【正文】 個框架，什么形狀？（長方形）注意看，變成什么形狀了？（平行四邊形）你們認識平行四邊形嗎？師：我們在一年級已經(jīng)初步認識了平行四邊形，今天我們進一步認識平行四邊形。）⒉借助學具，研究平行四邊形的特點。對于回答出這一點的學生要給與充分的肯定。（4）由此我們得出平行四邊行還具有什么特征？（不穩(wěn)定性）。出示，你能移動其中的一塊將它改拼成長方形嗎？ ⒊完成“想想做做”的第4題。)這條對邊就稱作平行四邊形的底。師：同學們，在以往的學習中，我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，現(xiàn)在老師想考考你們，看看同學們學得怎么樣？有信心嗎？（課件出示圖片）請看大屏幕上這幅圖，你知道它們分別是什么圖形嗎?其實在生活中很多地方都有平行四邊形，（教師課件出示一些生活中的物品）提問：你能從中找出平行四邊形嗎？平行四邊形在生活中應用非常廣泛，同學們還想不想進一步探索平行四邊形的奧秘呢？今天我們就來認識平行四邊形。小組派代表上來交流自己小組的驗證方法，其他小組在其完成后進行評價。匯報：誰愿意告訴老師你量出的距離是多少厘米？有不同的嗎？誰愿意上黑板來演示一下你是怎么畫的？老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫的線位置都不一樣，但長度又是相等的，你們想想這是為什么？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無數(shù)條。如果有錯誤，讓學生說說錯在哪里。過程與方法目標：使學生在觀察、操作、比較、判斷等活動中，經(jīng)歷探索平行四邊形的基本特征的過程，進一步積累認識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。下面，就讓我們到生活中去找一找吧。師：同學們都認識了“平行四邊形”，如果老師讓你做一個平行四邊形，你準備怎么做？請同學們利用手邊的材料自己動手做個平行四邊形。）小結(jié)：通過以上研究，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點：兩組對邊分別平行且相等，對角相等。）剛才同學們都是沿著下面的一條線畫高的。拓展延伸請同學看書上P45頁“你知道嗎？”想想生活中哪些地方應用了平行四邊形“容易變形”的特性。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。（邊說邊用多媒體畫出一個平行四邊形）請同學們結(jié)合剛才做平行四邊形的過程想一想，平行四邊形可能有什么特征？（如果學生沒有一點兒發(fā)現(xiàn)，教師可以再問：它的邊可能有什么特征？）小組交流：有什么發(fā)現(xiàn)？5．全班交流匯報，教師有針對性的板書。尺子能傾斜嗎？學生明白：尺子要垂直于腳底。四、實踐游戲、練習提高?！捌咔砂濉笔俏覈糯鷦趧尤嗣竦陌l(fā)明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本定型。誰能想到呢，這種玩具是由一種古代家具演變來的。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)和證明平行四邊形的特征。（課件出示如教材中的幾組照片）同學們在生活中見到過平行四邊形嗎？說說看。（平角），內(nèi)角和是360176。3．學生自主看書上P70頁，說一說：什么是平行四邊形的高？什么是底？五、矯正反饋“平行四邊形”，指一指兩組底邊上的高。２、利用平行四邊形容易變形的特性，設(shè)計一個能給人們提供便利的東西。3．想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標記。練習，做“想想做做”4。）三、互動探究1．談話：同學們都認識了“平行四邊形”，閉上眼睛在小腦袋里想一想平形四邊形是什么樣子的？好，腦子里有平行四邊形樣子了嗎？（出示課件中的平行四邊形）如果老師讓你做一個平行四邊形，你準備怎么做？2．學生用手里材料做，做完后同桌交流：“我是怎么做平行四邊形的？”教師巡視指導。教學過程：一、自學質(zhì)疑。周長為126厘米剪一剪：想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙剪一剪，試一試。體物肖形，隨手變幻，蓋游戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜為之。生：相同點是它們的對邊都是平行且相等；生 ：不同點是長方形的角都是直角，而平行四邊形的角不是直角；2．教師：平行四邊形不改變邊長的情況下可以改變成不同形狀的平行四邊形，這就是平行四邊形的不穩(wěn)定性。教師邊講解邊在教具上演示。”三、認識平行四邊形的高。出示掛圖（電動移門、樓梯扶欄、籬笆），你能從中找出平行四邊形嗎？學生用彩色筆畫出平行四邊形。第四篇：認識平行四邊形教學設(shè)計《認識平行四邊形》教學設(shè)計認識平行四邊形這節(jié)課是在學生已經(jīng)直觀認識了平行四邊形，初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征，認識了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究實踐活動較為系統(tǒng)得認識平行四邊形，了解它對邊分別平行和對邊相等的特征，并認識平行四邊形的底和高。練習：大家已經(jīng)學會了做高，現(xiàn)在老師就來考考大家了。（課件顯示練習）(3)認識平行四邊形的高和底 、底。師：哪個同學愿意上臺來展示自己做的平行四邊形。平行四邊形在生活中還有很多應用，同學們在生活中見到過平行四邊形嗎？說說看。教學重點：認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會畫對應底邊的高。想想做做2，你能用2