【正文】 身教，追求公平；二是講求誠(chéng)信，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；三是熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)。專業(yè)文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力素質(zhì)是高校教師應(yīng)當(dāng)具備的兩大基本的素質(zhì)，它決定著教師的“師能師技”。要達(dá)到這一目標(biāo)，就要要求我們每一教師自覺遵守教育倫理關(guān)系。因此，不斷的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己良好的道德行為更加的重要。你要想到，不要抄襲，因?yàn)槟闼懒?，但是你的文章還要被千千萬萬的專家學(xué)者所研究所引用。你作為一名教師你要受得起人家的一跪一拜。11，考試這東西，一輩子都在考。要有愛心，要自覺地學(xué)很多東西?，F(xiàn)在就筆記上的內(nèi)容還原當(dāng)時(shí)的情景。辦公室的一張紙一支筆都是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，禁止濫用教學(xué)資源。不論你愿不愿意，你都帶著高校教師這個(gè)緊箍咒，你得時(shí)時(shí)提醒自己，處處提醒自己。只有具有愛心的人，愛護(hù)學(xué)生，才會(huì)自覺的去做，去學(xué)習(xí)。但是作為一名合格的教師，要關(guān)愛學(xué)生。第一篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得學(xué)校：畢節(jié)學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院姓名：胡軍該門課程是以講座的形式開展的，當(dāng)時(shí)院領(lǐng)導(dǎo)湯宇華書記、盧鳳鵬處長(zhǎng)等分別作了講話。5，只會(huì)進(jìn)出教室，不會(huì)得到學(xué)生的尊重，得不到學(xué)生的認(rèn)可； 6，作為班主任，自然要懂得關(guān)愛別人。9，如果作為教師能夠迅速融入學(xué)生，那么你會(huì)喜歡上這個(gè)職業(yè)。15，師生戀：不管你是不是真的戀，但是有一點(diǎn)你是逃不了的：別人會(huì)拷問你的動(dòng)機(jī)。20，三不朽：立德、立功、立言。1，課內(nèi)、課外，作為一名教師要有教師的形象；有的老師，在炎熱的夏天穿著拖鞋、短褲就去上課了，這是很差的表現(xiàn)。要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注社會(huì)與高等教育、職業(yè)教育有關(guān)的事物。但是不是一本書、一堂課能解決問題的。17，有教無類。若果某天某人發(fā)現(xiàn)你的文章是抄襲的，那你一是清明就毀了。深入學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》幫助我更好的理解了教育的倫理、教師的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容，從職業(yè)道德原則、道德規(guī)范和職業(yè)行為、以及職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)等方面充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校教師的這一神圣職業(yè)的要求和具體標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于今后在高校教師崗位上不斷提高職業(yè)道德品質(zhì)有重要作用。第二章是高校教師職業(yè)道德的特點(diǎn)與功能。但是，要成為一名優(yōu)秀的高校教師，還必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，這一素質(zhì)決定著教師最為根本的“師品師德”。第五章是高校教師在教育管理中的道德規(guī)范。高校教師能否在職業(yè)生涯中自覺地去遵循自己應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范顯得非常的重要?？茖W(xué)最基本的道德原則是科學(xué)誠(chéng)信，所以高校教師絕對(duì)不能用玷污科學(xué)的手段欺騙、蒙蔽人們的判斷，獲得本不屬于自己的榮譽(yù)與利益。他需要我們每一個(gè)教師在自己的教書育人的平凡的崗位上，通過自己一生的努力來實(shí)現(xiàn)。2015年12月22日第四篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得我們學(xué)校在2016年4月份獲批成高等職業(yè)院校。教師的職業(yè)道德必然涉及到教育倫理的問題，本章主要分析了教育倫理的關(guān)系及特點(diǎn)，并以此來闡述教師應(yīng)當(dāng)具備怎樣的職業(yè)道德；所謂“為教之理”，“為師之道”，教師在教書育人過程中，只有有了和諧的師生倫理關(guān)系，教育才能順利開展，才能達(dá)到教育的目的。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)素質(zhì)的靈魂。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育、日常管理工作的承擔(dān)者，其角色、職能定位以及高校教師在學(xué)校行政事務(wù)管理活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)均具有重要影響。這就要求我們要在學(xué)術(shù)的研究過程中熱愛學(xué)術(shù)，追求真理，養(yǎng)殖成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探索創(chuàng)新；不怕艱苦，奮勇前進(jìn)；甘于寂寞，淡泊名利；堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤；尊重客觀事實(shí)，平等對(duì)待學(xué)術(shù)活動(dòng)，以及尊重他人學(xué)術(shù)成困，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流。教師職業(yè)道德的品質(zhì)一般與兩個(gè)因素有關(guān)，一方面受外在的社會(huì)道德教化影像，另一方面則取決于教師自己的努力，從教師道德品質(zhì)的形成規(guī)律，形成和發(fā)展，人格定位與現(xiàn)實(shí)人格沖突來重點(diǎn)闡述了如何形成并發(fā)展好的教師職業(yè)道德品質(zhì)。第五篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)作為高等學(xué)校的軟資源，是高校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)的重要保障，同時(shí)也是科教興國(guó)的重要戰(zhàn)略舉措。第九、十章闡明教師職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)及培養(yǎng)的途徑。職業(yè)是職業(yè)道德形成的前提，而職業(yè)道德有隊(duì)職業(yè)活動(dòng)的健康、穩(wěn)定發(fā)展起著保障作用。人類的任何實(shí)踐活動(dòng)都離不開有效的組織管理，高等教育活動(dòng)也不例外。高校教師肩負(fù)著發(fā)展知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的歷史使命?？茖W(xué)地對(duì)教師職業(yè)行為選擇做出客觀、公正的道德評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的發(fā)生與發(fā)展起到積極的導(dǎo)向作用。德育教育、道德修養(yǎng)和道德實(shí)踐是道德品質(zhì)培養(yǎng)的三大基本途徑。自尊教師的人格魅力，其實(shí)質(zhì)是師德的魅力，是由學(xué)識(shí)魅力和對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任組成的。當(dāng)前的高校教師職業(yè)道德已不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和高等教育大眾化的發(fā)展形勢(shì)，與社會(huì)的需求還有差距，需要對(duì)高校教師職業(yè)道德的教育與訓(xùn)練的理念和方法進(jìn)行變革，并探索高校教師職業(yè)道德建設(shè)的有效途徑。通過社會(huì)環(huán)境和校園環(huán)境的優(yōu)化，營(yíng)造高校教師職業(yè) 道德建設(shè)的良好氛圍。高校教師的工作領(lǐng)域包含了科學(xué)活動(dòng)、應(yīng)用活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面，他們是知識(shí)的擁有者.，在探究學(xué)術(shù)真諦、提高學(xué)術(shù)水平、取得學(xué)術(shù)成就以及在應(yīng)用學(xué)術(shù)成果、傳授學(xué)術(shù)思想等方面，扮演著重要的角色。自愛的素養(yǎng)，會(huì)對(duì)與教師接觸的人起到表率作用，為整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高發(fā)揮重要的作用。二、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（一）高校教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)整個(gè)社會(huì)道德水平提高有重要作用 學(xué)高為師，身正為范”。要做一名優(yōu)秀的高校教師，就必須懂得教師從教的“為教之理”和“為師之道”。而要使學(xué)術(shù)研究活動(dòng)得以健康地進(jìn)行，造就學(xué)術(shù)的繁榮昌盛并最終推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，高校教師必須懂得并遵守學(xué)術(shù)研究的道德規(guī)范。高校教師要努力提高自身的道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、以身作則、平等待人，以寬容的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，壹顧全大局的方式方法處理學(xué)生的難題，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正把教師工作當(dāng)成一個(gè)神圣的職業(yè)，做好本職工作，為高等教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。高校教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)很多，從所承擔(dān)的職責(zé)和職業(yè)特點(diǎn)來看，主要有高尚的師德正確的教育觀念、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的綜合能力和健康的身體與心理等各方面。教師職業(yè)道德作為對(duì)教師從業(yè)的行業(yè)規(guī)范，他的要求絕不是