課題第一階段實(shí)施計(jì)劃及小結(jié)[5篇范例](完整版)
【正文】 個好句抄在積累本上，一周檢查一次，教師寫上批語。本階段具體安排如下：一、各班建立流動圖書角。現(xiàn)對這階段做簡單的總結(jié)：在第一階段我對課題方案認(rèn)真地學(xué)習(xí)，為了提高科研素質(zhì)，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)課題研究需要科學(xué)的教育理論支持，其重要性是不言而喻的，作為一線的教師，我在這一點(diǎn)上顯然較為薄弱。10月，制定調(diào)查問卷，對我校學(xué)生用英語口語交流習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查，分析我校英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀。教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高，提高了教師的素質(zhì)。由于學(xué)生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個學(xué)生，通過小組合作的方式，解決了以往一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生有了問題不能及時解決進(jìn)而影響后面的學(xué)習(xí)情況，同時學(xué)生之間的互助活動也激發(fā)起部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能說、會講，起到了以往教師起不到的作用。掌握更多的理論知識，為下一步開展課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、圍繞研究重點(diǎn)，開展調(diào)查研究。第一篇：課題第一階段實(shí)施計(jì)劃及小結(jié)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑與方法》第一階段計(jì)劃張麗芳2009年9月，我參與的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效合作與交流的途徑和方法》，進(jìn)入了第一階段，為了更好地研究這個課題，最終達(dá)到順利解題，先制定一份第一階段的實(shí)施計(jì)劃。通過問卷調(diào)查、課堂觀察，調(diào)查農(nóng)村小學(xué)“解決問題”課堂教與學(xué)的狀況，調(diào)查學(xué)生在課堂與生活中解決實(shí)際問題的方法與能力。良好的開端是成功的一半，我相信，根據(jù)這份詳實(shí)的計(jì)劃，會順利完成課題第一階段的研究。師生互動，良性發(fā)展。這段時間的實(shí)驗(yàn)探索，也使我自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力。并形成調(diào)查報(bào)告。因此，我高度重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以期提高教師的理論修養(yǎng)，更新教育觀念，使課題研究工作在科學(xué)的理論指導(dǎo)下展開。為了給學(xué)生推薦好書，使學(xué)生有書可讀，有好書可讀，各班開學(xué)初對班內(nèi)學(xué)生的藏書進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把它登記在班級書目統(tǒng)計(jì)表上，張貼在班上，讓每位學(xué)生在自己的課外書上寫上名字、學(xué)號，建立班級流動圖書角，方便每位孩子借閱，在班內(nèi)開展“獻(xiàn)一本看十本”活動，達(dá)到資源共享。課外閱讀將延伸到家庭，保證孩子有充足的課外閱讀時間。集體展示節(jié)目在各班驗(yàn)收，個人展示節(jié)目在學(xué)校操場公開展示?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求初中階段作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。這一過程主要通過實(shí)際的調(diào)查,考察了學(xué)生作文的現(xiàn)狀，摸清了學(xué)生作文的底子，了解了學(xué)生心理，對學(xué)生進(jìn)行了心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立自信，堅(jiān)定創(chuàng)新的理 念。撰寫相關(guān)教案。六、本階段具體工作安排第一階段：（）準(zhǔn)備階段落實(shí)課題研究人員，成立課題研究組，落實(shí)課題組成員分工；調(diào)查學(xué)生課堂傾聽狀況，了解原因，分析對策；課題組纂寫一篇實(shí)際情況調(diào)研報(bào)告。 3第五篇：第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃課題初期研究階段實(shí)施計(jì)劃課題名稱：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和運(yùn)用的研究研究時間：2012年4月至7月一、指導(dǎo)思想關(guān)注學(xué)習(xí)方式改善。四、工作重點(diǎn)定期培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)資料。第二階段：（）實(shí)驗(yàn)階段加強(qiáng)課題組人員的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論及前人研究資料（各成員寫一篇經(jīng)驗(yàn)性論文）。（責(zé)任人：田智、戴超、聶金成）七、課題研究的組織與管理學(xué)習(xí)研討組織：田智：組織協(xié)調(diào)，確立研究活動與目標(biāo)。③課題組成員要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，每階段閱讀一萬字以上的有關(guān)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和運(yùn)
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