我的長(zhǎng)生果教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 、初讀文，整體感知帶著問(wèn)題自讀文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎？2同桌互讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通文，相互評(píng)價(jià)。指導(dǎo)有感情地朗讀背誦。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大樹的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書的，看看它又告訴了我們什么。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書的特殊情感的？看來(lái)書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道，還是這樣讓人心醉。2反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。讓我們?cè)僮x讀文，體會(huì)那種讀書的樂(lè)趣吧。第三篇：教案設(shè)計(jì)：我的“長(zhǎng)生果”我的“長(zhǎng)生果”三維目標(biāo)：。（2）運(yùn)用列表的方法，概括主體部分的主要內(nèi)容。其作品曾多次獲海內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)。二、預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙，整體感知①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)一闕（qu232。o。細(xì)讀課文，感悟體會(huì)①我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？（書是“我”的“長(zhǎng)生果”?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。②課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。（板書課題）齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書叫做我的“長(zhǎng)生果”？）（二）、初讀課文，整體感知（出示目標(biāo)，課件。（四）、精讀課文，體會(huì)情感由揭示課題內(nèi)容引入。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。（七）、積累作業(yè)1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。“不求甚解”引用于晉代詩(shī)人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。厚積是薄發(fā)的基礎(chǔ)。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。（寫在課本上）不言而喻別出心裁嘔心瀝血千篇一律 囫圇吞棗。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語(yǔ)句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。小組交流讀書的體會(huì)。四、品讀課文，積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。尤其是對(duì)作者閱讀后得到的報(bào)償一部分學(xué)生受益很大，并表示今后多讀書，希望在今后的寫作中能有所收益。五、課堂練習(xí)：寫一寫自己在讀這篇過(guò)程中的收獲。（1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。二、初讀課文，感知內(nèi)容自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。（1）默讀課文，想一想：作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？（2）文中作者運(yùn)用了生動(dòng)比喻和大量的四字詞語(yǔ)，請(qǐng)你畫出來(lái)，讀一讀，體會(huì)它們所表達(dá)的情感。八、教學(xué)反思：我的“長(zhǎng)生果”預(yù)習(xí)提綱班級(jí)姓名導(dǎo)語(yǔ): 莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。⑤作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。③ 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。六、板書設(shè)計(jì)我的“長(zhǎng)生果”讀囫圇吞棗不求甚解寫別出心裁不同鮮味充實(shí)知識(shí)積平常積累酵母似的提高能力實(shí)真情實(shí)感嘔心瀝血七、質(zhì)疑解答①書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂(lè)趣吧。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。3．參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做
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