【正文】 用自己的話說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思。這一行中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫(huà)出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。同學(xué)們沒(méi)有親自去過(guò)廬山，或聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，或從電影、電視里看過(guò)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）三、學(xué)生初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天，我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)都是唐代著名詩(shī)人寫(xiě)的。前者抓住瀑布的動(dòng)態(tài)，用夸張的比喻的手法寫(xiě)出了磅礴的氣勢(shì)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山川的熱愛(ài)。4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。啼：叫。1．放課件，整體感受詩(shī)的意境。（板書(shū)課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫(xiě)字。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。教學(xué)方法：采取“情境教學(xué)法”、“提綱挈領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)法”、“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練法”來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。曉：天剛亮的時(shí)候。2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。四、練習(xí)朗讀、背誦。1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。六、課堂練習(xí)1．完成課后習(xí)題4，填空：春眠不覺(jué)曉，（）聞啼鳥(niǎo)。后者以輕快的筆調(diào)描繪了浣花溪的風(fēng)物景色與幽雅的環(huán)境，表現(xiàn)了詩(shī)人重歸草堂暫留蜀地的喜悅，同地也表現(xiàn)了他對(duì)重游故地的向往和盼望回鄉(xiāng)的心情。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》板書(shū)課題，指名拼讀生字：廬（L自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你能把詩(shī)人心里想的話說(shuō)一說(shuō)嗎？（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來(lái)）。“疑”：右上方是“匕”，不是“”。輕聲自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)人這樣寫(xiě)是為了表達(dá)自己什么樣的感情？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。（1）這首詩(shī)一行寫(xiě)一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？（2）小結(jié)：這首詩(shī)先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫(huà)出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。背誦課文。汪倫對(duì)李白一見(jiàn)如故，十分友好。(2)搜集有關(guān)秋天的圖片和詩(shī)歌。(2)學(xué)生嘗試交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。(1)“贈(zèng)”就是“送”的意思。讀通句子，爭(zhēng)取讀出古詩(shī)的韻律。3．按照從近到遠(yuǎn)的順序觀察課文插圖，對(duì)照插圖細(xì)細(xì)品味，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物。)(2)指名說(shuō)說(shuō)深秋時(shí)的感覺(jué)。(8)學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)古詩(shī)最忌諱逐字逐句進(jìn)行講解，尤其是面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生。2．引導(dǎo)學(xué)生交流：都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。6．搜集關(guān)于秋天的詩(shī)句。4．板書(shū)課文題目。設(shè)計(jì)意圖：新課伊始，引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)并回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，能夠在復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。5．老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出節(jié)奏，感悟詩(shī)歌的韻律。)3．交流。)②如果是你，你會(huì)想些什么？③有感情地朗讀第一、二句詩(shī)，讀出詩(shī)人看到美景時(shí)的愉悅心情。設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)言簡(jiǎn)意賅，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)古詩(shī)不能采用分析加講解的方式，而要在自然的看圖、想象、說(shuō)話中了解詩(shī)歌的內(nèi)涵。2．生認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己記憶的好方法并組詞。4．學(xué)生再認(rèn)真練寫(xiě)?！锻麖]山瀑布》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。同伴練讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。交流評(píng)價(jià)。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難?！币虼?，把自主權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)理解，說(shuō)體驗(yàn)，在學(xué)生之間的互動(dòng)互補(bǔ)中，感悟詩(shī)句，走進(jìn)詩(shī)人的情感世界，讀書(shū)的過(guò)程變成了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索的有趣經(jīng)歷。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。“含”和“嶺”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并說(shuō)出這樣畫(huà)的理由。如：自讀、小組合作讀、配樂(lè)讀、指畫(huà)面讀等，實(shí)現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。生：升騰起（變成了）。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河?！耙伞笔鞘裁匆馑迹孔髡咭墒裁?？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑。（六）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。重點(diǎn)理解：黃鸝：鳥(niǎo)名，也叫黃鶯。，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。萬(wàn)里船：船要行萬(wàn)里路。表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：鳴、上、含、泊。眼前的、天邊的、窗外的、門(mén)前的。五、小結(jié)作者寫(xiě)這首詩(shī)，先寫(xiě)樹(shù)上，再寫(xiě)天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情。六、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。、表達(dá)思想感情的？詩(shī)人抓住了自然景色來(lái)描述，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然，及對(duì)和平生活的向往。“鳴”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。“含”：包含在里面，存在著。 最新版翠柳：翠綠色的柳樹(shù)。六、布置作業(yè)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)?！白稀焙汀按ā钡淖x音要讀正。用自己的話講一講這句的意思?！帮w”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡。“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡(jiǎn)介（一）通過(guò)“預(yù)習(xí)”，你知道了什么是唐詩(shī)。有條件的可以召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積累情況。如：“含”“東吳”（一句一景、色彩多姿是這首詩(shī)的一個(gè)重要特點(diǎn)。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。（挖掘?qū)W生識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)主動(dòng)識(shí)字。）自讀按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。（尊重學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。（及時(shí)鞏固認(rèn)字成果，提高學(xué)生觀察能力和自主寫(xiě)字的水平和良好習(xí)慣。夯實(shí)基礎(chǔ)，為研讀詩(shī)句，體會(huì)感情打下良好的鋪墊。）對(duì)話平臺(tái)初讀出示古詩(shī)《望廬山瀑布》。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。《絕句》則以樸實(shí)自然的語(yǔ)句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無(wú)限的早春圖。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，不僅寫(xiě)出了端正、秀麗的字，還養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。(1)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，邊觀察邊交流。四、整體誦讀，體會(huì)詩(shī)韻1．學(xué)生誦讀古詩(shī)。①學(xué)生聯(lián)系插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)夕陽(yáng)照耀下的楓樹(shù)是怎樣的。(1)教師講解“寒山”。7．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這