【正文】 課，多次承擔(dān)了全市范圍內(nèi)生物課改研究課、經(jīng)驗(yàn)交流展示和全市生物教師課改培訓(xùn)的課例宣講，每次活動(dòng)嚴(yán)格按照“選題———備課（完成教學(xué)設(shè)計(jì)與自制多媒體教學(xué)課件）———說(shuō)課（核心組討論）———試講（進(jìn)一步改進(jìn)）”的程序進(jìn)行。同年，在哈爾濱市教研室舉辦的課改交流會(huì)上，白晶老師的課例《群落的結(jié)構(gòu)》在大會(huì)上進(jìn)行交流展示。課程在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行了有益的嘗試和探索。我們從過(guò)程性評(píng)價(jià)的形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了一系列的嘗試。(1)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行定性評(píng)價(jià)。(5)對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。總之，課程改革是一個(gè)復(fù)雜、艱巨、長(zhǎng)期的過(guò)程，但只要我們認(rèn)定這次的課改是大勢(shì)所趨，一份付出，就有一份收獲，那一切困難都是暫時(shí)的，都有待以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索，并與兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流方能形成一套適合本地區(qū)的教學(xué)方法。教學(xué)思想的根本改變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合性的，整體性的、開拓性的素質(zhì)教育。2學(xué)生教學(xué)能力的訓(xùn)練高等師范院校生物系，主要是培養(yǎng)合格的中學(xué)生物教師，而生物教學(xué)法是合格的中學(xué)生物教師必須掌握的一門科學(xué)。學(xué)生全面掌握和訓(xùn)練教學(xué)技能，是提高課堂教學(xué)能力的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練，應(yīng)重點(diǎn)做好教學(xué)工作的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，即備課、上課和分析課。它有利于提高學(xué)生的分析課的能力，促進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的分析研究以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。，教學(xué)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉實(shí)際能力。高等教育改革將進(jìn)一步立足素質(zhì)教育，樹立以人為本的教育理念，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面加快改革步伐，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。為了使今后的工作順利開展，并在工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，特對(duì)本實(shí)施新課改情況總結(jié)如下：一、成績(jī)是主流。在此項(xiàng)活動(dòng)中，年輕教師奮勇向前，老教師也不甘落后，例如：侯彩英、徐淑芬等老師表現(xiàn)積極，勢(shì)與年輕人一決高下。二、缺點(diǎn)不容忽視。（3）、鼓勵(lì)個(gè)別教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，積極投身到新課改的大潮中去。至2015年秋季，我鄉(xiāng)參加課程改革的學(xué)校有16所，參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)有31個(gè)。建立培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的工作方式，充分發(fā)揮中學(xué)和中心小學(xué)的帶頭作用，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)?；A(chǔ)教育課程改革是一項(xiàng)全新的工作，面臨許多新情況、新問(wèn)題，一方面我們鼓勵(lì)學(xué)校積極主動(dòng)地探索，另一方面及時(shí)加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。二、存在的問(wèn)題總體來(lái)看，全鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育課程改革工作從準(zhǔn)備、啟動(dòng)到推進(jìn)，經(jīng)過(guò)兩三年的探索與實(shí)踐，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，取得了一定的成效，目前正在穩(wěn)步推進(jìn)中。一是要充分領(lǐng)會(huì)課程改革作為“十五”期間基礎(chǔ)教育深化改革，素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標(biāo)之一的緊迫性和重要性，從而堅(jiān)定信心，全力以赴；二是要確保課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，為課改工作順利推進(jìn)保駕護(hù)航；三是要站在教育發(fā)展的時(shí)代前沿，不斷引發(fā)教師的超前思考，切實(shí)提高教師專業(yè)化的水平和職業(yè)素養(yǎng)。2015年我們計(jì)劃選出34個(gè)條件較好，教師、教研力量強(qiáng)，課改試驗(yàn)工作較有成效的學(xué)校作為鄉(xiāng)課程改革試驗(yàn)工作的示范基地，以便全鄉(xiāng)其他參加課改的學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)、借鑒，從而推動(dòng)全鄉(xiāng)課程改革工作向縱深發(fā)展，取得更大的成績(jī)?？傊?，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建適合隴川教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系，是我們當(dāng)前工作的重中之重，可以說(shuō)任重而道遠(yuǎn)，我們一定要精心組織、積極探索，創(chuàng)造性地、扎扎實(shí)實(shí)地做好新課程改革的實(shí)驗(yàn)和推廣工作，力爭(zhēng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展再上新臺(tái)階。為使全縣的課改實(shí)驗(yàn)工作規(guī)范有序地進(jìn)行，我們成立了課改領(lǐng)導(dǎo)組，成立了課改專家指導(dǎo)組、教材選用委員會(huì)。學(xué)校通過(guò)墻報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄、致家長(zhǎng)一封信、召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、家訪、各社會(huì)發(fā)放課改明白紙等形式，向?qū)W生、教職員工，向社會(huì)廣泛宣傳課程改革的意義、特點(diǎn)，讓課改家喻戶曉，讓全社會(huì)對(duì)課改工作由了解到接受、到支持。為了達(dá)到培訓(xùn)效果的最優(yōu)化，每次培訓(xùn)，不僅認(rèn)真組織培訓(xùn)內(nèi)容，更注意精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，培訓(xùn)過(guò)程突出互動(dòng)與對(duì)話、培訓(xùn)結(jié)果落實(shí)心得與交流。三抓指導(dǎo)。有些研究課題已在省教育廳立項(xiàng)，并取得初步成果。受惠于新課程的廣大學(xué)生，改變了對(duì)學(xué)校的看法、對(duì)教師的看法、對(duì)書本的看法、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。三是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰γ黠@提高，新課程注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，學(xué)生課堂氣氛活躍，積極參與師生互動(dòng)，一改過(guò)去只是死讀書、讀死書的被動(dòng)局面。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。三、問(wèn)題與思考新課程實(shí)施三年來(lái)，雖然取得了一些成績(jī)，但我們所面臨的困難依然不少。我縣5000多名小學(xué)教師中，有4000多名是民轉(zhuǎn)公教師，他們大多年齡偏大，觀念陳舊，知識(shí)老化，難以勝任新課程教學(xué)。其次是加大培訓(xùn)力度。首先抓好評(píng)價(jià)改革研究，以《安徽省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)2005年初中畢業(yè)和高中招生制度改革方案》為指導(dǎo)，努力做好初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革工作，為今后初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和招生制度改革探索新路。隨著課改實(shí)踐的逐漸深入，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善，隨著社會(huì)各界和家長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)同，我們有理由相信，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學(xué)生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程是新課程改革的重要亮點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，我們將組織力量，加強(qiáng)攻關(guān)，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)取得突破。同時(shí)，深化人事制度改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)整體提高，調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性、主動(dòng)性。三是經(jīng)費(fèi)困難。表現(xiàn)之一是對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒，教師的心理準(zhǔn)備與知識(shí)更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被動(dòng)地進(jìn)行；少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問(wèn)題，難以改變多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。自主發(fā)展、主動(dòng)學(xué)習(xí)較好地激發(fā)了學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出積極、樂(lè)觀向上的精神面貌，問(wèn)題學(xué)生明顯減少。”這是新課程實(shí)施以來(lái)所取得的令人欣慰的成效。這兩個(gè)課題已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究階段。在課改剛啟動(dòng)階段，沒(méi)有現(xiàn)成模式，我們就把實(shí)驗(yàn)教師組織起來(lái)開展研討，進(jìn)行觀摩、座談、交流。第二是抓住機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)。培訓(xùn)是搞好新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新的理念、新的教學(xué)思路、教學(xué)方法都要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)讓教師接受、領(lǐng)悟，從而變成自覺(jué)的行動(dòng)。我們還根據(jù)我縣教師整體素質(zhì)不高的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)、培訓(xùn)、考核等方面的措施，加大檢查、考核力度，研究制定了《縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作制度》、《新課程實(shí)驗(yàn)教師基本功考核“五個(gè)一工程”實(shí)施方案》、《縣基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)課程改革實(shí)施情況評(píng)估細(xì)則（試行）》等配套文件，確保了新課改實(shí)施、教師培訓(xùn)和新課程改革評(píng)估工作的扎實(shí)推進(jìn)，克服了課改工作的隨意性和盲目性。2005年秋學(xué)期，我縣義務(wù)教育階段起始年級(jí)全部進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)課改教學(xué)觀摩和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。要規(guī)范課程改革的管理和指導(dǎo)。一是對(duì)課改的思想認(rèn)識(shí)不夠，觀念轉(zhuǎn)變太慢，不能正確處理繼承和發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題；二是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握、定位上還存在一些問(wèn)題；三是對(duì)解決在大班額條件下，如何開展分層次教學(xué)，使不同水平和層次的學(xué)生按照自己的需要發(fā)展的問(wèn)題創(chuàng)新不夠；四是循序漸進(jìn)和創(chuàng)新突破的問(wèn)題；五是評(píng)價(jià)體系和考試制度改革的問(wèn)題；六是參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)中存在的問(wèn)題；七是教師開展教研活動(dòng)中在集體備課、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思等方面還存在不少問(wèn)題；八是校本課程開發(fā)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題；九是課改培訓(xùn)的問(wèn)題等等。積極調(diào)研，鞏固成果，及時(shí)解決問(wèn)題。承擔(dān)課改任務(wù)的學(xué)校，對(duì)課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)也普遍較為重視，如蔡家鋪小學(xué)成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，聚合學(xué)校最具創(chuàng)新能力和前瞻意識(shí)的老中青教師和各處室負(fù)責(zé)人，借助行政手段強(qiáng)力推進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，以保證課改工作的順利開展。為順利實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)工作，學(xué)區(qū)做了大量的工作?？傊?，一年以來(lái)，我們?cè)趯?shí)施新課程改革的過(guò)程中取得了令人矚目的成績(jī)。a)干部深入課堂機(jī)會(huì)較少，缺少一對(duì)一的指導(dǎo)交流。（4）“走出去，學(xué)進(jìn)來(lái)”效果顯著。（1）、我