認識四邊形教學反思優(yōu)秀范文5篇(完整版)
【正文】 了四邊形是平面圖形還是立體圖形的講解環(huán)節(jié)。小組合作的優(yōu)點之一就是學生之間能互相啟發(fā)，從不同的角度來解決問題。在教學的過程中，我首先從情景圖中，要求學生找出一些認識的圖形，并使用白板的功能進行放大，使用圖形筆把學生找到的圖形畫出來，在例1的教學中，通過讓在眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，再使用噴桶，這樣學生學習的興趣很濃，積極性也很高，在這個基礎上，概括出四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角；通過例1找到的四邊形，再把這些四邊形進行分類，可以怎么分？通過學生課前的預習，四人小組學習，歸納出按邊分是怎樣分的，按角分又是怎樣分的？讓學生把這些四邊形分類：有的學生按照有沒有直角來分；有的學生按照邊相等的多少來分；學生通過把四邊形分類的活動，對不同的四邊形各自的特征有所了解，進一步感受到了四邊形的細微差別之處，特別是加深對長方形和正方形的認識。課堂氛圍不活躍，太沉悶，對學生的評價語太單一，沒有激起學生的學習激情。因此在感知四邊形時，讓學生通過觀察、比較，抽象出四邊形的共同特點。教材安排了兩個例題：例1是借助于涂顏色的活動，讓學生從眾多的形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個角，教學反思《認識四邊形教學反思》。通過涂一涂、找一找、圍一圍等一系列活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。第二篇：認識四邊形教學反思《四邊形的認識》教學反思《四邊形的認識》是人教版三年級上冊第七單元的第一課時，是一節(jié)可視性和操作性很強的課。小組合作學習培養(yǎng)學生合作意識，交流、展示小組的學習成果，分享他人的經驗，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和語言表達能力，使學生獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的自信心。教學重點：能直觀感知四邊形，能利用
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