【正文】 的末尾有幾個零，這樣的題目都有6個人錯，說明讀了題目沒有想。第二篇：三年級下冊數(shù)學期末試卷分析三年級下冊數(shù)學期末試卷分析一、試題分析本次數(shù)學試卷題型多樣,覆蓋全面。所以出現(xiàn)錯誤的特別多。大多數(shù)同學能夠根據(jù)所給信息來分析，并按要求解答。第2小題，給出的信息是“面積1平方千米，要選擇邊長為多少”，有一些學生不能準確選擇，主要原因是對于單位之間的互化不夠熟練。判斷題：本題共5小題，五個知識點。中上層的同學能夠得心應手地完成，其中下層同學對于年月日這一單元的知識點掌握還不夠牢固。本題面廣量大，能考查本學期來所學的各個單元，分值分布較為均勻。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。第10小題主要考查學生對于有余數(shù)的除法的掌握情況，學生們出現(xiàn)錯誤的還是計算的粗心。其中第3小題出錯最多。第3小題，對于三年級的學生來說，有點難度。其中第4小題，大多數(shù)學同學能認真審題后準確完成，只有個別同學計算上的粗心而造成失分。第2小題是推斷出四個字各代表多少，出現(xiàn)失分的原因是方法不夠靈活或者是缺乏恧耐心。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。第二題判斷，5小題出錯較多，出現(xiàn)錯誤原因就是不認真審題，做題馬虎。（每個方格代表1平方厘米），這道題失分較少，但是個別孩子沒有認真審題，清楚題目要求，導致做錯。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重。有的同學粗心計算錯誤。且在教師在教學中沒有過多的注意學困生。一、考試的基本情況：本次考試三（6）班有54名同學參加考試，%，最高分100分，最低分46分。第五大題：看圖列式計算，學生完成得較好。4．在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。這次考試能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)學生對于年月日、位置與方向、分數(shù)與小數(shù)的表示、單位之間的換算、小數(shù)大小比較以及三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果的判斷掌握的很好。第五題動手操作的正確率00%，第二小題出示的是24時計時法的時間，在填寫的過程中要求學生將24時計時法轉(zhuǎn)換成學過的普通計時法，學生在填寫的過程中就直接將24在平時的訓練當中培養(yǎng)學生學會閱讀數(shù)學題目的能力。優(yōu)秀率最好，孩子們對所學知識的理解應用非常好，個別學困生需要老師在平時的學習中再加強輔導。導致學生基本數(shù)學水平參差不齊，加上家長文化程度較低，教育孩子方式欠缺，所以提高成績有所難度。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題能力。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。較好的是填空題和選擇題的作答，因為教師在教學過程中注重算理的講解，需要加強的是注重培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范，比如解決問題教師在上課時注重作圖能力的培養(yǎng)和計算能力的培養(yǎng)，有待提高的是解決問題第3題。究其原因教師應當多培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓學生充分體驗知識的形成過程；教師在課堂上示范作圖不夠，學生當堂練習較少，在今后的教學中，教師應該做好畫圖示范教學，要求學生能夠規(guī)范作圖。第6題學生對于“被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)”這一知識點掌握不夠透徹，老師平時應當