【正文】 ”“ 都和誰一起玩兒了？ ”?? 太多的問題只能引起孩子的反感與抵觸，落個 “ 討厭鬼 ” 的名聲。表現(xiàn)為善于用身體語言來表達自己的思想、感受和情感體驗，以及用手靈巧地生產(chǎn)和建構(gòu)產(chǎn)品。它包括在對事物間的各種關(guān)系，如因果、類比、對比等邏輯關(guān)系的敏感性。會從 1~10 清點實物。 “ 我的 ”、“ 我 ”，會說有主語及謂語的字句（電報式）。” “ma ma”、“ba ba” 音，并能單間別問句與敘述句的語調(diào)。孩子出生后經(jīng)常擁抱安撫有助感覺統(tǒng)合。聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng) 常忘記 老師說的話和留的作業(yè)。楊先生想詢問他孩子的這種癥狀是否是不健康的表現(xiàn)。③ 教育態(tài)度及方式方法不當父母在教育孩子的管理上不一致,對孩子保護過度、嬌寵溺愛，造成孩子身材操作能力欠缺，不會使用筷子，不會自己穿衣、系鞋帶，生活自理能力很差，甚至連球也拍不了幾下，跳繩不會，根本不讓孩子做他能做的事情，采取封閉的養(yǎng)育方式。這種孩子一般都較孤僻，喜歡獨處，不愛團體游戲，并且會粘固定的人（媽媽、保姆或老師），脾氣固執(zhí)、容易緊張、注意力不集中、無法作有耐心和恒心的學(xué)習(xí)。聽覺識別不足①、聽力不佳，容易忘記，不懂和別人溝通。感覺統(tǒng)合不良的孩子有的存在著前庭失衡問題，有的表現(xiàn)為觸覺功能不良，有的以學(xué)習(xí)能力不足為主，因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就不能像做早操一樣，大家一個模式，一樣操練，那么對某些方面能力不足的兒童就得不到充分的鍛煉和培養(yǎng)。所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練要針對各個兒童自身的特點，選擇和設(shè)計特定環(huán)境項目，讓孩子在特定的環(huán)境中交互作用，從而刺激其感覺統(tǒng)合能力的發(fā)育。②、脾氣古怪，上課不專心，聽到聲音無法及時理解，聲音大小不分。更嚴重的是由于嘴巴屬于觸覺敏感部位，所以幼兒會執(zhí)著特定口味，變得挑食、厭食。而在“智能”培養(yǎng)上，有的家長則過分注意孩子視覺能力與聽覺能力的開發(fā)，讓孩子學(xué)鋼琴、畫畫、外語等，這使孩子的負擔(dān)過于沉重，壓制了孩子參與玩耍的天性，助長了孩子日后的厭學(xué)心理，以前的小孩玩耍就是玩耍，游戲就是游戲，可是現(xiàn)在的孩子就連做個游戲、玩?zhèn)€玩具都要益智型的，要能夠培養(yǎng)某方面的能力，反而使孩子失去了自然而可貴的意趣。對 于楊 先生孩子的癥狀，兒童醫(yī)院婦幼保健科 郭貞美 醫(yī)師認為，這應(yīng)該是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的具體表現(xiàn)。動作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不會像其他孩子那樣會滾翻、系鞋 4 帶、騎車、跳繩和拍球等。注意觀察嬰幼兒行動，如果有易受驚嚇、肌肉張力太低、不喜歡被擁抱、躁動不安、易怒、動作發(fā)展較慢等種種現(xiàn)象，也可能是感覺統(tǒng)合功能有障礙的信息，家長應(yīng)多加留意與關(guān)心。10 。至少說出碗、鞋、襪、帽、剪刀、車六件中的三件。6 ，句法正確。即洞察和認識自身的智力。有效的做法是進入孩子的世界，更多地和他們一起游戲、聊天，在不經(jīng)意中，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的許多秘密。正確的做法是就事而不就人提出批評。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說話?？勘頁P鼓勁的孩子不會為了自己滿意而追求實現(xiàn)各種目標。還要考慮考慮孩子的年齡。剛剛學(xué)步的小孩子更注重行動而不是說教，“ 因為我說要這么做 ” 就是足夠的解釋了。通常你可以避免火氣大發(fā)。根據(jù)孩子的年齡和責(zé)任，而禁止他看電視、打電話或不讓他出去玩。這能教育孩子學(xué)會在做了錯事之后主動道歉。誤區(qū)之 6 ： 不做任何懲罰如果一個孩子看不到他的錯誤行為的后果，他就不會接受教訓(xùn)。誤區(qū)之 7 ： 扮演心理治療專家你的小姑娘狠踢她哥哥的玩具，大聲叫喊她恨他?！?然后再問： “ 你為什么不高興 ” ？誤區(qū)之 8 ： 錯誤地使用獎勵“ 別再把浴缸里的水往地板上潑，晚餐后我就讓你吃一個冰淇淋 ”，你對你正干壞事的孩子說。可以說： “ 你努力干，把你的房間打掃得干干凈凈，你一定會很自豪地讓朋友們看到它。誤區(qū)之 10 ： 假設(shè)孩子干了壞事你的上六年級的孩子抱怨同學(xué)欺侮了他，不要這樣說： “ 那你肯定做了什么事惹他了吧。表現(xiàn)為能夠敏感地覺察、辨別線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩及空間關(guān)系并把它們立體地表現(xiàn)出來。表現(xiàn)為有精確的自我意識，了解自身的情緒、動機、個性、意志和愿望，能夠自律、自制和自尊。雖然這類父母一切都為孩子著想，但是孩子卻不見得領(lǐng)情，因為他們會感到壓抑、受拘束、沒有自由呼吸的空間。這種高壓教育方法使孩子感受不到父母的關(guān)懷，從心底里厭惡。家長必須牢記的10個不要 ．不要瞧不起孩子有時孩子什么事情每完成 好，父母或許會對孩子說： “你怎么這么笨啊！” 或者 “你是木頭人嗎？”每當這類瞧不起孩子的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。當然女兒也有不乖巧的時候，如果她的錯誤比較嚴重，Holly 會采取一些措施對女兒進行懲罰，比如取消周末女兒最喜愛的活動等等 ??3 ．不要賄賂孩子有些父母許諾孩子，如果讀書成績好，就給買什么東西，以此將刺激作為動力，這不是個好辦法。只能在孩子干完事之后再予獎勵，以表彰其好行為。假使碰上敏感的孩子，逼他許 諾反而會使他再度犯錯而感到難過。因為當父母過分監(jiān)督孩子的行為時，其實也是在告訴孩子： “你不能照料自己。有的家長可能會這么認為：把孩子當一個成人，委婉地給他指出缺點？他能改嗎？若有這份覺悟，他還叫什么孩子！其實相反，家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越是自尊，他就會越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。所以此時不需要過分地安慰他，否則會使孩子將此理解為你的同情和你認輸，并且以此作為 “ 要挾 ” 的方法。因為你期望于他的，是他的年齡不可能達到的行為水平。例如滑梯，孩子滑梯時的斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，協(xié)助大腦統(tǒng)合固有感覺輸入，維持身體姿勢的穩(wěn)定，可以促進抗重力反應(yīng)的練習(xí)，促進位覺器官感受重力的變化，直線加速度的變化，從而改變?nèi)砑【o張作用的分布，引起一系列的反射，對頭部，頸肌的同時收縮，及身體保護伸展反應(yīng)行為的成熟幫助很大。3原因：因為人的早期是行為可塑期，學(xué)習(xí)進步快，人的發(fā)展年齡愈大愈慢。幫助兒童對感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標是達到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意能力。3感統(tǒng)訓(xùn)練的內(nèi)容因人而異 ，5訓(xùn)練要符合兒童的能力，并有一定的量化。，我們在活動中要本著適應(yīng)幼兒平等游戲特點的原則，用帶領(lǐng)引導(dǎo)的方法與幼兒溝通互動，以此幫助他們體驗各種活動而達到訓(xùn)練目的。經(jīng)感覺統(tǒng)合后的心理、行為反應(yīng)已較復(fù)雜。八感覺統(tǒng)合訓(xùn)練效果及課程安排感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一般經(jīng)過1—3個月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績、邏輯推理能力、記憶能力、運動協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、包括飲食和情緒等方面都會有令人滿意的提高和改善。開始部分：在音樂伴奏下做準備操。小偵察兵 活動目標：幼兒通過聽覺判斷方向的能力提高前庭功能，發(fā)展兒平衡能力和動作的靈敏性；激發(fā)幼兒的想像力，讓幼兒積極嘗試利用小布袋開展活動的興趣，并培養(yǎng)幼兒勇敢、團結(jié)友愛的品質(zhì)?！罢艺◤棥?活動目標：培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作的精神及相互謙讓的品質(zhì)；統(tǒng)合全身肌肉，尤其是下肢的靈敏性及手眼協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)幼兒的觀察力。評比哪個隊先找完紅色炸彈球?；静糠郑河變鹤杂赏嫒Α＝處熣垈€別幼兒來跳圈?；顒訙蕚洌何伵！⑿」?、小兔的標志；彩色石子路、平衡臺、五彩圈若干個；畫有樹葉、骨頭、蘿卜的卡片若干張(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2～3倍)；場地布置如圖7—1所示。幼兒隨意拿一張卡片，根據(jù)卡片上的食物，按照相應(yīng)的路線和行走方法，送入小動物家中。先讓一組小朋友來演示!(教師邊指導(dǎo)、邊講解動作要領(lǐng))幼兒自由組合。石子路 活動目標：通過觸覺游戲活動，激發(fā)幼兒參加感覺活動的興趣，增強自信心和克服困難的勇氣；為幼兒提供腳底的多種觸覺刺激，促進其觸覺統(tǒng)合功能的提高。拾果子 活動目標：學(xué)習(xí)雙腿盤坐在滑板上滑行，發(fā)展幼兒視覺、劁覺、脊椎及四肢運動，增強本體感；通過滑板一小猴拾果子這一活動，培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感。傳球 活動目標：通過活動，強化幼兒前庭感覺和觸覺功能；學(xué)習(xí)坐在獨腳椅上拋接按摩球。獨腳椅一字排開，用一只中號按摩球依次傳遞(雙手接送)?！扒嗤堋睂⑺小昂扇~”四散放于“池塘”中，練習(xí)在“荷葉”上進行蹲跳。開始部分：幼兒隨音樂做熱身活動。活動準備：滑梯，在滑梯的一端畫上小草。結(jié)束部分：俯臥地面休息。平衡浪木：推舉一總指揮維持紀律，大家有秩序地排好隊，以平穩(wěn)優(yōu)美的動作走過平衡浪木，并由大家評選出最佳隊員。走沼澤地 活動目標：發(fā)展幼兒的平衡能力；幼兒移動身體，連續(xù)跨進跨出，強化運動協(xié)調(diào)與策劃能力。設(shè)置幾個紙箱，要求幼兒一只腳跨進紙箱，另一只腳則跨進前面一個紙箱。通過示范，引導(dǎo)幼兒觀察，比較直立腳尖接著腳跟平步走與蹲著走的不同?；顒訙蕚洌捍蠡\球、玩具小鴨、音樂磁帶、錄音機。讓一名幼兒俯臥在大籠球上，頭部抬高，視線向前方，教師由后方抓住他的雙腳，配合大籠球的運動，前后拉動，并提醒幼兒前后、左右、快慢的變化。鼓勵“小刺猬”繞過樹林跑回家，把“外套”上的果子摘下來放進簍子里。基本部分：練習(xí)投準：教師邊講解邊示范，教師說：小朋友，現(xiàn)在我們給青蛙和小燕子喂蟲子，學(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng)?；静糠郑河螒虻耐娣ǎ航裉煳覀兌际强蓯鄣男∥伵?，背上我們的殼(套上布袋)到草地上尋花，小蝸牛趴在草地上，身體伸展向前爬(提醒幼兒，小蝸牛沒有手幫忙)搞到花后按在布袋子母扣上，比比誰帶回家的花最多。開始部分：教師交代活動的名稱、內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣，積極參與活動的愿望及自信心；熱身運動：伸展、擴胸、體轉(zhuǎn)、下蹲、跳躍、整理等運動。練習(xí)將重物提起。教師提醒幼兒過獨木橋，木桶內(nèi)沙子不要晃到外面。幼兒隨音樂模仿小烏龜喝水、爬行等動作；“小烏龜，快爬到草地上來吧!”幼兒手腳著地屈膝爬至場地，然后全體站在線后排成一橫隊。幼兒站到線后成四斜隊，教師介紹玩法：每隊第一名幼兒仰臥在滑車上，用腳步踩地向前移動，通過山洞后再起立曲線跑過樹林，繞過小椅子后原路返回至終點，排到隊尾。大腦中主要負責(zé)處理感覺統(tǒng)合的部分是腦干，當感覺統(tǒng)合官能異常出現(xiàn)時，腦干的發(fā)育可能無法完全成熟，因此，腦的更高階層一皮質(zhì)層，會嘗試去承擔(dān)腦干的功能，然而因為皮質(zhì)層是腦的思考區(qū)域，這個孩子便會有執(zhí)行自動化動作的困難，他的動作會顯得緩慢、不連貫和笨拙。我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍└杏X套餐活動的范例。切勿旋轉(zhuǎn)有癲癇或裝有腦導(dǎo)管的孩子。在課間換教室的時候，讓孩子使用背包來攜帶個人物品。一天的活動中要間歇性地使用會產(chǎn)生抗力的物品，如彈力帶、治療用硬式粘土、彩色粘土、握力球。設(shè)置一個舒適、安靜的角落，離開其他活動的地方，有枕頭、地毯和毛毯。篩檢訓(xùn)練環(huán)境，盡可能地消除會分散感覺注意力的因素（聽覺的、觸覺的及視覺的）。感覺統(tǒng)合功能異常的孩子，通常會表現(xiàn)出許多下列的特征： 肌肉低張 反射發(fā)展遲緩精細動作與粗大動作技能遲緩平衡感不足觸覺分辨或是耐受度不足因前庭活動不正常而表現(xiàn)出的喜好或厭惡 姿勢及步態(tài)不成熟 知覺的防衛(wèi)性在處理感覺信息方面有困難的孩子，在學(xué)校里也會有學(xué)習(xí)上的困難，這些孩子可能有注意力短暫、無法留在座位上及難以集中精神學(xué)習(xí)。教師注意提醒幼兒遵守規(guī)則。幫助幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的坐在滑車上、俯臥在滑車上、站在滑車上，前后左右移動的玩法。聽音樂靜坐，深呼吸，擦汗。每人用小桶盛沙子提起，運到指定處(路牙綠化帶)讓幼兒自己想出各種盛沙子的辦法，多、少自己認定。單手提著羊角球走，雙手提著羊角球接踵走，比誰走得又快又穩(wěn)：單人穩(wěn)步向前走；單人拐彎走s形路線；兩人合拿一個羊角球前行；兩人合作走S形路線，并注意觀察兩人的速度，姿態(tài)及協(xié)調(diào)動作。集體訓(xùn)練。個別幼兒示范，分兩組站橫隊，全體幼兒練習(xí)，肩上揮臂向前投擲沙包3～4次，教師巡視觀察，鼓勵孩子。結(jié)束部分：小結(jié)，整理活動。結(jié)束部分：小結(jié)游戲情況，收拾好大籠球，給持續(xù)時間長的幼兒組頒發(fā)獎品(玩具小鴨)?！按蠡\球，拍拍拍，推到東，推到西，前推推，后退退，它是我的好朋友(幼兒圍著大籠球轉(zhuǎn)一圈)。請個別幼兒示范巨人，矮人走路的動作。結(jié)束部分：仰臥，用大籠球壓腳腕部位。開始部分：熱身活動?；顒又?，教師及時指導(dǎo)鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)自信心，適時表揚，并請個別表現(xiàn)出色的幼兒向大家介紹自己的玩法?；顒訙蕚洌貉蚪乔?、平衡浪木、跳袋。”邊模仿邊做小鵝走、小鵝叫、小鵝轉(zhuǎn)圈、小鵝跳。教師邊念兒歌邊示范：手在球的中部用力交替推，腳站穩(wěn)往上走。場地：在池塘一頭畫有起點，放著三個簍子，另一頭是農(nóng)田，農(nóng)田里有害蟲，小青蛙要站在預(yù)先畫好的線后。注意按摩球不能落地，如果落地必須拾起來再傳；游戲進行3～4次，給獲勝隊小紅旗。開始部分：聽運動員進行曲，精神飽滿地入場，隨音樂做按摩操。開始部分：模仿小鳥飛(上肢運動)、小鴨走(下蹲運動)、大熊走(體轉(zhuǎn)運動)、大象走(腹背運動)、松鼠跳(跳躍運動)。開始部分：伴隨音樂一起動動小腳：勾一勾、碰一碰、搓一搓、揉一揉、撞一撞、踩一踩、蹦一蹦。小結(jié)：兩個人要配合，前面的人手要用力劃，坐在后面的人用腳蹬地。運糧食 活動目標：通過滑板游戲激發(fā)幼兒參加感覺統(tǒng)合活動的興趣和熱情，感受幼兒間合作的快樂；強化前庭刺激，提高運動策劃能力。蝸牛爬、小狗跑、小兔跳。讓幼兒游戲1～2次。讓幼兒分散玩呼啦圈。另一隊幼兒尋找紅色炸彈。開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒來到球池旁進行行走練習(xí)。開始部分：在音樂伴奏下，幼兒跟教師學(xué)做模仿操。將平衡臺擺成單、雙相隔的直線，如圖“口呂口呂”：幼兒雙腳開始跳單臺，再雙腳分開跳雙臺，游戲數(shù)遍，教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒跳躍情況，如部分較弱的幼兒可用腳踩踏平衡板。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的課程安排：1三歲以下的兒童每周一次；2三歲到六歲的孩子每周兩次左右，具體根據(jù)孩子的情況安排課程； 3六歲以上的孩子三次左右，也可利用寒暑假集中訓(xùn)練，每周五次。經(jīng)感覺統(tǒng)合，左右大腦半球的功能出現(xiàn)單側(cè)化。六感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的階段感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展分為4個階段： 1初級感覺統(tǒng)合階段（1—2歲）大腦重925—1064克。2訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對感覺刺激的需要和選擇。2針對所有小朋友，通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練使感覺統(tǒng)合更好，身體的不同部位就能一起和諧有效地動作，使人得以順利學(xué)習(xí)和活動。一感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說1敏感期的概念：敏感期也叫關(guān)鍵期、臨界期，是指最易學(xué)會和掌握某種知識技能、行動動作的特定年齡時期，它是指寶寶形成某種