【正文】 進(jìn)行閱讀，來拓展他們的眼界；從高二開始的不間斷的思維訓(xùn)練如果做得好的話，也會對這個時期的寫作起到事半功倍的效果。到目前為止，我們組已經(jīng)摸索出一些這類作文的具體寫法。除了傳統(tǒng)的材料作文的開頭方式（引述材料、分析材料、推出觀點）之外，我們教師也要教會學(xué)生一些其他的方法：比如描寫法、品評法、引用法、巧用修辭法來幫助學(xué)生在考場中寫出一個奪人眼球的開頭。教師在進(jìn)行教學(xué)時首先要學(xué)生熟悉每一種結(jié)構(gòu)的寫作特點，并且通過一定的訓(xùn)練量，讓學(xué)生能熟練掌握。從幾年的教學(xué)實踐來看，學(xué)生在這塊教學(xué)上一直存在著諸多的問題，比如分論點是不能支撐中心論點的；分論點表述含糊；分論點內(nèi)在之間是重復(fù)的等等，從而嚴(yán)重影響了作文的成績。因此在高一開始就著手這項工作。但從我校的學(xué)生素材積累來看，非常蒼白。因此記敘文不能完全從我們的教學(xué)中刪除。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。l 言論類材料言論類往往是選擇某一位名人（長輩）的若干句話語作為材料。漫畫類材料等同于文字的寓言性材料，只是它的寓意是通過“畫面”表現(xiàn)出來的，所以我們不妨把它當(dāng)作“文字”來讀（看）。因此材料作文的教學(xué)也成了我們整個高中階段教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。請聯(lián)系生活或科學(xué)、文化、藝術(shù)等方面，以“雜”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇1000字左右的文章。 結(jié)構(gòu)布局 結(jié)構(gòu)完整，布局合理。從這兩組數(shù)字上我們就可以看到寫好作文的重要性，是不言而喻的。由于閱讀教學(xué)長期以來一直占據(jù)了我們語文課一個比較大的比重，因此作文教學(xué)就顯得比較薄弱。l 有助于各門功課的提高比如經(jīng)常聽到我們學(xué)校其他科目的老師抱怨學(xué)生連題目都讀不懂，其實就是我們的學(xué)生讀不懂題目中隱藏的邏輯關(guān)系，這就是寫作能力低下在其他科目中的體現(xiàn)，因此寫好作文，對其他功課也是有裨益的。 審題立意 準(zhǔn)確把握題意。從這份考試說明來看，高中作文教學(xué)重在審題立意、結(jié)構(gòu)布局、語言表達(dá)三個板塊。l 材料+命題作文2008年：平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，會看到什么，又會想到什么？請以《他們》為題寫一篇文章。當(dāng)然，你的觀點應(yīng)該也必須與社會的主流意識吻合，文筆也必須以理服人。所以，我們既不要一讀就急于動筆，也不要被寓言故事本身的“故事” 2所吸引。比如2011年高考作文：猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。比如如何讓文章“以情動人”，如何進(jìn)行場面描寫，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫等等。比如有一個語段共有4句話組成，第一句是本段文字的觀點；第二句是對觀點的進(jìn)一步闡釋；第三句是用名人名言或事例來證明觀點的正確性； 3第四句是在段末再回溯一下本段的觀點或可對觀點作進(jìn)一步補(bǔ)充?，F(xiàn)在我們組里已經(jīng)由吳果恒、王科貝等老師開始專門著手這方面的工作，我相信會對我們的作文教學(xué)有非常大的補(bǔ)益的。我們要教會學(xué)生在文中提出問題、分析問題、解決問題三個環(huán)節(jié)；能明確地表述中心論點，使用切合的論據(jù)以及多種論證方法。因此我們教師在這個階段的教學(xué)中要針對學(xué)生出現(xiàn)的上述問題一一解決。所謂的“議例”就是指議論文中在舉例后發(fā)議論、做剖析，目的是使例子與論點融為一體，真正起到用論據(jù)證明論點的作用。一面對習(xí)作進(jìn)行規(guī)范性地指導(dǎo)，同時聯(lián)系當(dāng)前社會熱點，讓學(xué)生進(jìn)行討論。重點可以放在以下三個方面：其一教會學(xué)生讀懂材料，理清材料涉及的對象之間的關(guān)系；其二教會學(xué)生用對立統(tǒng)一的觀點分析、把握事物的矛盾及其在一定條件下互相轉(zhuǎn)化的可能性；其三選擇一些比較典型的關(guān)系型佳作提供學(xué)生模仿寫作。不管是哪一種模式都對我們教師的作文教學(xué)提出了更高的要求，提醒我們要不斷地刻苦鉆研，借鑒他人成功的經(jīng)驗，幫助學(xué)生在謀篇布局方面更趨于合理化。④文章的修改文章的修改，是指對未定文稿的加工和潤色。第二篇：校本教材校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛”法制教育專欄三月是一個美麗多彩的季節(jié)，和風(fēng)拂面，大地回春。春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風(fēng)的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在集會的時候，在自習(xí)的時候，在大課間的時候，在一個人獨處的時候，時刻記得，我是隨園的一員。我認(rèn)為解決以上問題的關(guān)鍵是要求教材編寫人員對專業(yè)知識的全面掌握和教學(xué)經(jīng)驗的積累以及大量的調(diào)查研究。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過深，對于復(fù)雜的理論原理等可以概括性的進(jìn)行通俗講解過程，重點強(qiáng)調(diào)結(jié)果，教材的編寫者只有很好的把握好專業(yè)知識體系及技能要求，才能編寫出成功的校本教材。通過最大化的考慮學(xué)校實際情況，針對性的開發(fā)出實用性強(qiáng)的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實現(xiàn)提高學(xué)生技能，快速適應(yīng)社會，服務(wù)社會的目的。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識要從認(rèn)知、情感、行為方面加以引導(dǎo)，教育內(nèi)容要落實在每一個具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個體生命的光彩，讓每一位小學(xué)生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。３、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會正確認(rèn)識自我，認(rèn)識周圍的事物，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會做人的基本道理。２、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為責(zé)任，說話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習(xí)慣，認(rèn)真做好個人與集體的事情。校本德育課程內(nèi)容：一、選擇小故事１、選自古今中外反映責(zé)任意識、誠信、做人，刻苦學(xué)習(xí)等方面的小故事。二、學(xué)會自己的事情自己做。二、學(xué)會合理安排自己的時間。二、能夠?qū)W會自我教育，自我管理。能夠養(yǎng)成閱讀課外書籍的好習(xí)慣。二、學(xué)會排除干擾的方法。２、編寫一些學(xué)生身邊的小故事。３、其它課程滲透德育教育的目標(biāo)與要求。其宗旨是通過足球教學(xué)與活動，凸現(xiàn)煉身中的玩，以趣味性足球游戲吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種足球技術(shù)，在參與中育人、促智、追美，達(dá)到身心健康，從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛好和習(xí)慣。每場比賽應(yīng)有一名裁判員、兩名助理裁判員以及一名第四官員執(zhí)行裁判任務(wù)。任意球——任意球分為直接任意球和間接任意球兩種。球門球 攻方隊員踢或觸球，使球的整體越出對方端線，則由防守一方踢罰球門球恢復(fù)比賽，踢罰球門球時，應(yīng)直接踢出罰球區(qū)，否則應(yīng)重新踢罰。第一屆FIFA世界杯，足球傳奇的開始1928年5月26日，國際足聯(lián)代表大會在阿姆斯特丹召開。猜中者有權(quán)先挑選開球或場地。技術(shù)篇踢球腳內(nèi)側(cè)踢球：腳內(nèi)側(cè)踢球是足球傳球中最常見的一種技術(shù)。運(yùn)球的速度比腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球要快一些。8（2）大腿接球：主要用于膝以上腰部高度的來球，大腿呈水平狀態(tài)，在觸球一瞬間迅速下引。（1）原地頭頂球：站立頭頂球多用于附近沒有對方隊員防守時。一個球隊所采用的比賽陣型主要應(yīng)根據(jù)本隊隊員的特長和與賽隊的特點來選擇。進(jìn)攻速度越快，越容易抓住可乘之機(jī)，爭取獲得突破與射門的時間與空間。所謂擺脫就是指進(jìn)攻隊員為了避開防守隊員的緊逼盯人而采取的各種有目的的身體行動?！w進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（1）中邊路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) 邊路進(jìn)攻一般是指在罰球區(qū)線以外兩側(cè)區(qū)域的進(jìn)攻。（2）平衡原則 在延緩對手進(jìn)攻速度的同時，其他隊員要迅速地調(diào)整位置，根據(jù)戰(zhàn)術(shù)的布置，在局部地區(qū)或中、后場，形成攻守人數(shù)的平衡，可采取盯人防守，使對方在發(fā)動進(jìn)攻階段就不占有人數(shù)上的優(yōu)勢。2．個人防守戰(zhàn)術(shù)與原則（1）選位 選位一般是指由攻轉(zhuǎn)守后的防守隊員根據(jù)自己的位置職責(zé)和當(dāng)時的具體情況，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)姆朗匚恢?。?）補(bǔ)位 無論是進(jìn)攻還是防守的有效性，都是由整體力量所決定的，需要場上全體隊員高度的協(xié)作與配合。（3）混合型防守 混合型防守是人盯人防守結(jié)合區(qū)域盯人防守的一種防守形式。② 配合射門 配合射門的目的是為了避開人墻，創(chuàng)造最佳射門。（3）角球戰(zhàn)術(shù)①角球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) 角球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)可分為短角球戰(zhàn)術(shù)和長角球戰(zhàn)術(shù)兩種。中段：在學(xué)生學(xué)習(xí)低段的基礎(chǔ)上，采用游戲和比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)用基本技術(shù)的能力和互相協(xié)作的意識。一個隊一名守門員，除次以外的隊員稱為場上隊員。開球時，運(yùn)動員必須站在本方的半場內(nèi)。但不得不從正面和背后沖撞。即使犯規(guī)，根據(jù)有利與無利原則，可以不判，繼續(xù)比賽。進(jìn)球后，比賽重新開始，由被攻入球的一方開球。踢球門球時，當(dāng)球直接踢出罰球區(qū)比賽恢復(fù)。④墜球，恢復(fù)比賽。1違反規(guī)則和罰則比賽中遇下列違反規(guī)則和不正當(dāng)行為，給予警告（黃牌）和退場（紅牌）的懲罰。① 四線：邊線、端線、中線、球門線。球 球的圓周為6871厘米，重量為396453克，充氣后的壓力為0。（3）助理裁判員旗示 ① 越位————持旗手臂上舉，待裁判員鳴哨后指向越位地點； ② 界外球————持旗手臂斜上舉，指向發(fā)球方向；③ 球門球————持旗手臂舉，指向球門區(qū)；④ 角球————持旗手臂斜下指，指向角球區(qū)；⑤ 換人————雙手持旗柄兩端，上舉于頭上。2個大氣壓。③ 兩點：點球點、中點。（2）隊員違犯下列任何一項者，應(yīng)判由對方在犯規(guī)地點踢罰間接任意球① 裁判員認(rèn)為其動作危險者； ② 非合理性沖撞者；③ 阻擋對方隊員者；④ 沖撞守門員者；⑤ 守門員在本方罰球區(qū)內(nèi)違例者。然后，通過墜球恢復(fù)比賽。在罰球區(qū)內(nèi)守門員球后，如果將球方在地上，不得用手觸球。根據(jù)球出界的方式，來決定重新開始的方式。遇下列情況時，比賽暫停。越位：在對方半場內(nèi)，較球更接近對方的球門線，此間沒有對方防守隊員或只有一名防守隊員，則該隊員處于越位的位置。開球后的隊員在其他隊員（同伴或?qū)Ψ剑┯|球之前，不得在踢球。只要雙方協(xié)商認(rèn)可，可以換到5人。三、教學(xué)思路在教學(xué)過程中以引導(dǎo)學(xué)生興趣為主要教學(xué)手段，以游戲的形式熟悉球性，練習(xí)基本動作，寓教學(xué)于游戲之中；在教學(xué)比賽中可適當(dāng)降低比賽規(guī)則，以增強(qiáng)學(xué)生對足球、興趣。②角球防守戰(zhàn)術(shù) 站位和盯人是角球防守中的重要環(huán)節(jié)。（2）任意球防守戰(zhàn)術(shù) 無論是防守直接任意球或間接任意球，靠近罰球地點的隊員均應(yīng)對球?qū)嵤┛刂疲ㄗ⒁獠灰檬只蚰_去接觸球，而只是站在球前，防止和干擾對手快速發(fā)球），前鋒、前衛(wèi)隊員則應(yīng)迅速回防，組織搭建“人墻”要快。15（4）全隊防守 全隊防守要求防守時發(fā)揮全隊的力量，努力延緩對手的進(jìn)攻，盡快回防到位，注意保持防守隊型與層次，采用緊逼盯人，在罰球區(qū)附近30米范圍內(nèi)嚴(yán)密設(shè)防。補(bǔ)位又可分為補(bǔ)位和補(bǔ)空檔。14（2）盯人的基本含義是防守者通過各種方法，緊緊跟隨并看防對手，以達(dá)到嚴(yán)密控制和干擾對手所采取的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)行動。（3）控制原則 在對方向罰球區(qū)組織進(jìn)攻時，每個防守隊員都要選好位置，緊盯自己的對手，不讓對手在有利的位置接球射門或傳球，特別要盯緊無球隊員、卡好位置，使他們無法很好地切入得球。（2）中路進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù) 中路進(jìn)攻是指在對方半場中間區(qū)域的進(jìn)攻。跑位是指無球隊員在進(jìn)攻中為自己或為同伴創(chuàng)造傳接球、突破或射門的機(jī)會而實施的戰(zhàn)術(shù)行動。2．個人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)與原則（1）傳球 傳球是集體配合的基礎(chǔ)，是完成戰(zhàn)術(shù)配合、創(chuàng)造射門時機(jī)的主要手段。1．“WM”陣型。（2）跳起頭頂球：在與對方爭搶高空球和門前射門時 經(jīng)常運(yùn)用。在胸部觸球的瞬間，上體稍后仰，以緩沖球的力量。傳球時要認(rèn)真觀察對方和同伴在場上的位置。支撐腳的腳尖要正對踢球的方向。比賽中的換人：根據(jù)大會的要求，從登記的替補(bǔ)隊員中一個隊可以換3人（退場的運(yùn)動員不得再次參加比賽）。比賽開始：成人的足球比賽是在一塊長90120米的場