拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)2(完整版)
【正文】 題呢？ （學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，都想發(fā)表自己的意見(jiàn)。同學(xué)們，你們想知道他們的比賽結(jié)果嗎？猜一猜，誰(shuí)會(huì)贏？ （當(dāng)教師講完童話故事，提出讓學(xué)生猜猜誰(shuí)可能會(huì)贏時(shí)，學(xué)生的情緒一下子由靜靜地傾聽(tīng)變?yōu)闋?zhēng)先恐后地猜測(cè)，氣氛一下子活躍起來(lái)，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈想知道比賽結(jié)果的愿 望，學(xué)習(xí)興趣油然而生。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出 “ 一共拔了多少根蘿卜？ ” 和 “ 小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？ ” 這兩個(gè)加減法數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生 根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。 3. 初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。（板書(shū)課題：拔蘿卜）為了調(diào)動(dòng)兄妹兩人的積極性，兔媽媽提議：讓小白兔和小黑兔比賽，看誰(shuí)拔的蘿卜多，就獎(jiǎng)給誰(shuí)小書(shū)包。 生 3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。） （三）探索算法，解決問(wèn)題 師：同學(xué)們真能干，提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題。 ) 生 1：我是心算的，個(gè)位上 6+3 是 9，十位上 3+2 是 5，合起來(lái)是 59。） 生 5：寫豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。 師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什么？（指名班上交流。 (學(xué)生四人一組選擇討論解決問(wèn)題，氣氛熱烈，但個(gè)別組組員討論不怎么積極，教師幫助引導(dǎo)他們。） （四）鞏固應(yīng)用 1．師：這節(jié)課在探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法中，大家積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了這么多計(jì)算方法。） （五）小結(jié) 師：今天這節(jié)課，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？哪些地方你們學(xué)得很愉快？你們都學(xué)會(huì)了什么？ （學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思。
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