【正文】 景觀、商業(yè)設(shè)施、文化古跡和文化遺產(chǎn)等。（查閱資料、調(diào)查走訪、討論分析等活動的圖文、視頻資料。（5）班級有完整的活動檔案，確保學(xué)習(xí)活動過程檔案材料的真實(shí)性。選題、分組、選出課題組長進(jìn)行小組分工、設(shè)計(jì)研究方案，及撰寫開題報(bào)告。（學(xué)校）（7）教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動課程教案。學(xué)生在活動過程中，不斷形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，并不斷建構(gòu)自我精神世界，發(fā)展實(shí)踐能力，這些內(nèi)容不像學(xué)科知識那樣靠‘告訴’的方式獲得，而是學(xué)生在活動過程中通過親歷和體驗(yàn)而不斷生成的。（2）實(shí)踐性。在教學(xué)中，師生之間，生生之間應(yīng)建立民主、平等、友好、協(xié)作的關(guān)系。熟悉十字繡的基本材料。你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)信心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感的十字繡作品了。一、課程目標(biāo)了解十字繡是古典、時(shí)尚與美的結(jié)合，一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗，親身體驗(yàn)刺繡藝術(shù)的迷人魅力，以及給現(xiàn)代家居裝飾所帶來的巨大變革。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網(wǎng)格面料，只要有設(shè)計(jì)圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進(jìn)行。在講授技巧時(shí)，要熟練演示，步驟清晰，講解透徹，點(diǎn)撥精辟，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地去完成。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲得知識，在一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動的過程，就是學(xué)生自我成長的過程。（老師）（8）學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程組織管理部門對教師指導(dǎo)學(xué)生的效果評價(jià)意見，以及獲獎(jiǎng)情況評價(jià)認(rèn)定?！竦诙A段：執(zhí)行階段。五、研究性學(xué)習(xí)成果需提交的資料：（1）申報(bào)教師填寫《商丘市綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀成果申報(bào)表》。）（8）研究成果。社會調(diào)查可結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行。② 社區(qū)管理服務(wù)。根據(jù)社區(qū)服務(wù)活動方案，展開具體的社區(qū)服務(wù)活動過程。（6）相互交流考察、參觀的體會，分享不同的感悟，進(jìn)行活動總結(jié)。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動的方案。社會性活動的設(shè)計(jì)如一次社區(qū)宣傳活動規(guī)劃，一次環(huán)境保護(hù)活動的設(shè)計(jì)；制作、應(yīng)用設(shè)計(jì)，如改進(jìn)某一設(shè)備，設(shè)計(jì)某一產(chǎn)品等。（6）學(xué)生作品的構(gòu)思設(shè)計(jì)方案。一、校本課程教材成果的概念：校本課程教材指編寫者自主開發(fā)，具有原創(chuàng)性、地域性、教育性、實(shí)用性，系統(tǒng)講解某一領(lǐng)域知識的教學(xué)材料匯編或正式出版物（文本教材）。（8）成果不包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書、習(xí)題集、教學(xué)參考資料，以及參與編寫的國家和全省地方課程教材等。校本課程之教學(xué)類一、教學(xué)類成果的呈現(xiàn)形式提交教學(xué)視頻課例光盤（一課時(shí)）和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)評價(jià)科學(xué)，操作性強(qiáng)，能夠彰顯學(xué)生個(gè)性。（二）教師落實(shí)情況：綜合實(shí)踐活動作為一門新興的課程，沒有現(xiàn)成的教材，沒有專職的老師，沒有統(tǒng)一的模式，因此對從事這門課程的任何一個(gè)教師來講，都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn)。（3）要充分發(fā)掘和利用學(xué)校、校外、家庭的資源服務(wù)于課程的建設(shè)，學(xué)校、校外有豐富的資源可以為我們所用，另外，我們要充分利用農(nóng)村的特色，在這一塊上好好地動一番腦筋，做做文章。本學(xué)期，各年級可以以班為單位，也可以年級為單位開展，各班、各年級要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃，以保證活動有序深入地開展。（四）研究活動安排：必選課題：現(xiàn)在為每個(gè)年級提供一個(gè)必選課題。主要采用匯報(bào)、成果作品展示、研究報(bào)告、觀察日記、競賽等。掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。多種多樣的組織形式綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。努力重塑學(xué)校文化，營造學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。五、課程實(shí)施的策略1．課時(shí)集中安排與分散安排相結(jié)合的策略科學(xué)合理地設(shè)置綜合實(shí)踐活動的課時(shí)，以彈性課時(shí)為原則，集中、分散相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，使學(xué)生在開放時(shí)空中生動、活潑地發(fā)展，增長對社會、自然、自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。第二階段：（培訓(xùn)階段）1．教師培訓(xùn)：在綜合實(shí)踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價(jià)者。第三階段：綜合實(shí)踐活動課題組人員根據(jù)自身優(yōu)勢，采用個(gè)人承擔(dān)、多人合作等方式，以班級為單位，確定課程研究內(nèi)容。以人為本，尊重個(gè)性，發(fā)展特長，全面提高。學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，領(lǐng)會新課改理念?；顒右詥栴}和項(xiàng)目為中心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、地域特色，將多學(xué)科知識整合，將個(gè)人與社會整合。及時(shí)制定各級各類實(shí)施計(jì)劃和方案，做到有的放矢。資源保障：開放校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等作為活動基地，以保證綜合實(shí)踐活動課實(shí)施的科學(xué)性。在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；提高搜集、整理、運(yùn)用信息的能力；在活動開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會實(shí)踐的能力、抗受挫折的能力；發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。隨時(shí)根據(jù)活動的開展情況更改活動計(jì)劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。二、總體目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)科研究中心骨干教師的作用，加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，通過主題活動強(qiáng)化隊(duì)伍成長。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用縱向發(fā)展與橫向發(fā)展相結(jié)合的方式，各班確定綜合實(shí)踐活動的研究課題，學(xué)生按課題班級內(nèi)成立人數(shù)為7～10人的合作研究小組，制定方案，通過調(diào)查、文獻(xiàn)資料搜集、上網(wǎng)查詢等手段，收集大量的研究資料，對課題展開研究解決問題，并撰寫成研究小論文。幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開展研究學(xué)習(xí)的具體方法，包括課程設(shè)計(jì)、組織與協(xié)調(diào)、研究方法指導(dǎo)和評價(jià)等多方面的方法與能力?？傮w規(guī)劃和目標(biāo)要求，同時(shí)也根據(jù)我校生源實(shí)際情況和初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制訂分階段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同年級的綜合實(shí)踐活動方案，做到分類指導(dǎo)，分步實(shí)施。（4）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。將綜合實(shí)踐活動和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)整合，積極探索如何通過活動提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲得知識的意識和能力，并重點(diǎn)研究和開發(fā)以學(xué)生為主體的教學(xué)軟件，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動資源庫的建設(shè)。綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃2綜合實(shí)踐活動課程為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間。三、實(shí)施措施：以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動的基本要求。第四篇：綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃綜合實(shí)踐活動課程計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。如以班為單位，班與班之間不能重復(fù)，如以年級為單位，年級與年級之間不可重復(fù)，制訂好相應(yīng)的活動