【正文】 廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。進(jìn)行歸納總結(jié)：我們在運(yùn)用統(tǒng)計圖進(jìn)行比較和判斷時，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤判。問題：圖中顯示的是某公司員工A和B分別繪制的本公司員工去年下半年月薪情況統(tǒng)計圖。根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。三、鞏固練習(xí)。（4）、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。教學(xué)過程：一舊知鋪墊．出示統(tǒng)計圖。形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。教材分析本單元內(nèi)容大在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的數(shù)據(jù)整理以及學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的繪制技能。７、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。第二篇：人教數(shù)學(xué)二年級下冊 統(tǒng)計 教案1《統(tǒng)計一》教案教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。課件出示：某地區(qū)去年月平均氣溫情統(tǒng)計圖。看來我們在運(yùn)用統(tǒng)計圖進(jìn)行比較和判斷時，不能僅僅關(guān)注統(tǒng)計圖的外在表象，還應(yīng)了解統(tǒng)計圖所包含的具體統(tǒng)計信息，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才能避免作出錯誤判斷。板書：客觀具體。（2）發(fā)現(xiàn)問題，合理分析。今天，就讓我們進(jìn)一步來分析統(tǒng)計圖。談話：同學(xué)們，再過兩個月我們即將小學(xué)畢業(yè)。教學(xué)目標(biāo)：綜合運(yùn)用統(tǒng)計知識，學(xué)會從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。引入課題。同學(xué)們，你們知道家里的彩電是什么牌子的嗎？你認(rèn)為這里的A、B、C、D牌各代表什么品牌？（1）觀察分析數(shù)據(jù)，正確判斷。談話：那你認(rèn)為我們在制作和分析統(tǒng)計圖時應(yīng)該注意什么？你覺得要想更清楚的反映哪種彩電最暢銷應(yīng)該怎么修改？小組討論、匯報展示，教師引導(dǎo)評議。談話：初看一看這兩幅統(tǒng)計圖，你覺得誰的工資增長速度快一些？學(xué)生可能回答：從這兩幅統(tǒng)計圖中折線的趨勢來看，我們發(fā)現(xiàn)A員工工資增長速度快。（1）你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多呢？（2）你有什么修改建議？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，著重分析圖中“其他”部分可能包含的文藝節(jié)目，作出正確判斷和預(yù)測。——宋帆”學(xué)生解釋、理解。５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。在運(yùn)用統(tǒng)計圖解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。2．初步形成評價與反思的意識。學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。（2）、說明理由。【教學(xué)過程】一、注意觀察、從事實(shí)出發(fā)，不輕下結(jié)論。這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)兩圖雖看起來不同，但它們所描述的統(tǒng)計數(shù)據(jù)卻是完全一致的。造成第一印象錯覺的原因在于，該圖繪制時每格表示1℃，這樣突出、放大了“局部的差異”，略去了“整體的相似”，即每月氣溫都在20℃以上這一重要的信息在統(tǒng)計圖上被淡化了，從而容易造成人們判斷上的失誤。6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。課時安排： 14課時第四單元 單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計 教學(xué)要求：初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和方法。課時安排：2課時第五單元 單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角。課時安排： 3課時第六單元 單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)要求：比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主