【正文】 相信在今后的教學中，我會遵循新課改的要求與目標，完善自己的教案，教學目標，教學方法等，更加注重課后反思工作，從每一堂課中找到不足之處，改正進步，在實踐中不斷充實自己，完善自己，成為一名優(yōu)秀的語文教師。注重對學生與口語交際能力的培養(yǎng)。作為新時代的語文教師，我們應當把新課標學習與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思。語文課程就要培養(yǎng)學生熱愛語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等。因此，教師要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考的積極性，留心周圍的事物，引導學生寫熟悉的人、事、物、景，養(yǎng)成眼看、耳聽、心想、筆記的好習慣。二、習作教學強調(diào)生活化。在新課程改革的進程里，“有滋有味”的語文課，應能讓聽者如沐春風，“別有一番滋味在心頭。這種審美風貌體現(xiàn)于教學的全過程，并為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學生。二、體現(xiàn)兒童味小學的語文是兒童的語文。我們的語文課應上出以下幾個特點。所以我要在以后的教學中要在教學中忽視學生的主體地位、真正確立教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標，同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。既使是學生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否定。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。教師純粹“為講而講”，學生純粹“為學而學”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。可見古代私塾的語文教學目的是何其簡單。但盡管簡單。語文新課標明確提出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。三、注重學生自悟探究當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。我會有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式進行教學，提高課堂教學質(zhì)量。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。小學語文新課標學習心得體會3國培計劃中，我對小學數(shù)學課程標準進行了復習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。通過數(shù)學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。把握特點，活用教材。一、體現(xiàn)“語文味”所謂的語文味即是語文的文學蘊味，包括語文、文學、形象、構(gòu)思、意境、哲學、情趣等蘊味，也即是語文美。語文教師的任務(wù)，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。古人云：文如其人。第二篇：小學語文新課標學習心得體會小學語文新課標學習心得體會尊敬的領(lǐng)導、各位老師們： 大家上午好！經(jīng)過近期對新課標的學習，我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。習作，顧名思義，就是練習寫作。例如描寫景物的文章，就要引導學生走進大自然的懷抱，讓學生在自然中觀察、體驗，感悟春、夏、秋、冬四季的靈動性及景物變化特點，貯存寫作素材。其次，要正確把握語文教育的特點。在教學實踐中，力求打破傳統(tǒng)、封閉、機械的教學模式，即在教學過程中應當注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，并注重聯(lián)系生活，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。郝玉紅 2016年9月10日小學語文新課標學習心得體會郝玉紅2016年9月10日第四篇：小學語文新課標學習心得體會學習《語文課程標準》今天觀看新版課程標準面對面視頻學習《課程標準》，能在網(wǎng)上向?qū)＜覍W習，與同行交流，這是一個不可多得的機會呀！學習掌握新的教育要求和專業(yè)知識，與新課改一起成長，與新課程同行，掌握新的專業(yè)要求與技能，在課程改革中不斷實現(xiàn)自我更新的專業(yè)發(fā)展。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。語文教學的體驗性可以激發(fā)學生的內(nèi)趨力，增強學生的態(tài)度、意識和觀念，發(fā)展其勇于探索、不斷進取的人格力量和價值取向等良好個性，在教學中應予以充分關(guān)注。改革二：新課標更加注重語文素養(yǎng)修訂后的課標不僅要求“字要寫得規(guī)范、端正、整潔”，更加強調(diào)寫字姿勢要正確，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。而那些好詞好句的積累也會讓學生的寫作更富有文采。但盡管簡單．卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師采用小導游的方式讓學生先小組合作學習，然后集體交流，抽學生輪流上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。三、注重學生自悟探究當前的語文教學，不管是老牌的“教師講，學生聽”，還是翻新的“教師問，學生答”，或是改革的“教師撥，學生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。我會有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式進行教學，提高課堂教學質(zhì)量。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。首先，要更新理念，