【正文】 整的播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的。教法：講授法。歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開(kāi)放后新鳳陽(yáng)人民的生活狀況，感受到鳳陽(yáng)人民的熱情好客，對(duì)生活充滿(mǎn)希望的情感。第一篇：2018江西教師招聘面試：初中音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課稿2018江西教師招聘面試：初中音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《鳳陽(yáng)花鼓》。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)我國(guó)的民族文化。學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。之后，我會(huì)再播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生歌曲中哪個(gè)部分令你印象最為深刻。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，聆聽(tīng)舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，通過(guò)小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽(yáng)花鼓》的不同之處，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)?！而P陽(yáng)花鼓》是人教版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一節(jié)唱歌課。對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。之后，我會(huì)再播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生歌曲中哪個(gè)部分令你印象最為深刻。第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，聆聽(tīng)舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，通過(guò)小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽(yáng)花鼓》的不同之處，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。一、教材分析說(shuō)教材地位和作用這一單元在教學(xué)內(nèi)容及其教材呈現(xiàn)方式上都力求創(chuàng)新，是貫徹音樂(lè)教育新觀念與印證國(guó)家《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體體現(xiàn)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)【能力目標(biāo)】了解音樂(lè)在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫皇箤W(xué)生對(duì)身邊的音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并能仔細(xì)發(fā)現(xiàn)和傾聽(tīng)周?chē)囊魳?lè)。難點(diǎn)是：對(duì)“實(shí)用音樂(lè)”與“背景音樂(lè)”的區(qū)分。音樂(lè)并不是單純的音樂(lè)知識(shí)理論傳授，而是感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)等一系列技能的訓(xùn)練。五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)的教學(xué)：一是尋找與發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)（15’），二是探索與表現(xiàn)身邊的音樂(lè)（20’），三是感受與體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏感（10’）。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解音樂(lè)是如何通過(guò)音樂(lè)要素為生活中的場(chǎng)景服務(wù)的，從而掌握利用音樂(lè)為生活增添色彩的方法（二）辨別實(shí)用音樂(lè)和背景音樂(lè)課件出示：生活中的音樂(lè)大致分為兩大類(lèi)：即“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”?；顒?dòng)：配樂(lè)詩(shī)朗誦?！縖設(shè)計(jì)意圖]拓寬同學(xué)們的音樂(lè)視野。為了讓我們生活的更美好，讓我們熱愛(ài)音樂(lè)吧！布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂(lè)”、“背景音樂(lè)”的例子。2016江西教師招聘初中音樂(lè)說(shuō)課稿說(shuō)課稿來(lái)源: ，趕快來(lái)參加易公教育2016教師面試培訓(xùn)班吧 2016教師招聘面試培訓(xùn)首選易公教育易公教育江西教師招聘考試面試開(kāi)課詳情: 咨詢(xún)電話(huà)：0791885052324008585820田老師第四篇：2016江西教師招聘面試初中音樂(lè)說(shuō)課稿：沃爾塔瓦河易公教育 江西教師考試培訓(xùn)第一品牌2016江西教師招聘面試初中音樂(lè)說(shuō)課稿：沃爾塔瓦河易公教育資料平臺(tái)一、教學(xué)前端分析：：《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。二、教學(xué)目標(biāo)：《沃爾塔瓦河》音樂(lè)中所表達(dá)的豐富情感，聯(lián)想音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美好意境，從而對(duì)愛(ài)國(guó)題材的音樂(lè)感興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。(設(shè)計(jì)意圖：分辨樂(lè)器音色展開(kāi)豐富想象，從對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)②《沃爾塔瓦河》主題：播放《沃爾塔瓦河》主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題旋律特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生深情地模唱《沃爾塔瓦河》主題旋律。認(rèn)定采取網(wǎng)報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取材料相結(jié)合的原則進(jìn)行。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)樂(lè)器的控制及能奏出輕松而美的聲音。教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課(3分鐘左右)首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。其中，屬本科職教師范和中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的，面試試講由學(xué)校承擔(dān)，具體辦法由設(shè)區(qū)市教育局規(guī)定。說(shuō)課：內(nèi)容由應(yīng)試者從所申報(bào)學(xué)科教材(幼兒園從自帶教材中選，小學(xué)為六年級(jí)，初中為九年級(jí))中挑選3個(gè)課時(shí)，準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，每個(gè)課時(shí)的說(shuō)課稿須打印一式兩份(認(rèn)定幼兒園資格的，說(shuō)課時(shí)應(yīng)將教材提供給評(píng)委)，測(cè)試時(shí)由評(píng)委任意抽取1個(gè)課時(shí)作為說(shuō)課內(nèi)容。(三)拓展延伸欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士)，并介紹我國(guó)薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國(guó)際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國(guó)管樂(lè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂(lè)，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去“歌唱”。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單，全曲只有G、A、B三個(gè)音符，學(xué)生容易掌握。(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，搭建師生和諧江西教師招聘面試說(shuō)課稿易公教育 江西教師考試培訓(xùn)第一品牌的課堂氣氛)⑤月光、水仙女的舞蹈：播放《月光、水仙女的舞蹈》的音樂(lè)片段，觀察學(xué)生的情緒變化，根據(jù)音樂(lè)力度、速度及音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能處于哪個(gè)時(shí)段？并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明理由。三、教學(xué)方法：、歌唱、律動(dòng)、舞蹈等不同形式進(jìn)一步感受音樂(lè)作品。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作。用一種欣賞的眼光去，關(guān)注我們的生活、熱愛(ài)自己的生活。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生跟著老師和節(jié)拍學(xué)做動(dòng)作，從而加強(qiáng)同學(xué)們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性的鍛煉與培養(yǎng)。選取汶川地震感人文章，老師做范讀。師：你能找出剛才我們所展示的音樂(lè)中有哪些屬于實(shí)用音樂(lè)嗎？活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)表演一個(gè)頒獎(jiǎng)典禮。b、師生問(wèn)好