【正文】 有空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營(yíng)古玩字畫的文化街。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)現(xiàn)藏書票 教師出示讀書圖片和“書是人類進(jìn)步的階梯”。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。將軍印風(fēng)格獨(dú)特，天趣橫生，對(duì)后來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格有很大的影響。狹義：專指后人所謂的治印之學(xué)。第三課 方寸钅今記藏書印 《方寸鈐記——藏書印》教案 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展，所用材料和工具，用途及分類以及布局和章法。(2)設(shè)計(jì)書的封面、封底的構(gòu)圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構(gòu)圖、定價(jià)、內(nèi)文簡(jiǎn)介或宣傳語(yǔ)等內(nèi)容。二、了解如何設(shè)計(jì)制作手工書 我們可以嘗試用純手工的方式設(shè)計(jì)制作書籍，并加以裝飾、美化。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。變化統(tǒng)一：在變化中求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中求變化，多樣變化，和諧統(tǒng)一。有兩種平衡形式：對(duì)稱平衡與不對(duì)稱平衡。他們對(duì)瞬息萬(wàn)變的光色變化非常敏感，注重色彩的表現(xiàn)，畫家運(yùn)用分色技術(shù)，將色彩合理組合，使畫面變得明快絢麗。第三課 構(gòu)圖的作用《構(gòu)圖的作用》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生了解繪畫語(yǔ)言的表現(xiàn)形式和繪畫作品中的形式美法則； 過(guò)程與方法：正確地運(yùn)用形式美法則評(píng)析繪畫作品； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟繪畫作品交流語(yǔ)言的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。他把繪畫或者創(chuàng)作活動(dòng)，看作是不可思議的體驗(yàn)，把內(nèi)心的幻象和對(duì)外部世界的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。蒙克的父親是位平民醫(yī)師，因此他很早就目睹和經(jīng)歷了許多人間的不幸。（師）：從作品中我們可以看到大師利用各種手法營(yíng)造出各種不同的視覺感覺（如簡(jiǎn)潔、沉重等）來(lái)表現(xiàn)不同的情緒（如安靜、莊重、活潑、苦澀、憂愁等）。（加入非色彩色白色調(diào)和，色彩的明度增高，純度降低，畫面顯得明亮，溫馨；加入非色彩色黑色調(diào)和，色彩的明度和純度都降低，畫面顯得沉穩(wěn)、含蓄、灰暗）三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：（師）：好，回顧了我們以前所了解的色彩相關(guān)知識(shí)后，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞大師們?cè)诶L畫中是如何來(lái)搭配色彩的。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡?高的代表作、課本等。他以使用鮮明、大膽的色彩而著名,他與畢加索是20世紀(jì)最重要 的兩位畫家。色彩勻凈明麗，富于裝飾性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 從感性到理性去認(rèn)識(shí)色彩，并會(huì)運(yùn)用不同色彩搭配傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想教學(xué)難點(diǎn)： 理解并體會(huì)色彩語(yǔ)言如何對(duì)人們心理及情感的影響，了解不同風(fēng)格流派對(duì)色彩感染力的詮釋。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語(yǔ)言之一。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段 播放一組圖片。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。成績(jī)計(jì)入期末考試成績(jī)，占總成績(jī)的50分。教學(xué)重點(diǎn)：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問題。第二課 色彩的感染力《色彩的感染力》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不同色彩搭配在繪畫作品中所起的作用。王希孟在二十多歲的時(shí)候就去世了，所以關(guān)于他的史料記載很少?！陡刹荻狻愤M(jìn)入90年代，莫奈創(chuàng)作了若干組作品，即“組畫”。教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。手與手相挽在天與地之間起舞，這時(shí)我們好像聽到了，那不是音樂而是驚天動(dòng)地的鼓聲。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。每一筆都仿佛有生命一般，可以穿越時(shí)間和空間的阻隔，永遠(yuǎn)流溢，跳動(dòng)，生機(jī)勃勃。蒙克的《吶喊》給我們留下了深刻的印象！在畫面上，那種紅、藍(lán)、黃、綠色的搭配給人以非?？植赖挠∠?。生活因?yàn)橛辛松剩圆棚@得更精彩。了解了自達(dá)?芬奇開始，就形成了一種傳統(tǒng)的寫實(shí)主義畫法，藝術(shù)家 “通過(guò)研究光線揭示形式的方式，通過(guò)發(fā)展并運(yùn)用直線透視法來(lái)獲得景深幻覺的規(guī)則，通過(guò)研究人體解剖，藝術(shù)家給他們的作品注入了一種全新的現(xiàn)實(shí)主義感。部分與整體之間，整體的縱向與橫向之間等都存在著尺寸數(shù)量間的變化，適度的變化可以產(chǎn)生美感，例如“黃金比例”就是比較典型的。在造型藝術(shù)中，韻律有多方面的表現(xiàn)，各種構(gòu)成因素有規(guī)律的變化，有節(jié)奏的遞增或遞減，相互之間的反復(fù)與呼應(yīng)，都能夠產(chǎn)生韻律。繪畫作品中的形式美法則不是固定不變的，只有在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地總結(jié)才能更好地把它運(yùn)用于我們的生活。學(xué)生思考并回答。提問：這些手工書的內(nèi)頁(yè)市如何進(jìn)行設(shè)計(jì)的？ 內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)包括扉頁(yè)設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、插圖設(shè)計(jì)等。三、要求：設(shè)計(jì)手工書首先要愛書。凡是在金桐玉石上雕刻的文字通稱“金石”，其字體多為篆書，故稱篆刻。有印家謂：“史在官印，藝在私印”。比如：石頭沒有磨平怎么辦？不小心刻豁了怎么辦？刻完之后如何進(jìn)行修改？刻好之后應(yīng)該怎樣將印章印在印譜上？二、評(píng)價(jià)總結(jié)階段 展示學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會(huì)反寫字的方法。這是我最近購(gòu)買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號(hào)，讓學(xué)生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。以后藏書票就在歐美等國(guó)家流行起來(lái)?！癊XLIBRIS”。上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。教學(xué)目的：通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。對(duì)，高山流水，這也是我國(guó)古代畫家的主要繪畫題材。事實(shí)上，這是一幅長(zhǎng)卷畫，很長(zhǎng)的一幅畫?！叭嗽诋嬛杏巍钡母杏X。討論：了解中國(guó)山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時(shí)期？選擇一個(gè)你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討論。討論題：篆刻和書法是如何融入繪畫藝術(shù)的。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、筆洗、中國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、宣紙、墨汁、膠布、中國(guó)畫圖片、毛氈 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 欣賞校園歌曲《小小牽牛花》 觀看牽?；▓D片。過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)寫意山水畫的用筆用墨知識(shí)及獨(dú)特的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用寫意的方法來(lái)表現(xiàn)近的山、石。二、以圖渲染，揭示課題欣賞。（強(qiáng)調(diào)粗放、筆畫簡(jiǎn)練）正因?yàn)槿绱?，使寫意畫更具有?dú)特的風(fēng)格。）（3）畫近山、石的步驟。（接著用淡墨渲染山、石的立體感，也可用顏色染。引導(dǎo)學(xué)生將作業(yè)深入刻畫，加工整理。能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的繪畫裝裱、展廳布置和海報(bào)的制作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和懂腦能力。橫軸懸掛式。教師應(yīng)尊重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，給予學(xué)生慢慢理解的空間，從而激發(fā)學(xué)生持久的探知興趣。（演示相關(guān)作品）：內(nèi)容與形式要高度統(tǒng)一、時(shí)間與空間要多樣有序、展示設(shè)計(jì)要有個(gè)性、以幽默性和趣味性吸引觀眾。美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和意思表現(xiàn)手段創(chuàng)造視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，在作品中還會(huì)蘊(yùn)含某種內(nèi)在的情感和精神。教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮過(guò)程與方法，使學(xué)生感受作品的情趣，尤其教學(xué)導(dǎo)入，要力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)來(lái)塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。目的：布置學(xué)生自學(xué)，提前對(duì)教學(xué)主題有一個(gè)初步的了解。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這四幅畫有哪些相同之處？你是怎樣理解作品中所標(biāo)的思想情感的？作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在含義是什么？ 學(xué)生從對(duì)作品的初步感受上談起，再?gòu)谋憩F(xiàn)內(nèi)容、時(shí)代背景、作者生平、內(nèi)涵的方面進(jìn)行初步分析。展示作品《瑪麗蓮強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：提高對(duì)美術(shù)作品的分析和欣賞能力。美術(shù)具有審美、實(shí)用、教育、認(rèn)識(shí)和傳播交流等社會(huì)功能。3．以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論。導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比以下兩幅中外作品，說(shuō)說(shuō)你所看到的內(nèi)容和感受。同學(xué)們通過(guò)這兩幅畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)想到什么樣的意境和審美取向？你能分析出作者的創(chuàng)作意圖嗎？作品分析：《夯歌》的畫面造型飽滿，人物呈放射狀的動(dòng)感布局給人以高達(dá)升騰的感覺，明亮的陽(yáng)光映照這她們黝黑的臉龐和健壯的身軀。通過(guò)以上兩幅作品我們可以看出：作品在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不同，但都表現(xiàn)出了勞動(dòng)人民質(zhì)樸、勤勞的美。通過(guò)欣賞作品，理解作品的內(nèi)容和主題，發(fā)掘作品的深層意蘊(yùn)，表達(dá)個(gè)人對(duì)作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步建立欣賞作品的藝術(shù)態(tài)度，深化教學(xué)主題。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞與對(duì)比、思考與討論等方法認(rèn)識(shí)紋樣的構(gòu)圖形式與組織形式，并知道怎樣去區(qū)分它們。2．組織教學(xué) 課件展示一組生活中常見紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說(shuō)一說(shuō)生活中你還見到過(guò)哪些紋樣。2．出示一個(gè)填空題并出示一組圖片讓學(xué)生分析紋樣的組織形式。6．教學(xué)總結(jié) 1．紋樣知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 2．搜集關(guān)于紋樣設(shè)計(jì)的資料。 應(yīng)用”類型課程，主要在于學(xué)生能夠運(yùn)用基本方法完成紋樣的設(shè)計(jì)。學(xué)生交互自以便獲得更多資料。3．分析思考 教材P1314或展示一系列關(guān)于紋樣的寫生與變化圖片，由學(xué)生分析、討論關(guān)于紋樣設(shè)計(jì)的基本方法：：對(duì)自然、生活中的形與體進(jìn)行提煉、簡(jiǎn)化。鞏固知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生自由表現(xiàn)，體驗(yàn)紋樣設(shè)計(jì)的樂趣。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。嘗試多種插花方案，將不同的構(gòu)圖效果展示出來(lái)。課的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)構(gòu)清晰，緊緊圍繞著構(gòu)圖的形式和構(gòu)圖的作用這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容易于理解。哪里有花，哪里的生活氣息會(huì)更濃郁。插花猶如作畫，必須“意在筆先”，即在制作前思考好作品的主題、形式、造型等。自由式：造型自由活潑、錯(cuò)落有致、隨意自然。即上下左右的花枝都要圍繞主枝相互呼應(yīng)，使花枝之間保持整體性及均衡性。提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為生活增添樂趣。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生了解生活美與藝術(shù)美之間的關(guān)系，幫助同學(xué)們更靈活地把握藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐方法與精神內(nèi)涵，同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的審美感受與藝術(shù)體驗(yàn)。“巧”。同時(shí)布置學(xué)生提前了解生活中的一些擺件對(duì)居室的情趣有什么作用？有意識(shí)的收集資料，以便在課堂上交流。以問題的方式帶動(dòng)學(xué)生觀察和思考，感受教學(xué)主題。玩具小飛機(jī)與臺(tái)燈、文具的組合，營(yíng)造出兒童房的特有氛圍。色彩：與居室色彩要搭配協(xié)調(diào)。以微觀的視角感受細(xì)節(jié)的“巧”。過(guò)程與方法：給學(xué)生提供豐富的視覺資料，通過(guò)欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計(jì)，感受是用于審美的完美統(tǒng)一?！爸谱鳌钡囊饬x和價(jià)值是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的考量。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。讓我們通過(guò)對(duì)小擺件擺放方法的學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力，并就地取材，巧擺巧做，給居所與生活增添情趣。分析居室中有創(chuàng)意的擺件，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)。以資料呈現(xiàn)的方式，通過(guò)直觀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)小擺設(shè)對(duì)生活情趣的了解。缺少細(xì)節(jié)、色彩單調(diào)的居室，更需要陳設(shè)物的點(diǎn)綴。2．匯報(bào)與交流 各小組的同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)情況做一個(gè)匯報(bào)：選擇生活中的一些小案例，談?wù)勛约旱睦斫?。作品巧安排，工藝巧制作，材料巧利用。教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)策略，以有代表性的作品為話題，引導(dǎo)學(xué)生分別從藝術(shù)風(fēng)格、造型特點(diǎn)、材料運(yùn)用以及色彩搭配等方面進(jìn)行分析。通過(guò)了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟擺件的擺放規(guī)律，是學(xué)生全面感受擺件在居室中畫龍點(diǎn)睛的作用。即花苞在上，盛花在下；淺色在上，深色在下。即花枝的位置要高低、前后錯(cuò)開，不要插在同一水平線上，也不要使花枝按等角型排列，否則就會(huì)顯得呆板、缺乏藝術(shù)性。綜合考慮：花材、比例、色彩搭配和造型等方面。插花就是將鮮花重新配置成一件精致完美、富有詩(shī)意的能再現(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。通過(guò)讓學(xué)生插、擺、評(píng)等教學(xué)活動(dòng)，插花作品進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的理解。2．從學(xué)習(xí)方式上來(lái)說(shuō)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖法則在立體空間的應(yīng)用，即在一定的空間內(nèi)安排和處理花與花、花與葉、主體物與陪襯物的位置和關(guān)系，把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。推薦你較為欣賞的作品，說(shuō)一說(shuō)你欣賞的地方。：對(duì)原對(duì)象最典型、最突出外貌等特征進(jìn)行夸張。2．發(fā)展階段 寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系： 1．在紋樣設(shè)計(jì)過(guò)程中我們需要先確定一個(gè)素材，這個(gè)素材來(lái)源于生活中、自然界中的各個(gè)題材，我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實(shí)物或風(fēng)景為對(duì)象繪畫的方式稱之為寫生。本課在教學(xué)過(guò)程中可以采取循序漸進(jìn)的方法，避免因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)太集中，學(xué)生消化不了的問題，我們還可以采取闖關(guān)等游戲的方式，讓學(xué)生輕松的吸收本課知識(shí)點(diǎn)。第二課 設(shè)計(jì)紋樣公開課資料《設(shè)計(jì)紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南麓山實(shí)驗(yàn)國(guó)際學(xué)校 劉清峨一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)寫生，了解寫生與紋樣設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，結(jié)合上節(jié)課紋樣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)適用于生活的紋樣。它們各有何特點(diǎn)？ b．連續(xù)式中二方連續(xù)與四方連續(xù)特點(diǎn)。展示一些紋樣圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣圖片題材進(jìn)行歸類。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為下節(jié)課打下理論基礎(chǔ)。選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)述短文的寫作練習(xí)?！惰F肩擔(dān)道義》表現(xiàn)的是2008年5月12日汶川地震中解放軍官兵、搶險(xiǎn)隊(duì)員、白衣戰(zhàn)士和志愿人員等起立抗震救災(zāi)的情景，集中地顯示了中國(guó)人民崇高的道德品質(zhì)和精神面貌。PPT展示：《鐵肩擔(dān)道義》和《木頭人》的圖片。了解作者意圖：《夯歌》中畫家為什么選擇仰視的角度來(lái)表現(xiàn)？《紡織女》中紡織女勞動(dòng)時(shí)的狀態(tài)是怎樣的？ 以資料呈現(xiàn)的方式，通過(guò)直觀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)作品的了解。學(xué)生仔細(xì)觀察作品，回答問題。四、教學(xué)過(guò)程1．課前準(zhǔn)備安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識(shí)的收集資料，以便在課堂上交流。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持倡導(dǎo)和弘揚(yáng)真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004 陳冰青的作品《木頭人》（招貼）尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會(huì)生活中的某種不良的社會(huì)風(fēng)氣。因此可以設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，和學(xué)生探討一些基本的價(jià)值觀念，如人生價(jià)值、道德倫理價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和審美文化價(jià)值的含義，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價(jià)值觀念。鼓勵(lì)學(xué)生課余選擇其他美術(shù)作品，特別是和課本所選類型不同的外國(guó)美術(shù)作品或現(xiàn)代抽象作品，嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。組織學(xué)生討論： 作品給了你什么感覺？ 作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？ 作者想表達(dá)什么？你喜歡這件作品嗎？ 目的：找出每件作品中