三年級科學下冊磁鐵有磁性教案教科版最終定稿(完整版)
【正文】 預測的結果。教師工作室2．提問：果然掛上去了，為什么直接就能掛上去了呢？你能猜一猜嗎？（因為老師的口袋里有一個磁鐵，這個徽章后面有一片鐵片。，研究磁鐵隔著物體能不能吸鐵。第一個活動是引導學生認識磁鐵能吸引什么物體。（3）、原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵?。∧歉糁鴦e的物體行不行呢？你想研究哪些物體呢？學生列舉實驗設計。）辨認鐵制品。）怎樣檢驗我們的觀點？（做實驗）二、磁鐵能吸引的物體：老師準備了這些材料，請看（實物投影出示材料小樣）。橡膠皮(氣球皮)、紙、布、塑料片、鋁片、七巧板、回形針、杯子和水。過程與方法用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。分值硬幣都是鋁的。（1）通過實驗，你知道了什么？（2）教師補充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。三、隔物吸鐵： 。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點?！窘虒W難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。【教學過程】一、問題導入：？學生交流，師適當板書。我們先預測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。（3）對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）（4）那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧！學生實驗。（特別關注隔水實驗的設計）。2000年版5角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅。用心愛心專心 3第二篇：磁鐵有磁性教案(三年級)磁鐵有磁性丹灶金沙小學 吳廣昌 【教學內容】三年級下冊《磁鐵有磁性》第6466頁。【教學難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。（學生實驗并記錄填寫好表格）交流匯報。三、隔物吸鐵：引入研究。（讓學生領悟到書中結語中“一些”所表示的意思。這是因為鐵材料具有導磁性，可以改變磁場的大小和方向，由于鐵材料的厚薄和形狀不同，有時表現(xiàn)為把磁力“傳遞”到原來達不到的地方，有時表現(xiàn)為把磁力“阻擋”住了(磁屏蔽)，這對三年級學生來說是不容易理解的，所以活動只對非鐵質物體進行研究。2．為演示實驗準備：兩種1元的鋼幣、一枚5角的銅幣和一枚鋼芯鍍黃銅5角硬幣、1角鋁幣和鋼幣各一枚、一枚5分硬幣、一枚2分硬幣、鐵鍋、鋁鍋、圓珠筆、茶葉筒。想一想，你這樣分的理由是什么。（二）辨認鐵制品：各種硬幣、鐵鍋、鋁鍋、茶葉筒、圓珠筆等。5．學生分組實驗，填寫實驗記錄表。（3）、根據(jù)材料設計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。誰能說說其中的奧秘？學生積極地猜秘密所在。填寫試驗報告記錄單。這里的“一些物體”指一的是不是鐵材料制成的物體。師：磁鐵隔著水能不能吸鐵？請同學們根據(jù)材料自己設計實驗。情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。磁鐵本領大不大？用處多不多？想不想幫磁鐵找到更多的朋友??？（生：想）看幻燈片，怎樣判斷：磁鐵能吸引什么物體，引導學生說出用實驗的方法給磁鐵找朋友。（學生實驗并記錄填寫好表格）以小組為單位，分發(fā)實驗記錄表?？茖W解決問題的方法教育，知道時間是檢驗真理的唯一標準。一角的硬幣，有的是：不銹鋼（主要成分是鐵）（吸引）；有的是：鋁（不吸引）。歸納總結，實驗結論。人民幣硬幣用的材料分別是:1元硬幣為鋼芯鍍鎳。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。2002年版5角硬幣為鋼芯鍍黃銅，黃色。練習鞏固：我會做。知識延伸：磁鐵還能吸引鈷和鎳。二、辨認鐵制物體的方法這些硬幣中，哪些是鐵材料做的？（實物投影出示：各樣硬幣）學生觀察判斷并交流。實驗進行過程中播放歡快的背景音樂《土耳其進行曲》。我們先預測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。【教學難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。）學生進行實驗，教師進行巡視。（三）活動二：哪些物體是鐵做的同學們，老師遇到了難題，你們看：這
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1