【正文】 ，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。制定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。師：哪些材料能被用來(lái)做糨糊呢？根據(jù)什么來(lái)判斷呢？ 生：淀粉遇碘變藍(lán)，我們可以用這個(gè)方法來(lái)選材料。師：還有哪些你不知道的“黏斗士”？怎樣收集到自己想要的信息？ 學(xué)生發(fā)言。通過(guò)尋找生活中各種用途的“黏斗士”，積累生活經(jīng)驗(yàn)。發(fā)倡議書(shū)。學(xué)生開(kāi)始制作展板填寫(xiě)成績(jī)單。師：和大自然中的動(dòng)物相比，動(dòng)物園里的動(dòng)物生活得幸福嗎？ 學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，匯總后，填寫(xiě)表格。明確觀察內(nèi)容。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(更新)四年綜合實(shí)踐活動(dòng)下冊(cè)教案課題1：動(dòng)物——人類的朋友教學(xué)目標(biāo)：了解動(dòng)物園里動(dòng)物的生活情況，能通過(guò)各種途徑查找關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)。師：想了解動(dòng)物的生活狀況，要觀察哪些內(nèi)容？ 小組討論，學(xué)生發(fā)言。填寫(xiě)成績(jī)單?；顒?dòng)三 救救瀕危野生動(dòng)物師：聽(tīng)說(shuō)我國(guó)目前野外生存的華南虎不足20只，國(guó)內(nèi)動(dòng)物園里總共也只有60只。師：我們能為拯救這些瀕危野生動(dòng)物做寫(xiě)什么？ 先小組討論，再匯報(bào)想法。在制作糨糊過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法解決問(wèn)題，并培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的科學(xué)精神。整理總結(jié)。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)土豆、蛋清等都可以用來(lái)做糨糊。正式比賽，學(xué)生記錄在表格中。通過(guò)穿插了解家中電器情況，并制作節(jié)電小貼士，加強(qiáng)動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。師：調(diào)查行動(dòng)開(kāi)始前，先想一想怎樣將調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)？ 生：可以設(shè)計(jì)一張“家庭用電情況調(diào)查表”?；顒?dòng)二 節(jié)電小貼士師：電是一種寶貴的能源，節(jié)約用電，人人有責(zé)。師：做小貼士要考慮哪些問(wèn)題？ 學(xué)生討論，發(fā)言。團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。（2）組建小組。（1）向?qū)＜以儐?wèn)隊(duì)列設(shè)計(jì)的基本要求。（1）出示小報(bào)，了解小報(bào)要求（2）制作小報(bào)。四年綜合實(shí)踐活動(dòng)下冊(cè)教案課題5：放風(fēng)箏去教學(xué)目標(biāo)：了解風(fēng)箏的歷史和有關(guān)知識(shí)，掌握制作風(fēng)箏和放飛風(fēng)箏的方法和技巧。通過(guò)多種途徑收集有關(guān)風(fēng)箏的故事。對(duì)收集到的資料要進(jìn)行歸類、總結(jié)。２、交流、討論。掌握觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等探究的基本方法。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一 故事里的端午節(jié)師：今年我們表演一些與端午節(jié)由來(lái)或習(xí)俗有關(guān)的故事，來(lái)慶祝端午吧！生：好！找故事。師：從大家的排練預(yù)演中，發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？怎樣解決這些問(wèn)題呢？合作表演。做龍舟。師：那怎樣設(shè)計(jì)端午知識(shí)競(jìng)賽題呢？ 生：先收集資料。學(xué)生小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。培養(yǎng)了與人合作的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神?！y道他們小時(shí)候沒(méi)東西吃？”師：我們可以問(wèn)問(wèn)大人們當(dāng)年的情況，用表演來(lái)反映幾代人餐桌上的變化。小組寫(xiě)小劇本，填寫(xiě) “小劇本”。填寫(xiě)成績(jī)單。比一比。每個(gè)小組準(zhǔn)備展示什么方面的變化？確定怎樣開(kāi)展調(diào)查。走進(jìn)“時(shí)光隧道”。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道壓歲錢(qián)得來(lái)雖易，但其實(shí)是長(zhǎng)輩的汗水與辛勞，并學(xué)習(xí)一些基本的理財(cái)方法，為培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)完成書(shū)本第3頁(yè)的表格。活動(dòng)準(zhǔn)備：了解父母小時(shí)候玩了哪些游戲。李普希按照孩子們的發(fā)現(xiàn)反復(fù)試驗(yàn)，終于發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。不信，那就動(dòng)手試試吧！器材提示。發(fā)音物體什么樣的聲音怎么發(fā)音備注三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)人類是靠聲帶震動(dòng)而發(fā)音的。小橋、流水、人家歷來(lái)是他的寫(xiě)照，水多，橋更多。通過(guò)查閱各種資料，讓學(xué)生對(duì)橋梁學(xué)有一個(gè)初步的了解。能力目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。D、查資料，收集整理有關(guān)橋的知識(shí)。資料收集組：收集有關(guān)橋梁知識(shí)的資料。與普通食品相比，綠色食品的生產(chǎn)與銷售，強(qiáng)調(diào)出自良好的生態(tài)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制，強(qiáng)調(diào)依法統(tǒng)一標(biāo)志與管理。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹有關(guān)綠色食品的更深層次的信息?；顒?dòng)過(guò)程：一、芝麻開(kāi)門(mén)智力是由思維能力、想象力、記憶力、觀察力、專注力、操作能力、創(chuàng)新能力等諸多能力組成的。討論：如果這樣吃對(duì)身體和智力發(fā)育有好處嗎？師小結(jié)：這樣吃會(huì)造成消化功能紊亂，加重胃、腸、肝、脾、胰的負(fù)擔(dān)，并且還會(huì)使大腦皮質(zhì)的語(yǔ)言、記憶、思維等中樞神經(jīng)的智能活動(dòng)處于抑制狀態(tài)，影響你的智力發(fā)育！小組討論：既要均衡營(yíng)養(yǎng)，又要促進(jìn)智力發(fā)展，我們究竟該怎樣吃才更科學(xué)、合理呢？四、巧手作坊請(qǐng)你設(shè)計(jì)一日或一周的食譜，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最棒！一周飲食安排：早餐午餐晚餐五、攜手共享閱讀書(shū)上博士爺爺?shù)娜湓挕６?、具體目標(biāo)通過(guò)搜集資料、錄像或圖片展示、奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答知道奧運(yùn)的來(lái)歷、奧運(yùn)精神、比賽項(xiàng)目等一些奧運(yùn)小知識(shí)，從而了解奧運(yùn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。師：恩，你懂得真多！那哪個(gè)同學(xué)知道這個(gè)奧運(yùn)五環(huán)環(huán)環(huán)相扣，有什么象征意義嗎？ 生：??師：是不是這樣的呢？讓我們來(lái)看屏幕，讓電腦告訴我們。出示任務(wù)： A、粘貼福娃比賽。讓學(xué)生知道公共設(shè)施對(duì)我們很重要，我們大家要一起愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，同時(shí)對(duì)附近社區(qū)的一些公共設(shè)施進(jìn)行調(diào)查，看看還有哪些需要改進(jìn)的地方，讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)。初步制定勞動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、分組方法、調(diào)查公共設(shè)施的數(shù)量，調(diào)查公共設(shè)施的情況等等。五、展示結(jié)果班內(nèi)展示：同學(xué)們根據(jù)調(diào)查的情況，以小組單位可以寫(xiě)文章或小報(bào)的形式。（2）交流分享：分組進(jìn)行講發(fā)明故事的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，講好故事。（2）交流匯報(bào)（3）總結(jié)分享?yè)u頭擺尾的紙老虎活動(dòng)目標(biāo)：在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，讓我們觀察與思考。將虎身、虎尾和虎頸沿虛線對(duì)折（虎頭平展不折）將虎耳粘在虎頭上，并用針引線從頂部小黑點(diǎn)上穿出。：人只有認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。：（1）這是什么？（2）這（指鐘擺）叫什么？（板書(shū)“擺”）（3）鐘擺是怎樣動(dòng)的？這種運(yùn)動(dòng)方式叫什么？（講解并板書(shū)“擺動(dòng)”）（4）你還看見(jiàn)過(guò)什么物體像鐘擺一樣擺動(dòng)？（5）關(guān)于鐘擺，你有什么問(wèn)題？：這節(jié)課，我們就來(lái)研究關(guān)于擺的秘密。（1）講述：怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（出示?shí)驗(yàn)裝置——單擺。根據(jù)學(xué)生是否觀察到或說(shuō)到，決定下面的實(shí)驗(yàn)是探究性的還是驗(yàn)證性的。）（6）學(xué)生分組觀察：60秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。）當(dāng)年伽利略在教堂的大廳觀察吊燈的擺動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)的正是這個(gè)規(guī)律。（7）討論：①現(xiàn)在你認(rèn)為擺動(dòng)的快慢可能與什么有關(guān)系？②要弄清擺動(dòng)快慢與擺線長(zhǎng)短是否有關(guān)系，應(yīng)該怎么辦？（8）講述：在各組的3個(gè)擺中，選擇兩個(gè)擺錘的輕重相同（螺絲帽大小一樣）擺線長(zhǎng)短不同的擺實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)?0秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是否相同。（三）：這節(jié)課我們一起研究了擺的秘密。教學(xué)方法：討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)校園里的植物（板書(shū)課題）。三、從局部認(rèn)識(shí)植物。五、總結(jié)全課。重點(diǎn)難點(diǎn)探索更多的數(shù)字編碼的奧秘教學(xué)方法：討論法、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)字編碼的作用與價(jià)值。在學(xué)生有匯報(bào)到關(guān)于身份證編碼知識(shí)時(shí)，教師隨機(jī)插入：（1）讓學(xué)生猜老師的年齡，再出示老師的身份證，問(wèn)：能從中知道老師的確切年齡嗎？怎么知道的？你還能從老師身份證號(hào)碼獲得其它什么信息？（2）讓學(xué)生給自己試編身份證號(hào)碼，選1－2人上臺(tái)展示并說(shuō)說(shuō)是怎么編的。從你的日常生活中選一種自己感興趣的、需要編碼的人、事、物進(jìn)行編碼。教師出示譯碼表：第一句贈(zèng)言： 19 19 23 24 16 17 18小 小 數(shù) 字 用 處 大第二句贈(zèng)言：23 24 33 37 27 37 38數(shù) 字 編 碼 顯 神 通教師總結(jié)：在這次實(shí)踐活動(dòng)中，你們能用各種方法獲取知識(shí)，今后用這些方法探索更多的奧秘。二、觀看教學(xué)光盤(pán)，掌握相關(guān)知識(shí)。從家里所帶腌制品在校不能超過(guò)2天，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識(shí)、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析事物之間的聯(lián)系；如何表述自己的觀點(diǎn)；創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法。（2）在商業(yè)領(lǐng)域而言，商標(biāo)包括文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合，以及上述要素的組合，均可以作為商標(biāo)申請(qǐng)注冊(cè)。身邊的民間習(xí)俗教學(xué)目標(biāo)要求通過(guò)查閱資料和調(diào)查訪問(wèn)，加深對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的了解，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并讓學(xué)生懂得如何正確看待這些風(fēng)俗習(xí)慣。各小組討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。春節(jié)的衣著、言行習(xí)俗調(diào)查小組A、展示調(diào)查結(jié)果（向同學(xué)們介紹習(xí)俗）B、演唱過(guò)年歌曲、相聲表演——《拜年趣話》春節(jié)的慶祝習(xí)俗調(diào)查小組A、組長(zhǎng)總結(jié)介紹（現(xiàn)場(chǎng)給其他同學(xué)們知識(shí)問(wèn)答比賽）B、小品表演——《紅包》作業(yè)布置如何組織簡(jiǎn)單的辯論會(huì)第四篇：三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(更新)三年綜合實(shí)踐活動(dòng)下冊(cè)教案主題一：我愛(ài)我家教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)，了解家庭成員的情況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛(ài)和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。確定內(nèi)容。師：對(duì)一些沒(méi)法觀察到的事，你準(zhǔn)備怎么辦？ 學(xué)生回答。１、看看問(wèn)問(wèn)。３、量量畫(huà)畫(huà)?；顒?dòng)三 家庭生活小幫手家庭生活小幫手生1：隔壁的小淘發(fā)明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。師：針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，怎么辦？ 學(xué)生小組討論，發(fā)言。增進(jìn)了熱愛(ài)家庭和家人的情感，增強(qiáng)了營(yíng)造和諧歡樂(lè)的家庭氛圍的愿望。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來(lái)查查看。大家看這是我家一周垃圾情況表。師：讓我們一起來(lái)調(diào)查一下校園里的垃圾箱。５、填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。板書(shū)設(shè)計(jì)： 關(guān)注身邊的垃圾偵察家庭垃圾 校園分類垃圾箱 垃圾流浪記教學(xué)反思：學(xué)生認(rèn)識(shí)到了產(chǎn)生過(guò)多的垃圾會(huì)帶來(lái)危害。教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。３、表演前的準(zhǔn)備。師：研究一下卡通形象有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生發(fā)言。師：小組討論一下，自己曾在哪里見(jiàn)到過(guò)卡通？ 小組討論，發(fā)言。５、填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。培養(yǎng)整理資料、口頭表達(dá)和組織能力。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。２、考察學(xué)校。５、填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。板書(shū)設(shè)計(jì)：漫游石頭王國(guó)玩石頭健康護(hù)航員——卵石路 成果交流會(huì)教學(xué)反思：學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種各樣的石頭，能說(shuō)出它們的名稱、特點(diǎn)，并進(jìn)行合理的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解沙漠環(huán)境、沙漠動(dòng)植物的生存本領(lǐng)、人類在沙漠中的活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)。師：我們可以對(duì)考察資料進(jìn)行整理，還可以補(bǔ)充查找一些資料。師：我們一起來(lái)猜想一下苔蘚喜歡的生長(zhǎng)環(huán)境。５、填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。生2：真的嗎？我們也來(lái)試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。師：怎樣可以驗(yàn)證這個(gè)猜想呢？ 師：好，我們一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。４、制作導(dǎo)覽手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一 校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)師：我們的校園里究竟有哪些植物？生：如果做一本導(dǎo)覽手冊(cè)，就能讓大家對(duì)校園里的植物了解得多一些。綜合考慮多方面因素，完成了校園設(shè)施設(shè)計(jì)。師：你們想交流什么？ 學(xué)生分組討論。３、拿出設(shè)計(jì)。動(dòng)手制作。通過(guò)訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。充分感受了生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示了自己對(duì)卡通的熱愛(ài)，感受了動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂(lè)趣。２、開(kāi)展調(diào)查行動(dòng)。師：什么樣的卡通形象最符合我你們小隊(duì)的特點(diǎn)？ 小隊(duì)討論，擬定自己的造型。學(xué)生活動(dòng)，熟記情節(jié)，練習(xí)表演。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一 猜猜我是誰(shuí)生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學(xué)們一下就能猜出我模仿的是誰(shuí)。培養(yǎng)了熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費(fèi)，促進(jìn)自然資源的合理利用。全班擬訂故事大意。２、分析校園垃圾。４、我的呼吁。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次偵察的目的是什么？ 學(xué)生發(fā)言。培養(yǎng)探究興趣，鍛煉個(gè)人探究能力，掌握查找資料、做調(diào)查等探究方法。師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)小組的發(fā)明，并填寫(xiě)書(shū)本的說(shuō)明書(shū)。師:家人在生活中會(huì)遇到哪些不方便? 學(xué)生發(fā)言。學(xué)生反饋。師：還要詢問(wèn)一下你的父母親對(duì)現(xiàn)在的布置有什么看法。師：你準(zhǔn)備怎樣制作檔案冊(cè)呢？生1：我根據(jù)家人的不同性格，為他們畫(huà)特色像。出示意見(jiàn)單。細(xì)心觀察生活，積極動(dòng)腦，進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動(dòng)手能力。第三步：整理信息，形成觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，并根據(jù)資料總結(jié)、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。保護(hù)期限自商標(biāo)注冊(cè)公告之日起十年，但期滿之后，需要另外繳付費(fèi)用。發(fā)展迅猛的商品經(jīng)濟(jì)就好象是人身體里不斷流動(dòng)的血液，讓這個(gè)世界充滿了活力。:調(diào)查家中是否存在不安全食品，自己去商店按標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)買(mǎi)一次食品。潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱（2）、提高自我救護(hù)意識(shí) 出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。第三單元生活中的食品安全教學(xué)目標(biāo)要求。把感興趣的、想問(wèn)的有關(guān)數(shù)字與編碼知識(shí)用寫(xiě)信的形式給親朋好友或友好學(xué)校的同學(xué)交流。評(píng)價(jià)。教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生混亂的原因，從而讓學(xué)生感悟到正確編碼的作用。： 一摸，有什么感覺(jué)？ 二看，看樹(shù)皮有什么不同？三拓，看拓下來(lái)的圖案有什么特點(diǎn)？：在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的？把它畫(huà)下來(lái)。：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些？（學(xué)生可說(shuō)名稱，也可描述外形）師生進(jìn)行交流。）（2）怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時(shí)針?lè)较驍Q，擺錘上升，相當(dāng)擺線縮短，鐘擺擺動(dòng)變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時(shí)針?lè)较驍Q，擺錘下降，相當(dāng)擺線加長(zhǎng)，鐘擺擺動(dòng)變慢，鐘表便“走”得慢。（9）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（1）討論： ①在前面的實(shí)驗(yàn)中，同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是一定的，不同的擺擺動(dòng)的快慢是否相同？對(duì)此你有什么問(wèn)題？②你認(rèn)為擺動(dòng)的快慢可能與什么有關(guān)系呢？可以相互觀察一下，各組的擺有什么不同？ ③要弄清擺的快慢與擺錘的輕重是否有關(guān)系，應(yīng)該怎么辦？（2）講述：在各組的3個(gè)擺中，選擇兩個(gè)擺線長(zhǎng)度相同、擺錘的輕重不同（螺絲帽大小不一樣）的擺實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)?0秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是否相同。）（7）匯報(bào)觀察結(jié)果：把各組匯報(bào)的數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上，以便比較、歸納。）（4）講述：為了更好地觀察擺動(dòng)的規(guī)律，我們來(lái)觀察它在一定的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。在一根細(xì)線上栓一個(gè)重物——螺絲帽，在線的上端系一個(gè)套，通過(guò)套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動(dòng)螺絲帽，它就會(huì)像鐘擺、吊燈一樣擺動(dòng)起來(lái)。）（二）學(xué)習(xí)新課（1）講述：擺動(dòng)是一種很常見(jiàn)的