【正文】 2．參加全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動優(yōu)秀論文評選。8．加強(qiáng)管理：落實(shí)課程實(shí)施責(zé)任制，強(qiáng)化過程管理，確保綜合實(shí)踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故六、具體安排 二月份：1．制定教研組工作計(jì)劃。建立高效互助的教研團(tuán)隊(duì)。3．培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。積極開展網(wǎng)上交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)信息共享，推動全市綜合實(shí)踐活動課程的`發(fā)展與進(jìn)步。深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》等政策文件，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)掌握課程發(fā)展的最新動態(tài)。在開足規(guī)定課時(shí)總數(shù)的前提下，根據(jù)具體活動需要，把課時(shí)的集中使用與分散使用有機(jī)結(jié)合起來。小學(xué)綜合實(shí)踐活動工作計(jì)劃14一、總的要求：貫徹落實(shí)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》，認(rèn)真規(guī)劃和深入實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程在立德樹人中的重要作用。二、課程目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。在這個(gè)意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。小學(xué)綜合實(shí)踐活動工作計(jì)劃12一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)教師明確綜合實(shí)踐活動課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色建設(shè)中的獨(dú)特作用；明確綜合實(shí)踐活動的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。廚藝。二、總體目標(biāo)使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。⑶積極開展綜合實(shí)踐活動課程的校本研究。積極關(guān)注和使用省教研室開發(fā)的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)生成長手冊》及相應(yīng)的教師指導(dǎo)用書。積極挖掘綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程特色。二、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)頁管理與更新，提供課題研究平臺。平時(shí)不聞不問，到時(shí)加班加點(diǎn)，研究也就只能停留在紙上，而不能真正解決實(shí)際問題。在條件許可下，盡可能多地讓教師走出去學(xué)習(xí)觀摩，然后發(fā)揮他們的輻射功能。教師只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染學(xué)生。2．課教師及時(shí)認(rèn)真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。二、總體目標(biāo)1．使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。樹立服務(wù)意識，為“成就學(xué)生，成全教師”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。加強(qiáng)與社會和學(xué)生家長的聯(lián)系，有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查。發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。關(guān)于下學(xué)期綜合實(shí)踐活動課開展研討小學(xué)綜合實(shí)踐活動工作計(jì)劃3轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期又開始了，我將和四年級的孩子們共同探究、學(xué)習(xí)“綜合實(shí)踐”這門學(xué)科。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。十一月份優(yōu)秀片區(qū)教研評比。四月份：檢查綜合實(shí)踐活動實(shí)踐情況。學(xué)科任課教師及時(shí)認(rèn)真地寫好教學(xué)反思，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)課題教學(xué)研究，共同交流，共同提高。培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。努力創(chuàng)建各種交流臺，使學(xué)科教師有更多的機(jī)會，到校外考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，借鑒同行們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。組織活動：教師要根據(jù)計(jì)劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，在活動注意生成性專題的完善。完成綜合實(shí)踐活動主題登記表。好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。教師在運(yùn)用這些方法時(shí)要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進(jìn)的地方。，多研究學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，備好每一節(jié)課，使教學(xué)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使每節(jié)課學(xué)生能感興趣，學(xué)習(xí)有興趣。能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。抓學(xué)困生特點(diǎn)，“一把鑰匙開一把鎖”。備課、講說課、優(yōu)質(zhì)課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進(jìn)教師深入研究策略，運(yùn)用策略，自覺滲透課改新理念。十月份：迎接縣組織的新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。聘請專家到校指導(dǎo)教研活動為契機(jī)，獲取專家對我組教研以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動具體實(shí)施的專業(yè)引領(lǐng)。3．組織活動：教師要根據(jù)計(jì)劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。只有正確認(rèn)識綜合實(shí)踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實(shí)施過程中一路綠燈，把活動真正落實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的價(jià)值，讓學(xué)生在活動中能真正動起來，解決綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容問題應(yīng)為當(dāng)前的首要任務(wù)。開發(fā)校本課程，有助于提高教師獨(dú)立判斷和參與課程開發(fā)的積極性、創(chuàng)造性；有助于密切課程專家與學(xué)科教師之間的聯(lián)系；有助于凸現(xiàn)學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長。本學(xué)期中，課題組根據(jù)課題組成員的內(nèi)部分工，加強(qiáng)工作的指導(dǎo)與督促的力度，成立課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組組統(tǒng)一工作計(jì)劃的制定與落實(shí)，分階段地推進(jìn)結(jié)題準(zhǔn)備工作。⑴基于學(xué)校的教育理念，對學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程進(jìn)行整體規(guī)劃，制定和不斷完善校本化的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案，進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)策略。要根據(jù)實(shí)踐活動各階段的任務(wù)和重點(diǎn)，結(jié)合具體活動進(jìn)程，適時(shí)上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報(bào)課、總結(jié)評價(jià)課。⑴ 繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程網(wǎng)頁的建設(shè)，促進(jìn)互動和交流，為共享課程資源搭建平臺。最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生渴求的欲望，通過老師的指導(dǎo)，大家的努力。二、目標(biāo)要求：1．情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。五、工作安排：（一）準(zhǔn)備階段（2月份）。三、基本要求以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。四、活動重點(diǎn)在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。有條件的學(xué)校要按《綱要》要求設(shè)置綜合實(shí)踐活動專職教師，以強(qiáng)化課程實(shí)施中的組織、研究與引領(lǐng)。要重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果的整理、提煉和交流，定期組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評比活動。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實(shí)踐活動“精品課”“名師課堂”“一師一課”等視頻課例，豐富課程研究資源。三是抓好專題教學(xué)研究，以課題研究帶動教學(xué)研究的進(jìn)行，以教學(xué)研究促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程質(zhì)量的提高。努力創(chuàng)建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機(jī)會，到校外考察，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識、借鑒同行們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。五、實(shí)施保障1．教師進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實(shí)施奠定基礎(chǔ)。2．進(jìn)行綜合實(shí)踐活動論文、案例評比。3．重點(diǎn)討論綜合實(shí)踐活動的中期反饋與指導(dǎo)。3．組織活動：教師要根據(jù)計(jì)劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。聘請專家到校指導(dǎo)教研活動為契機(jī)，獲取專家對我組教研以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動具體實(shí)施的專業(yè)引領(lǐng)。通過對不同課型的研究，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的有效實(shí)施。要確立具體的研究專題進(jìn)行有效的研究，創(chuàng)造性地解決綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中的問題。⑵重視學(xué)生實(shí)踐活動核心能力的形成與發(fā)展。⑵進(jìn)一步優(yōu)化師資配置方式，加強(qiáng)教研組建設(shè)。提供綜合實(shí)踐活動備選主題及活動范圍，每個(gè)班選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。四、評價(jià)體系：1．重視評價(jià)的過程性在綜合實(shí)踐活動過程中，要重視對過程的評價(jià)，包括學(xué)生在活動中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時(shí)評價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動的順利展開。要求各年級、各班按對照綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案，以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施規(guī)劃來切實(shí)上好綜合實(shí)踐活動課程。從學(xué)生興趣出發(fā)，從最基本的39。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實(shí)踐活動“精品課”、“名師課堂”、“一師一課”等視頻課例，豐富課程研究資源。在活動設(shè)計(jì)與活動指導(dǎo)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、團(tuán)隊(duì)合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達(dá)、觀察、反思與自我管理等方面的能力。綜合實(shí)踐活動老師要強(qiáng)化實(shí)踐反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積極撰寫綜合實(shí)踐活動論文，參與區(qū)、市的有關(guān)論文評比活動。課題結(jié)題工作不是研究的結(jié)束，實(shí)際上在很大程度上也是一個(gè)新的研究課題的開始。對綜合實(shí)踐活動，學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會要形成共識。這脫離了學(xué)生生活，缺乏學(xué)生自主的活動只能與綜合實(shí)踐活動相趨甚遠(yuǎn)，有違綜合實(shí)踐活動的初衷。這將是我們這學(xué)期一個(gè)重要交流活動內(nèi)容。四、過程開展1．明確活動主題：根據(jù)各年級學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動主題。借助學(xué)校的相關(guān)材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡(luò)資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動作業(yè)要求：完成至少3次實(shí)踐活動作業(yè)，要求教師認(rèn)真批改，注意收集保存。要以“高效”為目標(biāo)，改革《教學(xué)常規(guī)》和《學(xué)習(xí)常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學(xué)生的主體地位，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。抓學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”，激勵(lì)他們進(jìn)步。要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究，進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。，加強(qiáng)同學(xué)之間的互相協(xié)作,交往及探究能力。評價(jià)方式綜合實(shí)踐活動評價(jià)方式多種多樣。初步具有認(rèn)識自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀。七月份完成綜合實(shí)踐活動計(jì)劃。四、過程開展明確活動的主題：根據(jù)各年級各學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動活動主題。聘請專家到校指導(dǎo)教研活動為契機(jī)，獲取專家我縣教研以及學(xué)校綜合實(shí)踐活動具體實(shí)施的專業(yè)引領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和參與意識、樹立學(xué)生從小對社會的責(zé)任意識和主人翁精神。信息技術(shù)教師是綜合實(shí)踐活動學(xué)科中的一支強(qiáng)有力的`隊(duì)伍，充分信息技術(shù)教師的資源，建立高效互助的教研團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)討論綜合實(shí)踐活動的中期反饋與指導(dǎo)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)為基礎(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實(shí)踐活動為載體，加強(qiáng)學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。（二）綜合實(shí)踐活動的評價(jià)在實(shí)施綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)過程中要用新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。其目標(biāo)在于通過活動，使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。二、以精細(xì)化管理為抓手，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）為辦學(xué)行為的基本準(zhǔn)則，確保我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)方向不變。加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)施對教學(xué)抽測、考核和評價(jià)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和學(xué)習(xí)中的偏失，調(diào)整教師的教和學(xué)生的學(xué)。3．培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。建立高效互助的教研團(tuán)隊(duì)。本期我們將從這里出發(fā)。教師通過培訓(xùn)，明確了責(zé)職。提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，保障綜合實(shí)踐活動的實(shí)施任何課程都需要在