲觀 ” 一轉(zhuǎn)，描寫生命的神奇，個體生命有限，集體生命無窮，生命永久不朽，值得贊美；最后聯(lián)系生活實際，要以愛情來贊美生命， 感情高亢，給人以磅礴的力量。讓學生在交流欣賞中發(fā)現(xiàn)精彩的表達，并推 薦給全班欣賞。 1950年，羅素獲得諾貝爾文學獎，以表彰其 “ 多樣且重要的作品，持續(xù)不斷地追求人道主義理想和思想自由 ” 。 提問 4：作者為什么追求知識？ 明確： 一是可以了解人的心靈；二是可以了解星辰為什么發(fā)光；三是能夠理解畢達哥拉斯的思想威力。他的追求愛情，追求知識，關(guān)愛人類，從不同角度塑造了偉人羅素。 明確： 讓學生敞開心扉自由訴說，但要注意往積極方面引導。學習這樣的文章，既要充分 理解作者的觀點，產(chǎn)生深深的共鳴，又要有自己的思考，敢于與作者爭鳴，深化對人生價值的認識。 ” 他追求知識，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作
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