【正文】 ：知識(shí)社會(huì)、信息社會(huì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、全球化、后現(xiàn)代、多元化、城市化、社會(huì)分層、獨(dú)生子女、和諧社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)?。那如何做？從何做起？這又是一個(gè)新的起點(diǎn)。而這選題的來(lái)源大致來(lái)自以下幾個(gè)方面：理論思考、實(shí)踐困惑（與當(dāng)下的工作關(guān)聯(lián)度）、專(zhuān)家課題、個(gè)人興趣（與將來(lái)的工作關(guān)聯(lián)度）?！稗r(nóng)村小學(xué)生源減少的問(wèn)題與對(duì)策”“小科目教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題研究。很多老師現(xiàn)在寫(xiě)的論文存在很大的誤區(qū)：寫(xiě)成工作總結(jié)或計(jì)劃（擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的通病）給教師的101條建議（救世者自居的通?。┏錆M(mǎn)牢騷的宣戰(zhàn)書(shū)（憤青的通?。┝魉~（特別是現(xiàn)象學(xué)范式運(yùn)用要謹(jǐn)防這一條）先進(jìn)事跡宣傳欄、或惡劣事故曝光臺(tái)情書(shū)或小說(shuō)（特別是敘事研究要謹(jǐn)防上述兩條）研究是一種創(chuàng)作，但并不是所有的創(chuàng)作都是研究，核心概念+ 結(jié)構(gòu)化思考= 學(xué)術(shù)思維。獲得這些手段后我們要去粗存精，我們要讓自己收集的理論材料要符合可靠性、正確性、權(quán)威性、時(shí)新性原則。對(duì)比班的選定、樣本的大小、研究的持續(xù)時(shí)間、主要變量的測(cè)定、無(wú)關(guān)變量的控制、測(cè)量誤差的減弱、數(shù)據(jù)的收集、結(jié)果的解釋等方面都存在大量的科學(xué)性錯(cuò)誤，成為質(zhì)疑的對(duì)象。行文說(shuō)話(huà)要有依據(jù)，根植于深厚的理論背景，特別是自己想出來(lái)的東西、用詞一定要有依據(jù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我們要注意幾點(diǎn)：字?jǐn)?shù)（3000—6000字）、格式（什么是關(guān)鍵詞？）、格式規(guī)范化，如用引號(hào)、楷體字、多于200百字的單獨(dú)設(shè)段、外顯的知識(shí)呈現(xiàn)方式——數(shù)據(jù)、圖表、公式、模型、機(jī)理。研究的目標(biāo)有了、論文也會(huì)寫(xiě)了，這就能讓一個(gè)老師很好的完成她的教學(xué)研究嗎？我想只有教師一頭熱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要有很多的外部條件。（四）成果表現(xiàn)的多樣化。這不僅是老師的期望也是我們的希望。從學(xué)校外部來(lái)講，首先要完善制度，激勵(lì)、引導(dǎo)廣大教師開(kāi)展教育科研。從內(nèi)部教師個(gè)人來(lái)講，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科研促教的理念，從“苦干型”教師向“智慧型”教師轉(zhuǎn)變?？吹枚嗔藢?duì)有關(guān)知識(shí)就會(huì)理解的深刻、掌握的牢固，從而也就會(huì)提高授課的質(zhì)量。寫(xiě)的論文，老生常談，沒(méi)有新意，付出再多也沒(méi)有什么價(jià)值。石碣序倫小學(xué)謝軍恒老師，獨(dú)辟蹊徑，開(kāi)展“組建家庭學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的研究”。例如：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。，沒(méi)有核心概念。例如，有個(gè)教師花了很大的精力去研究生字抄寫(xiě)幾遍最有效。3．從觀察中搜集。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一定要及時(shí)記錄，整理獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括成功的、失敗的、需要改進(jìn)的各種信息。將文中有用的部分記錄下來(lái)并做好分類(lèi)，以便日后查找。上網(wǎng)查詢(xún)、搜集教育信息越來(lái)越成為人們獲得教育科研資料的快捷、有效的重要渠道。“寫(xiě)不出”正好暴露出自己寫(xiě)作中存在問(wèn)題，是好事，它說(shuō)明準(zhǔn)備工作還沒(méi)做好，寫(xiě)作時(shí)機(jī)還不成熟，這時(shí)應(yīng)明智地停下來(lái)，細(xì)心地分析原因，找出癥結(jié)所在。在寫(xiě)作時(shí)，要能鉆進(jìn)去；在修改時(shí)，要能跳出來(lái)。好文章是磨出來(lái)的。如是有關(guān)教材教法等適用教師閱讀的，就要投向教師刊物；有關(guān)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)等適用學(xué)生閱讀的，就要投向?qū)W生刊物。第五篇：科研方法與論文寫(xiě)作《科研方法與論文寫(xiě)作》《科研方法與論文寫(xiě)作》復(fù)習(xí)提綱第一章科學(xué)研究的概論科學(xué)的定義 P1科學(xué)的分類(lèi) P2科學(xué)研究的概念、內(nèi)容、特征 P3基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開(kāi)發(fā)研究的概念及特點(diǎn) P4~6科研方法的概念與種類(lèi) P7~9現(xiàn)代科學(xué)研究方法的特點(diǎn) P13自然科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié) P14~17社會(huì)調(diào)查研究的一般程序 P17~19專(zhuān)技人員具備的科研能力 P20~24第二章經(jīng)典科研方法經(jīng)典科研方法分類(lèi) P26邏輯方法的分類(lèi) P26歸納法的概念與類(lèi)型 P26~29演繹法的概念與主要形式 P29演繹法的作用于局限性 P30~31類(lèi)比的定義特點(diǎn) P32~33類(lèi)比的類(lèi)型與格式 P33~35類(lèi)比的步驟與作用 P35~36分析、綜合、抽象、具體的特點(diǎn) P36~39科研中的經(jīng)驗(yàn)方法定義與分類(lèi) P391觀察的定義與類(lèi)型 P39~411科學(xué)觀察的原則 P411實(shí)驗(yàn)的定義與基本要素 P42~431實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)與作用 P43~441實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型 P451實(shí)驗(yàn)的基本要求、要領(lǐng)與程序 P46~481測(cè)量的要求、指標(biāo)、信度 P48~491統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)、作用、種類(lèi)與局限 P50~511數(shù)學(xué)方法的特點(diǎn)與作用 P52~54運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的步驟 P552數(shù)學(xué)模型 P552模擬實(shí)驗(yàn)的定義與特點(diǎn) P56~572模擬的作用于種類(lèi) P57~582理想模型的特點(diǎn)與作用 P59~602理想實(shí)驗(yàn)的作用 P612科學(xué)假說(shuō)的來(lái)源、特征、作用、形式 P62~642怎樣建立與驗(yàn)證科學(xué)假說(shuō) P64~66第三章老三論與新三論的定義 P672.、貝塔朗菲定律 P68系統(tǒng)的概念與特征P69~71系統(tǒng)方法的定義 P71系統(tǒng)方法的特點(diǎn) P72系統(tǒng)方法的原則 P73~74系統(tǒng)解決問(wèn)題的程序 P74系統(tǒng)方法的作用 P75控制論的概念與研究對(duì)象P76~77控制過(guò)程的步驟P77~781管理控制的概念 P78~791管理信息系統(tǒng)的概念與功能P791管理控制的目的 P79~801信息的概念與特點(diǎn) P811信息技術(shù)革命的過(guò)程 P821信息反饋 P821信息方法的作用 P831新三論的構(gòu)成 P83~85第四章科學(xué)問(wèn)題的概念、結(jié)構(gòu) P87科學(xué)問(wèn)題的分類(lèi) P88科研選題的概念 P88科研選題的分類(lèi)與意義 P89科學(xué)問(wèn)題與科研選題的區(qū)別與聯(lián)系 P90科研選題的來(lái)源 P91~95科研選題的原則 P95~100選擇科研題目充分估計(jì)條件 P98科研選題策略 P101科研選題的方法 P1021科研選題的程序 P103~1071選題計(jì)劃包括的內(nèi)容 P1071確定課題名稱(chēng)的注意事項(xiàng) P1071科研選題的注意事項(xiàng) P108~110第五章科研資料的特征 P111科研文獻(xiàn)的概念、級(jí)別和種類(lèi) P112~113學(xué)位論文的種類(lèi) P114標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)包括 P115專(zhuān)利文獻(xiàn)的核心 P116查閱文獻(xiàn)的重要性 P118如何根據(jù)查閱目的明確查閱方向 P119~120檢索工具書(shū)的定義種類(lèi) P120國(guó)內(nèi)外知名文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù) P121~124搜集文獻(xiàn)資料的主要渠道 P120~1261搜集文獻(xiàn)資料的注意事項(xiàng) P126~1271文獻(xiàn)搜索的途徑和選擇原則 P127~1321文獻(xiàn)搜索的步驟 P132~1341如何鑒別文獻(xiàn)資料 P134~1351如何整理文獻(xiàn)資料 P135~1361怎樣閱讀文獻(xiàn)資料 P137~139第六章國(guó)家級(jí)研究項(xiàng)目包括 P141~148項(xiàng)目申報(bào)的準(zhǔn)備工作 P158~159科研項(xiàng)目申報(bào)工作流程 P159~160科研項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的主要內(nèi)容 P160~161科研項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的基本要求和具體要求 P161~164撰寫(xiě)科研項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的技巧 P165~167科研人員在項(xiàng)目實(shí)施階段的行為規(guī)范 P168影響項(xiàng)目負(fù)責(zé)人作用發(fā)揮的因素P169項(xiàng)目實(shí)施方案應(yīng)包括 P169~170結(jié)題材料的種類(lèi) P1741處理結(jié)題材料的原則P1751結(jié)題報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) P176~1771結(jié)題報(bào)告的總體要求與具體要求 P177~1871常見(jiàn)的結(jié)題報(bào)告形式 P182~1831科研成果的分類(lèi) P183~1841科研成果鑒定內(nèi)容與形式 P184~1851科研成果鑒定的程序 P185~1871知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義 P1901知識(shí)產(chǎn)權(quán)的類(lèi)型 P192專(zhuān)利申請(qǐng)的類(lèi)型 P1932科研成果轉(zhuǎn)化分類(lèi) P196第七章科研論文的概念 P198科研論文的特征 P199~201大標(biāo)題衡量專(zhuān)著的標(biāo)準(zhǔn) P204期刊論文的定義與種類(lèi) P202~203科研論文的基本格式規(guī)范 P206~208大標(biāo)題參考文獻(xiàn)的目的 P208論文標(biāo)題的基本要求 P209~210層次標(biāo)題的規(guī)范 P210~211擬定論文標(biāo)題的方法和技巧 P211~212大標(biāo)題摘要的主要內(nèi)容 P214~2151摘要撰寫(xiě)的基本要求 P2161摘要的主要類(lèi)型 P217~2181如何選擇不同的摘要類(lèi)型 P218~2191選擇關(guān)鍵詞的基本規(guī)范、順序和技巧 P219~2211引言的基本內(nèi)容和要求 P221~2221綜述的寫(xiě)作要求 P2241專(zhuān)題研究論文的征文寫(xiě)作要求 P225~2261征文的寫(xiě)作要點(diǎn) P227~2281結(jié)論的內(nèi)容 P228結(jié)論的撰寫(xiě)要求 P2292參考文獻(xiàn)的定義 P2302參考文獻(xiàn)著錄的作用 P231~2322參考文獻(xiàn)著錄的要求與原則 P232~2332作者及署名規(guī)范 P236~2372編、編著和著的定義和區(qū)別 P2372引用的定義和形式 P239~2402合理引用和適當(dāng)引用的規(guī)定 P240~2422注釋的定義、形式和規(guī)定 P242~243第八章論文內(nèi)容的檢查修改 P246提交論文的方式 P250如何投稿 P244~254大標(biāo)題發(fā)表論文涉及的問(wèn)題 P244論文發(fā)表程序 P255~259標(biāo)題編審初審的內(nèi)容 P255著作權(quán)定義 P257國(guó)內(nèi)期刊論文發(fā)表費(fèi)用類(lèi)型 P258學(xué)術(shù)會(huì)議定義 P259學(xué)術(shù)會(huì)議類(lèi)型 P2601國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議模式基本要素 P261~2621學(xué)術(shù)報(bào)告定義與類(lèi)型 P262~2631參加學(xué)術(shù)會(huì)議注意事項(xiàng) P265~266第九章科學(xué)共同體概念P268科學(xué)道德責(zé)任主要體現(xiàn)在P269科學(xué)道德定義 P269科研人員應(yīng)具備的道德觀念和科學(xué)品格 P270~271科研人員的基本行為準(zhǔn)則 P272~273學(xué)術(shù)規(guī)范的概念 P273科研人員應(yīng)遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范 P274~281大標(biāo)題科研查新的作用 P274項(xiàng)目申請(qǐng)應(yīng)遵守的規(guī)范 P274~275引文和注釋?xiě)?yīng)遵守的規(guī)范 P275~2761參考文獻(xiàn)應(yīng)遵守的規(guī)范 P2761學(xué)術(shù)成果發(fā)表及后續(xù)的工作規(guī)范 P276~2781學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的概念 P2781學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的規(guī)范 P279~2801學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范 P2801人及實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象規(guī)范 P280~2811科研不端行為及其表現(xiàn)形式 P2821科研不端行為的危害 P2831抄襲、剽竊行為的定義、形式和界定 P284~286偽造和篡改的定義、形式和危害 P287~2882一稿多投的定義、形式和界定 P290~2932重復(fù)發(fā)表的定義 P2912哪些重復(fù)發(fā)表不屬于一稿多投 P292~2932如何懲處科研不端行為 P293~294。一般地，新辟欄目投遞稿件的作者少，因而向有此欄目的有關(guān)刊物投稿，采用率就大；給缺稿件的欄目撰稿，這方面的稿件被采用的可能性也很大。（三）選擇刊物，積極投稿如果你的文章寫(xiě)好后，準(zhǔn)備投送刊物編輯部之前，還應(yīng)根據(jù)稿件內(nèi)容，去了解刊物的特點(diǎn)，明確投稿的方向，以提高錄用率。甚至要把自己放到論敵的位置上，從雞蛋里挑骨頭，越“苛刻”越好。而一旦動(dòng)筆，就必須趁熱打鐵、全神貫注、連續(xù)不斷，把想到的都寫(xiě)出來(lái)。確實(shí)，科研論文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是要多看多寫(xiě)，熟能生巧。將報(bào)紙雜志上對(duì)自己研究有用的文字材料剪下來(lái)分類(lèi)保存。6．從閱讀中搜集。作為教育教學(xué)研究的有心人，中小學(xué)教師既可以有意識(shí)、有目的地對(duì)種種教育現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并隨時(shí)記錄，用心思索，見(jiàn)微知著。1981年，上海的一所小學(xué)通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)抄寫(xiě)四遍和八遍的效果并無(wú)顯著差異。如《漢字書(shū)寫(xiě)“三九訓(xùn)練法”的研究與實(shí)踐》。即使要用詩(shī)詞作題目，建議要有一個(gè)副標(biāo)題“對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的探索”。如有的教師善于做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作，形成了良好的師生關(guān)系；有的善于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力；有的在課堂組織教學(xué)和管理方面很拿手，課堂秩序很好；有的在班級(jí)管理方面有一套自己的做法，帶出了文明班級(jí)，這些都可以形成研究的選題。而有的老師，同樣寫(xiě)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，切入點(diǎn)較好，角度新，言人所未言，如“單親家庭后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化研究”，“建立，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的研究”等。論文創(chuàng)作就是那塊“不誤砍柴功”的磨刀石。凡是喜歡舞文弄墨的人總喜歡讀他人的文章，這樣便能經(jīng)常學(xué)到他人的長(zhǎng)處，較好地充實(shí)提高自己。學(xué)校要搭建平臺(tái)，讓骨干教師有展示研究成果的機(jī)會(huì)，比如，讓教師介紹自己的研究成果，作專(zhuān)題講座。近幾年，我有幸參加過(guò)市鎮(zhèn)論文評(píng)審，閱讀過(guò)大量中小學(xué)教師的論文，感到中小學(xué)教師在論文寫(xiě)作中有些困惑，本文試圖分析之并提出應(yīng)對(duì)的策略。（五）校長(zhǎng)做領(lǐng)頭羊。其次促進(jìn)研究的策略：（一）思想破冰?；剡^(guò)頭來(lái)我們重新給我們的論文寫(xiě)作上結(jié)構(gòu)給一個(gè)描繪：論文的結(jié)構(gòu)包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題（副標(biāo)題）、提要及關(guān)鍵詞、問(wèn)題的提出、基本研究狀況和不足（文獻(xiàn)綜述）、研究的意義、核心概念界定