【正文】 是一種不平等的關(guān)系。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。要根據(jù)學(xué)生的理解能力,明確游戲名稱、內(nèi)容、方法、規(guī)則。因此,在整理活動中,游戲要突出其趣味性的特點(diǎn),內(nèi)容和形式上做到新穎、輕松活潑、精彩幽默,使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。用“蛙跳”、“兔跳”、“雙人蹲跳”發(fā)展腳部力量。各個項目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。體育技術(shù)教學(xué)中,可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲。允許“活動目標(biāo)”,用正確的動作傳球,誰能傳到對方手中便可加分。如在高校學(xué)生中進(jìn)行“老鷹抓小雞”、“拋手帕”之類動作簡單的游戲,就不會引起學(xué)生的興趣,同時也就失去了游戲的教學(xué)意義。學(xué)生在完成中長跑練習(xí)后，在疲勞的情況下，在間歇時間安排一些集體完成的智力游戲。在相應(yīng)的位置設(shè)置障礙物做變向運(yùn)球,防止運(yùn)球過快。一、運(yùn)用體育游戲教學(xué)的理論依據(jù)（一）符合中學(xué)生的生理特點(diǎn)中學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，神經(jīng)過程興奮與抑制不均衡，興奮大于抑制，且易于擴(kuò)散，特別是抑制過程不完善，有意注意的能力低，注意的穩(wěn)定性差，代謝過程旺盛，易于疲勞也易于恢復(fù)，如果按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)則顯得課堂十分單調(diào)，容易產(chǎn)生厭倦感，教學(xué)效果自然不佳，而游戲本身具有很強(qiáng)的競賽性，選材新穎，內(nèi)容豐富，形式多樣，是刺激性很強(qiáng)的事物，容易使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的興奮，從而促進(jìn)教學(xué)氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。好的學(xué)生能夠得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生能得到相應(yīng)的提高，有效地解決了課堂上“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式： A：自由組合的分組。針對學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，他的品德意志、修養(yǎng)、舉止言談，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：體育研修日志體育研修日志通過近兩周的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多體育專業(yè)知識，學(xué)習(xí)了專家講座和體育課例，他們把體育教學(xué)得最新理念和創(chuàng)新理論傳授給我們，豐富了我們的視野，開拓了我們的思想，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了問題探討。因此，體育教師必須時刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責(zé)任感。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個人一個小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進(jìn)行。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生按身體素質(zhì)和動動能力的高低分為男女各四個小組，各分為a組（素質(zhì)好）、b組（素質(zhì)較好）、c組（素質(zhì)一般）、d組（素質(zhì)差）。（二）符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)首先，表現(xiàn)在抽象邏輯思維已占相對優(yōu)勢，但思維中具體形象成分仍起著重要作用。對負(fù)隊進(jìn)行“懲罰”。如“報數(shù)接力”、“看誰記得牢”等游戲項目，并規(guī)定負(fù)隊要表演節(jié)目。游戲教學(xué)必須根據(jù)課的任務(wù)來確定內(nèi)容。這樣游戲?qū)⒏哂幸饬x。在游戲中鞏固動作技能。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用,關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中,使其具有游戲的特點(diǎn),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以“貼膏藥”、“縱跳躲桿”來發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)。在游戲的具體運(yùn)用中,我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn),選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。教師可在游戲開始前進(jìn)行示范講解,使學(xué)生清楚游戲的方法、規(guī)則、結(jié)果、獎罰方法及動作要領(lǐng),以便使游戲順利進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。教師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。新課標(biāo)的實施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。教法要求創(chuàng)新,開放,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動靈活。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。因此，我們不可能在學(xué)校接受全部的教育，必須樹立持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)理念的廣泛普及以及國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施也為繼續(xù)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展創(chuàng)造了難得的機(jī)遇，為開展大規(guī)模繼續(xù)教育培訓(xùn)活動提供了有力的保障。由于繼續(xù)教育在培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)組織形式與運(yùn)行機(jī)制等諸多方面都與傳統(tǒng)的全日制教學(xué)不同，這就決定我們不能簡單照搬、復(fù)制傳統(tǒng)教育教學(xué)的理論和方法，必須探索、總結(jié)繼續(xù)教育自身具有的獨(dú)特屬性和發(fā)展規(guī)律?！痹诠鸫髮W(xué)師生也留傳著一句名言：“教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題思索問題。資料是研究過程觀點(diǎn)形成的基礎(chǔ)。它通過不斷追問人生的精神意義，積極思考人生、社會、歷史、自然、存在、生命等命題來充實自我的精神世界，豐富理性意識。這就是所謂的“我思故我在”。在研究性學(xué)習(xí)中，教師必須善于與同事共同切磋，共享研究成果。研究性學(xué)習(xí)的第二步是設(shè)計解決問題的方案，在研究中稱做“理論假設(shè)”。面對“機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，希望和困難同在”的新形勢，我們只有積極借鑒國外發(fā)達(dá)國家開展繼續(xù)教育的成功經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新繼續(xù)教育培訓(xùn)的理念與運(yùn)行機(jī)制，探索、總結(jié)適合我國國情的繼續(xù)教育發(fā)展模式，才能不斷開創(chuàng)繼續(xù)教育發(fā)展的新局面。與此同時，中國培訓(xùn)業(yè)的規(guī)模也在逐步擴(kuò)大，正在以每年30%的速度遞增，2000年中國培訓(xùn)市場規(guī)模是100億元，而到2002年，中國培訓(xùn)業(yè)收入則高達(dá)2000億元。在我國，黨和國家也已經(jīng)把構(gòu)建終身學(xué)習(xí)社會作為新世紀(jì)國家發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，并明確提出未來教育的格局應(yīng)該由兩大體系構(gòu)成，一個體系是國民教育體系，一個就是終身教育體系。在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練