【正文】 在學好《綱要》的基礎上，組織教師重新學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》。本期我們將從這里出發(fā)。4．總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。建立高效互助的教研團隊。3．學習取經(jīng)。3．培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。十一月份：組織聽評、指導青年教師的課堂教學。加強教學管理，實施對教學抽測、考核和評價，發(fā)現(xiàn)教學中的不足和學習中的偏失，調整教師的教和學生的學。四、任務目標深入課堂聽課、評課、指導課，上好示范課，不斷改革課堂教學，提高課堂教學水平。二、以精細化管理為抓手，促進小學教學工作進一步規(guī)范以《山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）為辦學行為的基本準則，確保我鎮(zhèn)小學實施素質教育的辦學方向不變?！皩W困生轉化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。（三）、教學改革的設想：關注學生的發(fā)展，滿足學生成長的需要。鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流，在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的能力。其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質?？傊處熞膭蠲總€學生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進步的喜悅五、組織機構學校成立以校長為中心的綜合實踐領導小組，在教導處、教研組的領導下開展工作。（二）綜合實踐活動的評價在實施綜合實踐活動指導過程中要用新的評價理念與評價方式。三、課程設置及課時安排按照《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學36年級的一門必修課程，每周平均3課時。小學綜合實踐活動工作計劃2一、指導思想認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經(jīng)驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。八月份參加全市中小學生研究性學習課題評選。重點討論綜合實踐活動的中期反饋與指導?？偨Y反思：幫助學生及時總結，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。信息技術教師是綜合實踐活動學科中的一支強有力的`隊伍，充分信息技術教師的資源，建立高效互助的教研團隊。（二）加大教研力度，提高教學水平。培養(yǎng)學生的公民意識和參與意識、樹立學生從小對社會的責任意識和主人翁精神。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。聘請專家到校指導教研活動為契機，獲取專家我縣教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領。由于綜合實踐活動學科沒有固定的教材，各學校根據(jù)自己的實際情況開發(fā)適合學生的校本教材，開展綜合實踐活動課程。四、過程開展明確活動的主題：根據(jù)各年級各學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動活動主題。進行有關綜合實踐活動的研討活動。七月份完成綜合實踐活動計劃。學科研究性學習成果展示。初步具有認識自我、發(fā)展自我的積極的、科學的人生觀。注意開發(fā)利用多種教育資源學校要因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)和利用各種教育資源（包括校內資源、村組資源和學生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。評價方式綜合實踐活動評價方式多種多樣。12月：四、五、六年級各推出一節(jié)研究課，大家談體會。，加強同學之間的互相協(xié)作,交往及探究能力。能參與“五水共治”的行動中，培養(yǎng)學生“愛水、護水、凈水”的意識。要求學生對問題進行深入的研究，進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，充分調動學生的學習積極性。抓學困生的“閃光點”，激勵他們進步。以教育、教學和全面推進素質教育提高小學生綜合素質為中心，以高效課堂的研究為重點，深入開展教法學法研究活動。要以“高效”為目標，改革《教學常規(guī)》和《學習常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學生輔導等教學常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學生的主體地位，切實實現(xiàn)教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。常學常新。綜合實踐活動作業(yè)要求：完成至少3次實踐活動作業(yè)，要求教師認真批改，注意收集保存。小學綜合實踐活動工作計劃6一、指導思想本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學?！岸Y樂”文化特色和學?；顒樱詫嵺`為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。借助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。四、過程開展1．明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。這將是我們這學期一個重要交流活動內容。為了能發(fā)揮綜合實踐活動的最大效能，體現(xiàn)它的價值，自本學期起，立足“以點促面”式校本培訓。這脫離了學生生活，缺乏學生自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠，有違綜合實踐活動的初衷。對于課題研究，往往只重結果而輕過程，加上對結果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風興起。對綜合實踐活動，學校、家庭、社區(qū)、社會要形成共識。為此在本學期中，課題組在原有研究的基礎之上,對課題組成員與學生進行調研,以問卷方式進一步分析課題研究中存在問題的解決方法，以利用結題工作的開展，彌補課題研究中不足之處，以爭取對前階段課題研究工作進一步拓寬研究的深度及廣度。課題結題工作不是研究的結束，實際上在很大程度上也是一個新的研究課題的開始。召開課題組會議學習計劃周壽銀12月進一步完善專題網(wǎng)站的更新維護安排一次培訓周壽銀資料收集、整理1月結題論證、討論結題事宜全體課題組成員2月資料收集、整理周壽銀3月完善資料全體課題組成員4月迎接課題結題預審全體課題組成員小學綜合實踐活動工作計劃9一、總的要求：堅持以深化課程改革為契機，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為方向，以認真的態(tài)度、務實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。綜合實踐活動老師要強化實踐反思和經(jīng)驗總結，積極撰寫綜合實踐活動論文，參與區(qū)、市的有關論文評比活動。⑷積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學生的學習提供保障。在活動設計與活動指導中，要有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、團隊合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達、觀察、反思與自我管理等方面的能力。加強對小學、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進一步在區(qū)域范圍內完善學生的學業(yè)質量監(jiān)測體系。鼓勵有條件的學校和老師嘗試拍攝綜合實踐活動“精品課”、“名師課堂”、“一師一課”等視頻課例，豐富課程研究資源。為了全面實施教育部制定的課程計劃，特制定下學期的工作計劃。從學生興趣出發(fā)，從最基本的39。指導大家共同探討，研究制造自己喜歡的作品。要求各年級、各班按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程。強化校本培訓，增強培訓和學習的實效性。四、評價體系：1．重視評價的過程性在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學生學力的發(fā)展，保證活動的順利展開。過程性案例反思包括五個版塊：活動主題—活動方案描述—活動過程寫實性描述—活動效果介紹—活動反思。培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。從課程的實施與評價兩方面來看，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。培養(yǎng)學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。提供綜合實踐活動備選主題及活動范圍，每個班選擇一個課題進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。（誠實待人、對待自己的錯誤、失敗、挫折的辦法、策略，學會自己的事情自己做，獨立、自理的生活。⑵進一步優(yōu)化師資配置方式，加強教研組建設。要按照中小學課程（教學）計劃的要求安排好綜合實踐活動課時。⑵重視學生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展。⑴加強理論學習，努力提高課程理解和實施能力。要確立具體的研究專題進行有效的研究，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題。將綜合實踐活動課程開設納入學?？荚u體系，市、鄉(xiāng)兩級通過定期視導、調研、抽測等方式加強對綜合實踐活動課程實施的監(jiān)督與指導，確保完小以上學校按課程方案開設綜合實踐活動課程。通過對不同課型的研究，促進綜合實踐活動的有效實施。2．培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。聘請專家到校指導教研活動為契機，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領。3．發(fā)揮網(wǎng)絡在線優(yōu)勢，開展高效教研。3．組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。7．資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。3．重點討論綜合實踐活動的中期反饋與指導。十月份1．參加全市中小學生研究性學習課題評選。十一月份1．校綜合實踐活動。2．進行綜合實踐活動論文、案例評比。2．進行有關綜合實踐活動課程的理論學習。五、實施保障1．教師進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎。除了堅持開展教研活動外，只要有問題，在里交流，共同解決問題。努力創(chuàng)建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關的理論知識、借鑒同行們的先進經(jīng)驗。4．養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。三是抓好專題教學研究，以課題研究帶動教學研究的進行，以教學研究促進綜合實踐活動課程質量的提高。提高任課教師業(yè)務素質和課程實施水平。鼓勵有條件的學校和老師嘗試拍攝綜合實踐活動“精品課”“名師課堂”“一師一課”等視頻課例，豐富課程研究資源。⑵增強研究意識，關注“綜合實踐活動學科教學關鍵問題”，鼓勵教師就綜合實踐活動課程實施過程中的具體問題，積極申報課題開展研究，以科研方式推進日常工作。要重視學生研究性學習成果的整理、提煉和交流，定期組織學生研究性學習成果評比活動。要處理好課內與課外的關系，合理安排時間并拓展學生的活動空間與學習場域，不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動；處理好與學科課程的關系，防止用學科實踐活動取代綜合實踐活動；處理好考察探究活動、社會服務活動和信息技術、勞動與技術教育的關系，用整合融通的方式解決課時緊張的問題；處理好與各類主題教育的關系，防止將專題教育簡單等同于綜合實踐活動課程。有條件的學校要按《綱要》要求設置綜合實踐活動專職教師，以強化課程實施中的組織、研究與引領。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成學校、區(qū)域課程特色，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態(tài)化、優(yōu)質化。綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。四、活動重點在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領域具有等價性與互補性。強調開放。三、基本要求以轉變學生的學