【正文】 面的行為引導，有意識地安排他們善意地與別人合作共事，以增強子女的集體主義觀念，加強子女的思想品德教育。（三）家庭、學校、社會三位一體，形成教育網(wǎng)絡家庭，就是憑借家庭的力量，對青少年的思想道德建設實施管教，使他們健康的成長。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。中學生世界觀尚未形成，正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人有了良好的思想道德素質，又有良好的科學文化素質和健康的體魄，就能建功立業(yè)，有所成就，為社會做出貢獻。（一）樹立遠大理想，陶冶高尚情操。關鍵詞：精神文明身教三位一體我們正處于世紀之交，正處在從應試教育向素質教育轉軌的關鍵時期，加強對學生的文明禮儀教育，教會學生做人，是弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。思想道德建設之所以是精神文明建設的核心內容，是因為在人的素質中，思想道德素質起著主導作用，它好比人的靈魂，是一切活動的主宰，決定人們行動的目的和方向。一句話，教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教為人師表”的道德要求。人的素質是個整體，而人格素質則是其根和主干，它決定著學生素質的發(fā)展方向。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。我們要借鑒國內、國外一些先進的教育子女的方式方法，很好地繼承和發(fā)揚中華民族良好的家教傳統(tǒng)，把子女培養(yǎng)成自尊、自重、自立、自強的家庭成員。要明確寓德育于教學過程的要求，堅持由“應試教育”向全面素質教育的轉變。另外，利用”六一”兒童節(jié)、“十一”國慶節(jié)等重大節(jié)日，聘請革命前輩和英模到學校講傳統(tǒng)、作報告，現(xiàn)身說法，也不失為對青少年學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育的好形式。青少年時期是培養(yǎng)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的黃金階段，大力加強青少年思想道德教育，全面提升青少年道德素養(yǎng)水平，功在當代，利在千秋。要依據(jù)青少年思想道德形成的規(guī)律和特點，合理規(guī)范各階段德育目標內容，科學設置德育課程，適時推廣一批德育精品課程，形成由淺入深、循序漸進、有機統(tǒng)一的大中小學德育課程體系。所以，我們必須把成人與成才結合起來，進一步強化育人為本、德育為先的教育理念，只有這樣才能培養(yǎng)出合格的建設者和可靠的接班人。近年來，浙江在這方面有很多成功的實踐，比如寧波推行的“社區(qū)四點鐘學?！?，免費接收放學后的小學生，由退休老同志和大學生擔任義務老師，組織他們參加社區(qū)公益活動，受到了廣泛贊譽和歡迎。隨風潛入夜，潤物細無聲”。比如，借助于業(yè)務課教學滲透思想道德教育，就是應極力提倡的教育方式。這不僅僅是因為人的認識有一個從具體到抽象的過程，還在于事實本身就是看 1得見、摸得著的“無聲語言”?！白赞D”能力強，既是學生成長進步的表現(xiàn)，也是對教育效果最好的檢驗。既要遵循思想道德建設的普遍規(guī)律，又要適應青少年身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。（2）從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。充分發(fā)揮 “中國小公民思想道德建設實踐基地”村民委員會的作用，整合村教育資源，充實村教育隊伍，邀請村里的老黨員、老干部、老教師作為思想道德教育的骨干，剖析青少年思想道德教育成功與失敗的典型案例，對本村青少年進行生動直觀的宣傳教育。只有懂得青少年的心思，思想政治工作才能理論聯(lián)系實際，擺脫過時的空洞說教方式，增強說服力，真正做到把青少年的思想統(tǒng)一到社會主義主旋律上來。城市的社會組織多種多樣。為了不至于落到社會底層的狀況，他們更加強調自身發(fā)展的利益，淡化了對國家和社會的責任。針對青少年閱讀的誤區(qū)，我們要在校里營造一個濃郁的讀書氛圍，讓師生親近經(jīng)典書籍，在閱讀中實現(xiàn)與老師對話，使閱讀成為師生的生活，成為生活習慣，感受到讀書的樂趣。成為青少年開拓眼界，提高素質的良師益友和陶冶情操，愉悅自己的精神園地。總之，對青少年思想道德文化建設要把家庭、學校與社會（社區(qū)）教育緊密結合，充分利用，挖掘校內外，各種教育資源，建立德育教育網(wǎng)絡，多用鮮活通俗的語言，多用學生喜聞樂見的多種形式，寓教于樂，關心青少年，體現(xiàn)人文精神，不斷滿足青少年的精神文化需求，努力用先進文化武裝青少年，用先進文化塑造四有新人，進一步增強德育工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。計算機互聯(lián)網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。在課程改革中，學校要編制閱讀校本課程，在校本課程中設置閱讀課。分配方式多樣化，拉大了貧富差距，激發(fā)了一部分人發(fā)財致富的積極性，激活了人才流動，同時也激化了矛盾，引導了追求?物質利益的片面性。人們頭腦中“單位”的概念發(fā)生了極大的變化。從社會現(xiàn)象層面看主要是出現(xiàn)了六個“多樣化”。（四）強化對家長的培訓工作，使他們不僅深知村教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律，而且具備較高的思想道德素質和比較系統(tǒng)的思想道德科學知識，充分發(fā)揮村在思想道德教育方面的作用。（3）從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為。（3）堅持知與行相統(tǒng)一的原則。針對青少年不同成長階段，要開展各具特色的道德教育，針對不同的青少年群體，道德教育應該各有側重。比如開展青少年社會實