【正文】 旁聽。人物出場(chǎng)入場(chǎng)、一顰一笑、來龍去脈、口角眉梢品頭話尾、舌尖牙縫、歌哭笑罵、正經(jīng)胡調(diào)等沒有處不是活靈活現(xiàn)的。詩(shī)意淺顯，了無韻味；用詞陳腐，堆砌前人詠月辭藻；無真情實(shí)感，無新意。黛玉的教學(xué)方式很獨(dú)特，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，“學(xué)詩(shī)‘什么難事?’‘你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是詩(shī)翁了!”’她在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，重視積累和感悟，先讀王維的詩(shī)，體會(huì)情景統(tǒng)一，進(jìn)入詩(shī)情畫境；再讀杜甫的七律，體會(huì)“真景物，真感情”；讀李白的七絕，培養(yǎng)詩(shī)的個(gè)性和想象力。四、精讀課文，突破重點(diǎn)教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生研討課文。3．關(guān)于香菱香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的上活?？滴醵?1663)清王朝設(shè)江寧織造，這是一個(gè)財(cái)賦要職，其第一任就是雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。教學(xué)方法1．討論法2．小說五步閱讀法 教具準(zhǔn)備： 多媒體 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程了解作者、作品及人物形象；泛讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知；精讀課文，探究香菱學(xué)詩(shī)成功原因；賞讀課文，學(xué)習(xí)作者塑造人物形象的高超技法；思讀課文，質(zhì)疑問難，互動(dòng)探究；延伸拓展，深層反思。獨(dú)立思考后課堂交流?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。二、互助探究 ① 大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。2．體會(huì)作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想，提高文學(xué)鑒 賞能力。德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）② 疏通文意，能用自己的話敘述文章內(nèi)容。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。作業(yè)讀過《紅樓夢(mèng)》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)《紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見畫著一株桂花?？滴醯鄯浅Ｐ湃尾苁细缸樱谖黄陂g五次南巡都以江寧織造署為行宮。乾隆二十八年(1763)秋冬之間。她三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾，受盡乏辱、折磨。多媒體顯示：1．請(qǐng)概括香菱學(xué)詩(shī)的過程。她強(qiáng)調(diào)自學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、探究，重視能力的培養(yǎng)，力主創(chuàng)新，“只管放開膽子去做”。第二首只說月色很美。1．學(xué)生篩選描寫香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。目不別視”甚至夢(mèng)中喊出了“可是有了，難道這一首還不好?”香菱的苦心、專心、用心已到了癡迷的程度。”這些都是香菱苦志學(xué)詩(shī)在周圍人們心上的折光反映。3．作者熱情謳歌了這個(gè)鐘靈毓秀的薄命女子。和封建社會(huì)蔑視女子相反，曹雪芹提出了尊重女性的新思想．熱情贊頌了女子的才藝德行，提倡女子反迫害、反虐待的斗爭(zhēng)精神，冗分體現(xiàn)了曹雪斤反對(duì)封建倫埋綱常的超人能勇氣和遠(yuǎn)曲子卓總值。生4：香菱學(xué)詩(shī)給我的啟示有五點(diǎn)：①要有自信，樹立學(xué)習(xí)的信心?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒，更是做人成大事 4 業(yè)大學(xué)問的捷徑。課后小結(jié)：《香菱學(xué)詩(shī)》選自《紅樓夢(mèng)》，小說詳細(xì)敘述了黛玉指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門徑，香菱談讀詩(shī)體會(huì)并苦心寫詩(shī)的經(jīng)過。教后反思： 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《香菱學(xué)詩(shī)》學(xué)案主備人：龍固中學(xué)任偉審核：九年級(jí)語(yǔ)文備課組（2011年11月）學(xué)習(xí)目標(biāo):1．探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，從曾祖父起三代世襲江寧織造一職達(dá)六十年之久。平時(shí)她要伺候薛蟠，難得有空。2）繪畫用的絹。讓學(xué)生找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。黛玉熱情指導(dǎo)，列舉名作讓香菱閱讀。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。他曾這樣寫到：“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已。多讀，“讀詩(shī)百遍，其義自見”；讀名家，精讀詩(shī)禪、詩(shī)仙、詩(shī)圣的作品，打好“底子”；要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。這個(gè)故事啟示我們：（二）?? 《紅樓夢(mèng)》寫香菱學(xué)詩(shī)，進(jìn)步相當(dāng)快，這是小說，適應(yīng)讀者的趣味和耐心，不好拖拖拉拉；移到現(xiàn)實(shí)，至少就常人來說，就不能這樣快。一、導(dǎo)入新課。原來香菱是一個(gè)極富文學(xué)氣質(zhì)的人，她早就想學(xué)詩(shī)了，但苦于沒有機(jī)會(huì)，只好自己弄本舊詩(shī)，偷空看兩首?！彼e了《塞上》一首為例說：“‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。聯(lián)想個(gè)人的身世，林黛玉對(duì)香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。無論是正面的，還是反面的；無論是主子，還是奴仆，都給予 了分寸恰當(dāng)?shù)拿鑼?，濃淡相宜，恰到好處，給人一種強(qiáng)烈的藝術(shù)美的享受。林黛玉這個(gè)看法也是很對(duì)的?！笨梢哉f，沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩(shī)。⑵、《紅樓夢(mèng)》一書以、的愛情為線索，描寫了以賈家為代表的、四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。⑵、曖曖遠(yuǎn)人村。⑷、日落江湖白。⑴、小組成員通讀全文，用自己的語(yǔ)言概括香菱學(xué)詩(shī)的步驟?！都t樓夢(mèng)》中的這些文藝創(chuàng)作理論對(duì)我們都有很大的啟示作用教學(xué)反思：第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文《香菱學(xué)詩(shī)》學(xué)案九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：《香菱學(xué)詩(shī)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》藝術(shù)成就的了解。我們?cè)陂喿x時(shí)，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。例如，描寫香菱刻苦構(gòu)思詩(shī)歌就非常傳神。她說：“既要作詩(shī)，你就拜我作師。合上書一想，倒像見了這景的。黛玉熱情指導(dǎo)，列舉名作讓香菱閱讀。本文的主要人物是誰(shuí)？重要的人物還有幾個(gè)？注意在文中畫出能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句。原因之二是，寫也是一種技藝，適用熟能生巧的原則，要多寫才能夠得進(jìn)益，多就不能時(shí)間短。三、從文章中，我們不僅可以得到詩(shī)歌欣賞和創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)，還可以拓展到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他領(lǐng)域，閱讀下面兩個(gè)片段，說說你得到 哪些啟示。推崇女子，鄙棄男子，這就把幾千年來“男尊女卑” 的地位顛倒過來，這樣的思想認(rèn)識(shí)對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)宣揚(yáng)的“男尊女卑”“夫?yàn)槠蘧V” 的倫理綱常是一個(gè)猛烈的沖擊，充分體現(xiàn)出曹雪芹反對(duì)封建禮教的超人勇氣和遠(yuǎn)見卓識(shí)。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。沒有進(jìn)人紅樓，就永遠(yuǎn)不知它的真正偉大。黛玉指導(dǎo)香菱讀詩(shī)，分三步來完成，請(qǐng)細(xì)讀文段，說說看每一個(gè)階段是要達(dá)到什么目的？黛玉除了在安排讀書內(nèi)容外，還有哪些地方表現(xiàn)出是個(gè)好老師？香菱終于學(xué)會(huì)了寫詩(shī)，結(jié)合本文段看，她的成功不是偶然的，那么你認(rèn)為她學(xué)會(huì)寫詩(shī)的原因有哪些？從這一段找信息。4）指代詩(shī)文作品。后來正妻金桂一來，她的命運(yùn)更為不堪，很快便被折磨死了。他在人生的最后幾十年里，以堅(jiān)忍不拔的毅力，專心致志地從事《紅樓夢(mèng)》的寫作和修訂，死后