【正文】 設計意圖：利用同學們感興趣的《西游記》，引出說明對象——克隆。繁衍 蟾蜍 鱗片 脊椎 瀕臨 克隆 胚胎 相安無事 永無止境 。【設計意圖：了解克隆知識，復習說明方法的運用。使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰?！岸嗬钡恼Q生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力?？茖W的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。二、教學重點理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。（二）作者簡介（三）口述目標與重難點（四）快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（句中大部分．．．能不能去掉？）（3）魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的．．．．科學家激動不已。二、重溫預習提綱。分析說明方法：在介紹克隆是什么時，作者運用了哪些說明方法？明確：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。（設計意圖：新課標要求在閱讀的過程中培養(yǎng)閱讀能力，結合文中的具體例子，在實踐中體會說明文恰當?shù)剡\用各種說明方法準確地說明事理的特點，并學習如何運用說明方法的知識解決實際問題。??立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細胞中。3．魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。第三篇：《奇妙的克隆》教學設計《奇妙的克隆》教學設計教材簡析：本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么的是克??；克隆的試驗；以及克隆的應用和發(fā)展。教師：準備多媒體設備、課件。那是什么呢？對，這就是克隆。假如你也掌握了克隆技術，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？要求：想法要奇妙、有益；理由闡述充分，表達富有條理。駁斥對方的觀點時要有“理”，又要有“禮”。老師：克隆技術，奇妙無限，努力學習，探索未知，造福人類。詞語解釋。：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。體會說明文語言的準確性。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。七、小結：同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。2．理解本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。因此課前讓學生自己利用圖書館、網(wǎng)絡搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。三、說一說，交流心得共鉆文本 學生可能會談到下列收獲。（這一板塊旨在感知課文的基本內(nèi)容，形成對課文整體的認識，在整體感知課文的基礎上初步明確作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生注重對課文內(nèi)容的整體把握，注重對文本作者寫作思路和寫作意圖的把握。2．可能或脫離具體的語言環(huán)境隨意地拼湊一氣。（這一環(huán)節(jié)，教師應引導學生用自主、合作、探究的方式學習，培養(yǎng)他們自主學習的意識，同時教師的引導，補充、點評十分重要，要充分發(fā)揮教師的主導作用，營造和諧的氣氛，使師生互相學習、互相幫助、共同成長，一起進步。）四、品一品，暢讀收獲夯實底蘊選擇最喜歡你，讓你最有收獲的一點來讀，并說明理由。2．課文使用四個小標題的作用？明確：使文章內(nèi)容層次分明，條理清晰，按：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福及對克隆的思索行文。2．老師事先作好課件，課件中包含導入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關克隆的科研成果，各國對克隆所持有的態(tài)度等內(nèi)容?！窘虒W重難點】1．了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取。六、拓展延伸：分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。(學生討論，教師引導并明確)“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處? 提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。1．課文使用了四個小標題，有什么作用? 2．“克隆”的突出特點是什么? 3．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料? 4．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? 5．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?明確：1．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。片段作文：如果有一天，科學家克隆出了另外一個你，請你插上想像的翅膀描述一下那時的你和“你”生活的情景。老師小結：克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結論時還為時過早，這篇課文里引用了諾貝爾獎獲得者、：（全班朗讀）“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論