【正文】 旁聽。人物出場入場、一顰一笑、來龍去脈、口角眉梢品頭話尾、舌尖牙縫、歌哭笑罵、正經胡調等沒有處不是活靈活現(xiàn)的。詩意淺顯，了無韻味；用詞陳腐，堆砌前人詠月辭藻；無真情實感，無新意。黛玉的教學方式很獨特，她注重培養(yǎng)學生的自信心，“學詩‘什么難事?’‘你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是詩翁了!”’她在教學中積極引導學生循序漸進，重視積累和感悟，先讀王維的詩，體會情景統(tǒng)一，進入詩情畫境；再讀杜甫的七律，體會“真景物，真感情”；讀李白的七絕，培養(yǎng)詩的個性和想象力。四、精讀課文，突破重點教師設計相關問題，指導學生研討課文。3．關于香菱香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的上活。康熙二年(1663)清王朝設江寧織造，這是一個財賦要職，其第一任就是雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。教學方法1．討論法2．小說五步閱讀法 教具準備： 多媒體 課時安排： 1課時 教學過程了解作者、作品及人物形象；泛讀課文，積累詞語，整體感知；精讀課文，探究香菱學詩成功原因；賞讀課文，學習作者塑造人物形象的高超技法；思讀課文，質疑問難，互動探究；延伸拓展，深層反思。獨立思考后課堂交流。”從懸想到苦索到頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學問的捷徑。二、互助探究 ① 大聲朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。2．體會作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學鑒 賞能力。德育目標：學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學。（范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀）② 疏通文意，能用自己的話敘述文章內容。本文帶給我們的東西是值得反復玩味、終生思考的。作業(yè)讀過《紅樓夢》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。一、導語設計《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花。康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期間五次南巡都以江寧織造署為行宮。乾隆二十八年(1763)秋冬之間。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，受盡乏辱、折磨。多媒體顯示：1．請概括香菱學詩的過程。她強調自學，強調實踐、探究，重視能力的培養(yǎng)，力主創(chuàng)新，“只管放開膽子去做”。第二首只說月色很美。1．學生篩選描寫香菱專心學詩的語句，并作簡短點評。目不別視”甚至夢中喊出了“可是有了，難道這一首還不好?”香菱的苦心、專心、用心已到了癡迷的程度?！边@些都是香菱苦志學詩在周圍人們心上的折光反映。3．作者熱情謳歌了這個鐘靈毓秀的薄命女子。和封建社會蔑視女子相反，曹雪芹提出了尊重女性的新思想．熱情贊頌了女子的才藝德行，提倡女子反迫害、反虐待的斗爭精神，冗分體現(xiàn)了曹雪斤反對封建倫埋綱常的超人能勇氣和遠曲子卓總值。生4：香菱學詩給我的啟示有五點：①要有自信，樹立學習的信心?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學詩的借鑒，更是做人成大事 4 業(yè)大學問的捷徑。課后小結：《香菱學詩》選自《紅樓夢》，小說詳細敘述了黛玉指點學詩門徑，香菱談讀詩體會并苦心寫詩的經過。教后反思： 九年級語文上冊《香菱學詩》學案主備人：龍固中學任偉審核：九年級語文備課組（2011年11月）學習目標:1．探究香菱學詩成功的原因。他出身于一個“百年望族”的大官僚地主家庭，從曾祖父起三代世襲江寧織造一職達六十年之久。平時她要伺候薛蟠，難得有空。2）繪畫用的絹。讓學生找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。教學時間：2課時。黛玉熱情指導，列舉名作讓香菱閱讀。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。他曾這樣寫到：“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已。多讀，“讀詩百遍，其義自見”；讀名家，精讀詩禪、詩仙、詩圣的作品，打好“底子”；要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。這個故事啟示我們：（二）?? 《紅樓夢》寫香菱學詩，進步相當快，這是小說，適應讀者的趣味和耐心，不好拖拖拉拉；移到現(xiàn)實，至少就常人來說，就不能這樣快。一、導入新課。原來香菱是一個極富文學氣質的人，她早就想學詩了，但苦于沒有機會，只好自己弄本舊詩，偷空看兩首?！彼e了《塞上》一首為例說：“‘大漠孤煙直，長河落日圓。聯(lián)想個人的身世，林黛玉對香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。無論是正面的，還是反面的；無論是主子，還是奴仆，都給予 了分寸恰當的描寫，濃淡相宜，恰到好處，給人一種強烈的藝術美的享受。林黛玉這個看法也是很對的?！笨梢哉f，沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。⑵、《紅樓夢》一書以、的愛情為線索，描寫了以賈家為代表的、四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。⑵、曖曖遠人村。⑷、日落江湖白。⑴、小組成員通讀全文，用自己的語言概括香菱學詩的步驟?！都t樓夢》中的這些文藝創(chuàng)作理論對我們都有很大的啟示作用教學反思：第五篇：九年級語文《香菱學詩》學案九年級語文學案學習內容：《香菱學詩》學習目標：通過學習，加深對《紅樓夢》藝術成就的了解。我們在閱讀時，也要挑選文質兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學趣味是非常有益的。例如，描寫香菱刻苦構思詩歌就非常傳神。她說：“既要作詩，你就拜我作師。合上書一想，倒像見了這景的。黛玉熱情指導，列舉名作讓香菱閱讀。本文的主要人物是誰？重要的人物還有幾個？注意在文中畫出能表現(xiàn)人物性格的語句。原因之二是，寫也是一種技藝，適用熟能生巧的原則，要多寫才能夠得進益，多就不能時間短。三、從文章中，我們不僅可以得到詩歌欣賞和創(chuàng)作的相關知識，還可以拓展到語文學習的其他領域，閱讀下面兩個片段，說說你得到 哪些啟示。推崇女子，鄙棄男子，這就把幾千年來“男尊女卑” 的地位顛倒過來，這樣的思想認識對封建統(tǒng)治階級宣揚的“男尊女卑”“夫為妻綱” 的倫理綱常是一個猛烈的沖擊，充分體現(xiàn)出曹雪芹反對封建禮教的超人勇氣和遠見卓識。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。寶釵連催他數次睡覺，他也不睡。沒有進人紅樓，就永遠不知它的真正偉大。黛玉指導香菱讀詩，分三步來完成，請細讀文段，說說看每一個階段是要達到什么目的？黛玉除了在安排讀書內容外，還有哪些地方表現(xiàn)出是個好老師？香菱終于學會了寫詩，結合本文段看，她的成功不是偶然的，那么你認為她學會寫詩的原因有哪些？從這一段找信息。4）指代詩文作品。后來正妻金桂一來，她的命運更為不堪，很快便被折磨死了。他在人生的最后幾十年里，以堅忍不拔的毅力，專心致志地從事《紅樓夢》的寫作和修訂，死后